APOL 2 -Introdução à Educação Física

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que 
transcende a simples repetição de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente
formativo por excelência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise 
conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009. <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 >. 
Acesso em: 30 jan. de 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens 
metolológicas na EF: psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características da abordagem 
psicomotricista:
Nota: 10.0
A
Inclusão de elementos da psicologia.
Você acertou!
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites 
biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, Vídeo 3, Tema, Tema 2 – 
Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 
0’40” a 2’00’’)
B Desenvolvimento de atletas de alto nível.
C Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos.
D Baseia-se na visão higienista da Educação Física.
E Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercícios repetitivos.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“A Educação Física escolar no Brasil se iniciou em 1851, quando Luiz Pereira do Couto Ferraz 
apresentou as bases para a reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, I. G. SIMÕES, R. Educação física escolar: 
momentos históricos da prática pedagógica. Disponível em: <http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/3cpqmh/paper/
viewFile/127/30 >. Acesso em 31 jan. de 2020.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – “História e 
processo e regulamentação da educação física” sobre a chegada da Educação Física no Brasil em 
1851, é correto afirmar que:
 
Nota: 10.0
A A Educação Física chegou ao Brasil por meio do futebol na década de 1930.
B A chegada da Educação Física no Brasil foi por meio da ginástica.
Você acertou!
“Chegada da EF no Brasil em 1851, com Couto Ferraz Ginástica versus saúde, ginástica 
versus higiene da população, Militarismo versus corpos saudáveis.” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1
– História e processo e regulamentação da educação física – Tempo: 1’44" - 3’09”).
C
A chegada da Educação Física no Brasil foi marcada pela capoeira, prática corporal vivenciada 
pelos escravos.
D A chegada da Educação Física no Brasil se deu nos anos 1960, com a ditadura.
E O ritmo de jogo é determinado pela capacidade técnica dos jogadores.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Qualis periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para 
avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizada na avaliação dos cursos de Pós-
graduação no Brasil.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos 
dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da 
Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a 
avaliação do Qualis, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Reunião por Skype.
B
A mesma avaliação vale para todos integrantes da área.
Você acertou!
Vale ressaltar que, a avaliação do qualis não é específica para cada uma dessas profissões, 
pelo contrário, a mesma avaliação vale para todos integrantes da área 21. (Texto-base: A 
identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos 
superiores do Qualis-CAPES, p.113).
C Por pequenos grupos.
D Por temas polêmicos.
E Por assuntos políticos .
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Parte da Europa ocidental conheceu, na Idade Média, uma outra forma de trabalho vinculada ao 
surgimento dos feudos e à força da Igreja Católica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação 
Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a forma 
de trabalho vinculada ao surgimento dos feudos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A O trabalho era dividido entre os senhores feudais e os empregados, em igual proporção.
B
O trabalho era realizado pelos servos, embora não fossem propriedades dos “senhores”, 
entregavam a eles boa parte da produção.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No feudalismo, o trabalho era realizado pelos servos que, 
embora não fossem propriedade do senhor, entregavam a ele boa parte daquilo que produziam
nas terras deste senhor.” (Texto-base, p.43).
C
O trabalho era realizado somente pelas mulheres, visto que os servos homens eram dispensados
do trabalho.
D
O trabalho era realizado somente por máquinas de grande porte, sem a necessidade de mão de 
obra humana.
E O trabalho era direcionado somente à produção de alimentos para os servos e suas famílias.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Neste processo de alienação, o trabalhador não decide sobre os rumos do seu trabalho e não tem 
consciência da riqueza que produz.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação 
produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 44.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação 
Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a 
Revolução Industrial, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Potencializou as mudanças nas relações de trabalho e nos processos de produção.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “[...]A Revolução Industrial potencializou as mudanças nas 
relações de trabalho e nos processos de produção. Com uma série de inovações técnicas, como
por exemplo, o uso da energia hidráulica e, depois, o vapor para movimentar as máquinas que 
antes usavam força manual ou tração animal, vemos surgir as primeiras fábricas, as jornadas 
de 15/16 horas de trabalho, a utilização indiscriminada da força de trabalho feminina e 
infantil.” (Texto-base, p.44).
B
Diminuiu a capacidade de produção de grãos, com a utilização de máquinas para realizar as 
operações.
C
Garantiu a continuidade da utilização de força manual e animal para funcionamento das 
máquinas.
D
Foi caracterizada pela diminuição na carga diária de trabalho para evitar desgastes dos 
empregados.
E
Garantiu às mulheres e crianças o direito de não trabalhar para cuidar da casa e estudar, 
respectivamente.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A discussão sobre o mundo do trabalho está pautada no universo industrial, este universo vai orientar 
a visão que temos sobre o mundo do trabalho e vai influenciar inclusiveo mercado e as relações de 
trabalho em Educação Física.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho 
em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e 
Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p.51.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação 
Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as 
relações de trabalho em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
O local de trabalho deve ser um espaço de individualismo, sem considerar as relações como 
parte importante no processo.
B
O local de trabalho deve exclusivamente atender as necessidades do professor de Educação 
Física.
C O contato com os clientes deve acontecer apenas quando for estritamente necessário.
D As relações de trabalho dizem respeito somente ao Professor e à sua chefia imediata.
E
O mercado de trabalho não pode ser entendido apenas como o local onde se dará a intervenção.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Não podemos compreender o mercado de trabalho 
exclusivamente como o local onde se dará a intervenção. É preciso entendê-lo, também, como
o espaço simbólico no qual as relações de trabalho se estabelecerão.” (Texto-base, p.51).
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“[...] na Constituinte de 1824, no âmbito do debate desencadeado pela Comissão de Instrução Pública,
que propôs a realização de um concurso para a apresentação de um Tratado de educação física.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n.
131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 348.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: 
algumas pontuações sobre a Reforma Couto Ferraz em 1851, explique seu impacto para a Educação
Física.
Nota: 10.0
A A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a ginástica artística nas escolas.
B A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a formação continuada dos professores na área.
C
A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física nas escolas dos municípios da 
Corte.
Você acertou!
“Tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte” (texto-
base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
D
A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatório o reconhecimento do curso de Bacharelado em 
Educação Física na Corte.
E
A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física no Estado e nos municípios do 
Rio de Janeiro.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a citação: 
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros 
grupos de colonos, imigrantes, militares [...] começaram a se estruturar em atividades afins [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana 
Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v.
25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: 
algumas pontuações sobre o período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, 
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se 
tratar de uma prática relacionada às mulheres.
B
Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as 
práticas corporais eram valorizadas pela sociedade.
C
A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas 
culturais nacionais, como a ginástica e a capoeira.
D
A ginástica foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, pois era uma prática 
corporal com um método brasileiro de exercícios.
E O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de 
países como Suécia, Alemanha e, posteriormente, França.
Você acertou!
“A Educação Física que se ensinava nesse período [início do século XX, ainda com o nome de
“ginástica”] era baseada nos métodos europeus – o sueco, o alemão e, posteriormente, o 
francês –, que se firmavam em princípios biológicos” (texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações, p.248).
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Considere o extrato de texto: 
“As preocupações de natureza higiênica e militar, as demandas do processo de modernização do país 
e o diagnóstico da debilidade da raça foram elementos presentes na construção de discursos sobre a 
educação do corpo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n.
131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 347. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: 
algumas pontuações sobre a aceitação social da Educação Física no Brasil, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
A Educação Física foi aceita facilmente pela população brasileira, devido aos fatores 
nacionalistas pregados pelo governo.
B
A Educação Física foi aceita a partir dos decretos de obrigatoriedade do governo de Getúlio 
Vargas.
C
A aceitação da Educação Física passou por resistência pois o esforço físico era associado ao 
trabalho escravo.
Você acertou!
“[...] havia uma forte resistência na realização de atividades físicas por conta da associação 
entre o trabalho físico e o trabalho escravo. Qualquer ocupação que implicasse esforço físico 
era vista com maus olhos, considerada ‘menor’. Essa atitude dificultava que se tornasse 
obrigatória a prática de atividades físicas nas escolas” (texto-base História da Educação 
Física: algumas pontuações, p.247-248).
D
A Educação Física teve resistência apenas pela classe feminina, porque as mulheres poderiam 
ficar musculosas e perder a sua delicadeza.
E
A resistência da Educação Física esteve atrelada apenas às atividades físicas da população e não
das competições.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Na década de 1930, momento importante na consolidação da ideia de nação, no qual estavam 
imbricadas preocupações com a educação física do povo brasileiro.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. 
Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 355.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: 
algumas pontuações sobre o movimento higienista, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A
Os médicos assumiram a função higienista para modificar os hábitos da população e a 
Educação Física favorecia a educação do corpo saudável.
Você acertou!
“Visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos assumiram uma função
higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e higiene da população. A Educação 
Física, então, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico 
saudável e equilibrado organicamente, menos suscetível às doenças.” (texto-base História da 
Educação Física: algumas pontuações, p.247).
B
Os militares assumiram a função higienista, visando modificar os hábitos sociais da população 
brasileira.
C
O governo assumiu a função de higienizar a população brasileira, por meio das atividades 
físicas que buscavam melhorar a estética do corpo.
D
A Reforma Couto Ferraz foi a principal responsável por desencadear o movimento higienista 
nas escolas.
E
Os professores de Educação Física lideraramo movimento higienista para modificar os hábitos 
psicossociais da população.