portugues metodologia

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1ª) Quando o aluno começa a dar o devido valor à sua aprendizagem? 
O aluno dará o devido valor à sua aprendizagem quando passa a ver a escola e todo esse 
processo escolar como fontes inesgotáveis de conhecimento 
O aluno valoriza sua aprendizagem quando entende seu papel perante o processo 
educacional. 
O aluno valoriza quando entende o processo educacional e se dispoe a compor a troca de 
conhecimentos no ensinar e aprender 
Ele dá valor ao se deparar que apenas o fato de poder aprender é uma incrível experiência e 
se volta para si mesmo entendendo que somente o poder de aprender o torna capaz de 
transformar seu meio. 
N.D.A. 
2ª) Cite uma das principais dificuldades encontradas na Alfabetização e o que você 
faria para saná-la 
A convivência entre os alunos podendo gerar um ambiente não propicio para o aprendizado, 
devendo haver uma relação de respeito mutuo e consciência para influenciar uma melhor 
assertividade ao conhecimento. 
A relação do aluno com o conhecimento, onde o mesmo terá que descobrir a melhor maneira 
de se contemplar com a matéria. 
Dentre as diversas dificuldades existentes, podemos destacar a fase de adaptação da criança 
na escola, onde terá que: dividir, analisar, esperar e além do mais, aprender. 
A relação do aluno com a rotina e o habito, sendo facilitada por uma rotina menos monótona e 
mais diversificada. 
N.D.A. 
3ª) Qual é a base forte no processo da Alfabetização? 
A leitura habitual desde a infância 
Uma vivencia com falantes natos da lingua 
A conceituação do idioma para quem pretende aprender 
O Letramento, pois este é o alicerce para que o ensino-aprendizagem passe a ser contínuo, 
duradouro, eficaz e frutífero 
N.D.A. 
4ª) Desenhos e rabiscos inexpressivos e sem nexo devem também ser levados em 
consideração na Alfabetização? Por quê? 
Não, pois por não fazer parte da língua e sua estrutura, perde-se toda carga de sentido. 
Sim. pois pode conduzir o professor a entender melhor como funciona a estrutura lógica mental 
do aluno. 
Não, por se tratar de uma linha sem nexo, até saber que o aluno é capaz de desenvolver uma 
linha de raciocínio clara na língua não se pode creditar toda comunicação por não se saber do 
que trata. 
Sim. Toda expressividade do aluno, deve ser levada em consideração neste processo da 
Alfabetização, pois pode ser indício de algo maior. 
N.D.A. 
5ª) Por que a língua escrita é fundamental no binômio ensino-aprendizagem? 
Pois a linguagem escrita é a forma de comunicação não imediata mais eficiente para o convívio 
social 
Porque as informações repassadas precisam transmitir segurança a quem as lê e as aprende, 
desenvolvendo a comunicação sem ruídos 
Pois a linguagem escrita é a base atual para a continuidade da lingua futuramente 
Porque a escrita é um método histórico de permanência e transposição da cultura do falante 
N.D.A. 
6ª) Como devemos incentivar a leitura para os alunos e qual a melhor maneira de 
encaminhá-los nessa “viagem”? 
Incentivando a leitura dos clássicos afim de trazer uma bagagem cultural aos alunos. 
Incentivar a leitura difícil, para os alunos elevarem o seu nível de conhecimento na linguagem 
culta. 
Deve-se incentivar a leitura através de recompensas, criando clubes e discussões de obras 
profundas e importantes. 
Em primeiro lugar, o incentivo tem que ser constante e cada vez mais presente. Uma das 
melhores formas de assim proceder, é integrando-os à biblioteca, fazendo rodas de leitura, 
trabalhando com assuntos interessantes e que retrate, de preferência, a realidade deles. 
N.D.A. 
7ª) Como é feita a construção de propostas educativas? 
A construção leva em conta apenas os métodos anteriores e utilizada com base no que deu 
certo 
A construção é feita aos poucos, detalhada e pormenorizadamente estudada e redimensionada 
A construção olha principalmente para o desenvolvimento de uma linha filosófica que sustente 
o modelo 
Uma proposta educativa é feita com base nas necessidades da sociedade a medida em que a 
mesma solicita. 
N.D.A. 
8ª) Como deve ser a escolha dos textos para os alunos? 
Detalhada, rigorosamente discutida e que principalmente seja parte integrante da realidade dos 
alunos, e que eles, de alguma forma, já tenham visto ou participado, mesmo que indiretamente 
Livre, devendo ser da escolha do profissional educador sem critério que o impeça 
Detalhada, mediante investigação de quão proveitoso e construtivo será aos alunos 
Livre, podendo ser qualquer texto mediante escolha do professor para fins didáticos 
N.D.A. 
9ª) Faça uma simples analogia entre Fonema e Letra. Avalie a mais correta: 
Fonema é a representação acústica sonora da Letra e Letra é a representação gráfica, escrita 
do fonema, logo as duas estão interligadas e são de grande importância no processo do 
ensino-aprendizagem. 
Fonema é a linguagem que conhecemos em sua forma sonora e a letra é a maneira a qual 
organizamos o fonema na forma escrita 
Letra é a estrutura atemporal da língua ligada ao fonema que se propõe a materializar a letra 
em uma forma sensível aos sentidos. 
O fonema e a letra são duas estruturas que referenciam a língua como ela é. 
N.D.A. 
10ª) Qualquer aluno pode construir um texto? 
Não, apenas os melhores alunos, visando manter uma qualidade e integridade da escrita. 
Sim. Todo e qualquer aluno que possua as condições da escrita, pode produzir um texto, e é 
importante frisar que o que de mais importante estará nesse processo é o conhecimento de 
mundo, que ele possui, e as experiências, embora pequenas, colhidas ao longo de sua vida 
Sim, todo aluno pode construir um texto, por se tratar de um falante da língua e portanto um 
comunicante de íntegros direitos. 
Não, se deve saber antes que o mesmo tem tal capacidade mediante testes. 
N.D.A.