PDF PERFIL DA BANCA CESPE PORTUGUÊS

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1º AULÃO 
 
DA 
 
TURMA 
 
EXCLUSIVA 
 
Profs. Fernando Pestana 
e Sidney Martins 
 
 
PERFIL DA PROVA DE PORTUGUÊS 
DA BANCA “CESPE” 
 
 
A maioria das provas de língua portuguesa elaboradas pela banca Cespe/UnB 
apresenta cerca de 50% de questões de gramática, portanto é muito importante 
dominar esse assunto. Os outros 50% ficam diluídos entre interpretação/tipologia 
textual (estude o capítulo 34 da minha gramática) e redação oficial. Sobre 
interpretação, a maioria dos textos são dissertativo-argumentativos ou narrativos 
(com elementos de texto descritivo, às vezes), por isso é preciso dominar as 
características desses tipos de texto. 
 
Como normalmente 50% da prova é gramática, muitos pensam que é necessário 
saber tudo desse assunto, mas isso não é verdade! A grande sacada é dominar os 
tópicos gramaticais que aparecem frequentemente. Assim, você estará preparado 
para fazer a prova, com a confiança nas alturas. 
 
Enfim... os assuntos mais recorrentes relativos à gramática são estes: 
 
1) acentuação gráfica 
2) ortografia 
3) semântica 
4) pronome 
5) verbo 
6) sintaxe 
7) pontuação 
8) concordância 
9) regência e crase 
10) partículas “que” e “se” 
11) coesão referencial e sequencial 
12) reescritura e correção gramatical 
 
Muitos pensam que esses tópicos gramaticais devem ser estudados na íntegra, mas 
isso também não é verdade. Há vários subtópicos a cada tópico. Por isso, para que 
o estudo fique bem focado, o que se deve estudar é isto (se você tiver meu livro 
azul, vai ser melhor ainda): 
 
1) é preciso estudar principalmente as regras das paroxítonas, das proparoxítonas 
e dos hiatos tônicos... veja o capítulo 2; 
 
2) é preciso estudar principalmente aquelas expressões que geram dificuldades na 
grafia: "por que, porque, por quê, porquê"; "cerca de, a cerca de, há cerca de"; 
"mal, mau"; "há, a"?... veja o capítulo 4; 
 
3) é preciso ter em mente os conceitos de denotação e conotação, sinonímia, 
homonímia e paronímia, principalmente... veja o capítulo 4; 
 
4) é preciso estudar principalmente o emprego dos pronomes relativos, pronomes 
pessoais oblíquos e a colocação desses pronomes... veja o capítulo 11; 
 
5) é preciso estudar principalmente o emprego dos tempos e modos verbais, 
correlação verbal, transposição de voz verbal, correspondência entre tempos 
simples e compostos, principalmente... veja o capítulo 12; 
 
6) é preciso saber, principalmente, identificar os termos essenciais, integrantes e 
acessórios da oração, além das orações coordenadas e subordinadas... veja os 
capítulos 19-24; 
 
7) é preciso conhecer principalmente as regras básicas de vírgula, ponto e vírgula, 
travessões e dois-pontos... veja o capítulo 27; 
 
8) é preciso conhecer principalmente o conceito básico e as regras básicas de 
concordância verbal e nominal, mas o que mais cai é concordância verbal (regras 
que precisam estar no sangue: verbo concordando com sujeito simples com sentido 
coletivo/partitivo especificado, com o antecedente do pronome relativo, com a 
expressão “mais de um”, com numeral percentual ou fracionário especificado, com 
sujeito paciente na voz passiva sintética, com sujeito composto posposto, com 
núcleos do sujeito ligados por “ou”; concordância do verbo “ser”; concordância do 
infinitivo; concordância com sujeito oracional; concordância com verbos 
impessoais)... veja o capítulo 28; 
 
9) é preciso principalmente entender o conceito de regência, pois quase não se 
trabalham as regências específicas dos verbos mais comuns (como agradecer, 
assistir, aspirar, custar, chamar, chegar, esquecer, informar, ir, lembrar, obedecer, 
preferir, pagar/perdoar, responder, visar...); é preciso conhecer principalmente as 
regras básicas de crase, as regras facultativas e as especiais envolvendo 
paralelismo ou palavras de sentido genérico... veja os capítulos 29 e 30; 
 
10) é preciso dominar o uso de “que”, principalmente como conjunção integrante e 
pronome relativo, e o uso de “se” como partícula apassivadora, partícula de 
indeterminação do sujeito, parte integrante do verbo, conjunção integrante, 
conjunção condicional... veja o capítulo 31; 
 
11) é preciso estudar principalmente como os substantivos, pronomes pessoais, 
possessivos, demonstrativos e relativos estabelecem a coesão referencial; já a 
coesão sequencial é estabelecida por meio de preposições e conjunções (ter em 
mente todas as conjunções é megaimportante!!!)... veja os capítulos 15 e 35; 
 
12) em uma questão de reescritura e correção, a banca cobra do candidato o 
conhecimento de várias regras gramaticais ao mesmo tempo: ortografia, 
acentuação, pontuação, concordância, regência, crase, colocação pronominal... veja 
os capítulos 36-38. 
 
 
P.S.: As informações acima são para a esmagadora maioria das provas de qualquer 
concurso e cargo Cespe e para o cargo de Técnico do INSS. Para o cargo de 
Analista do INSS, cai tudo o que você viu acima e mais: emprego e reconhecimento 
das classes de palavras (veja os capítulos 7 a 16 da minha gramática, mas creio 
que a banca trabalhará apenas em cima das classes gramaticais mais "famosas": 
pronome, conjunção e verbo); formação de palavras (veja o capítulo 6 da minha 
gramática); flexão de gênero e número (veja os capítulos 7 e 8, principalmente 
plural dos substantivos e adjetivos compostos); figuras de linguagem (veja o 
capítulo 32 da minha gramática). Ufa! O edital demorou a sair, mas veio com a 
corda toda! 
 
 
 
 
QUESTÕES CESPE 
 
 
Importante: Todas as questões foram retiradas de provas anteriores elaboradas 
pela banca Cespe/UnB em 2014 e 2015. 
 
 
1) ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
1- As palavras “indivíduos” e “precárias” recebem acento gráfico com base em 
justificativas gramaticais diferentes. (C/E) 
 
2- O emprego do acento gráfico em “incluíram” e “número” justifica-se com base 
na mesma regra de acentuação. (C/E) 
 
3- O emprego do acento gráfico nos vocábulos “índice” e “período” justifica-se 
com base na mesma regra de acentuação gráfica. (C/E) 
 
 
2) ORTOGRAFIA 
 
4- O termo “porque” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido 
do texto, ser substituído por por que. (C/E) 
 
 
3) SEMÂNTICA 
 
5- Sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o 
vocábulo “eivada” ("... uma gestão eivada de processos burocráticos...")) poderia 
ser substituído por repleta. (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
A língua é como a roupa que vestimos: há um traje para cada ocasião. Há situações 
em que se deve usar traje social, outras em que o mais adequado é o casual, sem 
falar nas situações em que se usa maiô ou mesmo nada, quando se toma banho. 
Trata-se de normas indumentárias que pressupõem um uso “normal”. Não é 
proibido ir à praia de terno, mas não é normal, pois causa estranheza. 
 
6- O vocábulo “indumentárias” está empregado em sentido figurado. (C/E) 
 
 
4) PRONOME 
 
7- Na oração “ele se destacou entre os colegas”, é obrigatório o uso do pronome 
“se” em posição pré-verbal, devido ao fator atrativo exercido pelo elemento que o 
antecede. (C/E) 
 
8- Julgue a correção gramatical da frase “Em seguida, retiram-se os 
equipamentos dos seus locais de origem e levam-se, ainda no sábado, para as 
sedes dos TREs, onde as quais permanecem sob vigilância”. (C/E) 
 
9- Em “... algumas mercadorias assumiram o valor de moeda, circulando como 
elemento trocado por outros produtos e servindo para avaliar-lhes o valor...”, o 
pronome “lhes”, que retoma “outros produtos”, equivale, em sentido, ao 
pronome seu. (C/E) 
 
 
5) VERBO 
 
10- A correção gramatical do período seria preservada ao se substituir 
“implementou-se” (Assim, implementou-se a administração gerencial...) por foi 
implementada. (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
Neste ano, em especial, alguns cargos que tradicionalmente já são valorizados 
devem ficar ainda mais requisitados. São promissores cargos ligados à ciência de 
dados, em especial ao big data e aos dispositivos móveis, como celulares e tablets. 
Os novos profissionais da área de tecnologiaganham relevância pela capacidade de 
aprofundar a análise de informações e pela criação de estratégias dentro de 
empresas. A tendência é que, à medida que esse mercado se desenvolva no Brasil, 
aumentem as oportunidades nos próximos anos. 
 
11- No texto, o uso das formas verbais no modo subjuntivo em “desenvolva” e 
“aumentem” reforça a ideia de hipótese conferida ao substantivo “tendência”. (C/E) 
 
12- No trecho “A sustentabilidade corporativa requer negócios amparados...”, 
para expressar um fato ocorrido em momento anterior ao atual, que foi 
totalmente terminado, a forma verbal “requer” deveria ser substituída 
por requereu. Nesse caso, mesmo após a alteração do tempo verbal, a 
referência à pessoa do discurso seria mantida. (C/E) 
 
13- A correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse a 
locução “tinha sido” pela forma verbal fora. (C/E) 
 
 
6) SINTAXE 
 
14- É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro 
esboço de um tribunal de contas" duas orações, sendo uma delas de natureza 
restritiva. (C/E) 
 
15- A oração “que os consultores apresentaram regime de trabalho incompatível 
com a realidade" funciona como complemento da forma verbal “constatou-se" 
(“Constatou-se que os consultores apresentaram regime de 
trabalho incompatível com a realidade”). (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
A atividade policial pode ser verificada em quase todas as organizações políticas 
que conhecemos, desde as cidades-estado gregas até os Estados atuais. (...) A 
ideia de polícia que temos hoje é produto de fatores estruturais e organizacionais 
que moldaram seu processo histórico de transformação. 
 
16- No primeiro parágrafo, o pronome relativo “que” exerce, nas duas primeiras 
ocorrências, a função de complemento verbal e, na terceira, a de sujeito da 
oração em que se insere. (C/E) 
 
 
7) PONTUAÇÃO 
 
Fragmento de texto 
 
Naquela época, o voto não era universal: para participar do processo eleitoral, 
requeriam-se 200 mil réis de renda líquida anual comprovada. 
 
17- Caso a vírgula que sucede o vocábulo “eleitoral” fosse suprimida, o sentido do 
texto seria preservado, mas não a sua correção gramatical. (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
Os civis, representados pelas elites das principais províncias — São Paulo, Rio de 
Janeiro, Minas Gerais e Rio Grande do Sul —, queriam uma república federativa que 
desse muita autonomia às unidades regionais. 
 
18- Caso as vírgulas que isolam o trecho “representados (...) do Sul —” fossem 
suprimidas, a correção gramatical do texto seria mantida, mas o seu sentido 
original seria alterado. (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
Em terra, se você subisse em uma construção de 150 metros ― a catedral de 
Colônia ou o monumento de Washington, digamos ―, a mudança de pressão, de 
tão pequena, seria imperceptível. 
 
19- O emprego da vírgula após o travessão é facultativo. (C/E) 
 
 
8) CONCORDÂNCIA 
 
Fragmento de texto 
 
Com os avanços das tecnologias informáticas, atividades como ir ao banco, assistir 
a filmes, fazer compras, acompanhar processos judiciais, estudar a distância e 
solicitar serviços passaram a ser realizadas até mesmo a partir de um simples 
smartphone. A tecnologia alterou a noção de tempo, distância e espaço e produziu 
grandes impactos que afetam a forma com que cada um se relaciona, trabalha, 
produz, se comunica e se diverte. Não é à toa que, paralelamente ao mundo real, 
há um mundo representado virtualmente — o denominado ciberespaço — com 
código e linguagem próprios, (...) 
 
20- Tanto a forma verbal “passaram” quanto o adjetivo “próprios” estão 
flexionados no plural por concordar com termos compostos, ou seja, termos com 
mais de um núcleo. (C/E) 
 
21- Mantêm-se a correção gramatical e o sentido original do texto ao se 
substituir “há" (“No Brasil, não há estudos específicos...”) por existe. (C/E) 
 
22- O trecho “votaram 2,2% da população" poderia, sem prejuízo gramatical ou 
de sentido para o texto, ser reescrito da seguinte forma: 2,2% da população 
votou. (C/E) 
 
23- A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados, se, 
no período “As mais elevadas proporções no consumo de óleos e gorduras 
verificam-se entre os países da Europa e América do Norte”, a forma verbal 
“verificam-se” fosse substituída por verifica-se. (C/E) 
 
 
9) REGÊNCIA E CRASE 
 
24- Mantém-se a correção gramatical do texto se o trecho “informar ao Tribunal 
de Contas do Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) os atos ilegítimos” for 
reescrito da seguinte forma: informar ao Tribunal de Contas do Estado do Rio 
Grande do Norte (TCE/RN) sobre os atos ilegítimos. (C/E) 
 
25- Mantém-se a correção gramatical do primeiro período do texto ao se 
substituir “agradar os superiores” por agradar aos superiores. (C/E) 
 
26- O emprego do acento indicativo de crase em “Candidatou-se à Academia 
Brasileira de Letras” é obrigatório, devido à fusão da preposição que segue a 
forma verbal com o artigo definido feminino singular que precede o termo 
“Academia”. (C/E) 
 
27- Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de crase 
poderia ser eliminado em ambas as ocorrências no trecho “projetos voltados à 
recuperação e à reinserção social”. (C/E) 
 
 
10) PARTÍCULAS “QUE” E “SE” 
 
28- Haveria prejuízo à correção gramatical do texto, se o vocábulo “que” (“... 
serão coletadas as informações e as provas que irão formar o convencimento do 
titular...”) fosse substituído por onde. (C/E) 
 
29- No trecho “Eu, se retorquisse dizendo-lhe bem do tempo que se perde, 
iniciaria uma espécie de debate”, a partícula “se” recebe classificação distinta 
em cada ocorrência. (C/E) 
 
 
11) COESÃO REFERENCIAL E SEQUENCIAL 
 
Fragmento de texto 
 
Mas a conquista da liberdade humana também reclama a distribuição do poder em 
ramos diversos, com a disposição de meios que assegurem o controle recíproco 
entre eles para o advento de um cenário de equilíbrio e harmonia nas sociedades 
estatais. 
 
30- O pronome “eles” faz referência a “ramos diversos”. (C/E) 
 
Fragmento de texto 
 
O ofício de catador conquistou espaço em âmbito público em 2010, com a sanção 
da Política Nacional de Resíduos Sólidos. Após vinte anos de tramitação, a nova lei 
regula a destinação dos produtos com ciclo de vida durável, integrando o poder 
público, as empresas e a população na gestão dos resíduos. Os estados e 
municípios deverão adotar os novos parâmetros até agosto de 2014, caso contrário, 
não receberão recursos da União. Nesse contexto, a lei propõe incentivos dos 
municípios para a organização desses trabalhadores em cooperativas, em 
detrimento do trabalho autônomo dos catadores de rua. A maioria dos catadores 
autônomos, entretanto, é moradora de rua ou desempregada, sem acesso ao 
mercado de trabalho formal. 
 
31- O elemento coesivo “entretanto” tem a finalidade semântica de introduzir 
uma relação de adversidade entre a informação expressa no período de que faz 
parte e a informação expressa nos períodos que o antecedem. (C/E) 
 
32- A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” poderia ser expressa também 
por “conquanto”. (C/E) 
 
 
12) REESCRITURA E CORREÇÃO GRAMATICAL 
 
33- A correção gramatical e o sentido original do texto seriam mantidos se o 
trecho “Para a surpresa (...) de seus objetivos” fosse reescrito da seguinte 
forma: É atingido, logo nos primeiros anos, boa parte dos objetivos da Lei de 
Responsabilidade Fiscal, resultado esse que gera surpresa em muitas pessoas, 
acostumadas, em nosso país, a ver que tantas leis não saem do papel. (C/E) 
 
34- O terceiro período do primeiro parágrafo do texto poderia ser corretamente 
reescrito da seguinte forma: Agora cita-se o aspecto econômico relacionado, por 
princípio, a condições relativas à propriedade privada, a economia de mercado, 
a ausência ou minimização do controle estatal, a livre empresa e a iniciativa 
privada. (C/E) 
 
35- O sentido original do texto e a sua correção gramatical seriam mantidos, se 
o período “Dessa forma,(...) o autor desse fato” fosse reescrito do seguinte 
modo: Assim, é imperioso que exista provas acerca da possível existência de um 
fato criminoso e indicações sólidas de quem tenha sido o autor desse fato. (C/E) 
 
36- Sem prejuízo para a correção gramatical e para a coerência do texto, o 
primeiro período poderia ser assim reescrito: A questão da justiça concerne a 
correspondência ou não entre a norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores 
de dado ordenamento jurídico. (C/E) 
 
37- Julgue se a reescrita está gramaticalmente correta: Na semana precedente ao 
dia do sufrágio, os TREs convocam representantes de partidos políticos para 
preencher determinada quantidade de cédulas de votação. (C/E) 
 
38- Julgue se a reescrita está gramaticalmente correta: Na votação paralela, o 
conteúdo das cédulas são digitadas nas urnas eletrônicas sorteadas. (C/E) 
 
39- Julgue se a reescrita está gramaticalmente correta: Os juízes eleitorais, após 
serem informados pelos magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram 
sorteadas, procedem à substituição dos equipamentos por outros do estoque de 
reserva. (C/E) 
 
40- Julgue se a reescrita está gramaticalmente correta: Para cuidar da 
organização e condução dos trabalhos de cada estado há uma comissão de 
votação paralela, as quais são compostas por um juiz de direito e quatro 
servidores da justiça eleitoral. (C/E) 
 
41- O termo “para” (“... Programa Mais Educação, criado pelo Ministério da 
Educação para incentivar as secretarias...”) introduz ideia de finalidade e 
poderia ser substituído, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido 
original do texto, por afim de. (C/E) 
 
42- A substituição da forma verbal “chamam” (“Sobre o Pólo Norte, existe o que 
os cientistas chamam de vórtice polar”) pela forma verbal denominam não 
prejudicaria a correção gramatical ou o sentido original do texto. (C/E) 
 
 
13) INTERPRETAÇÃO E TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
É preciso compreender que o preso conserva os demais direitos (educação, 
integridade física, segurança, saúde, assistência jurídica, trabalho e outros) 
adquiridos como cidadão, uma vez que a perda temporária do direito de liberdade 
em decorrência dos efeitos de sentença penal refere-se tão somente à liberdade de 
ir e vir. Isso, geralmente, não é o que ocorre. 
O que se constata é que, na prática, o cidadão preso perde muito mais do 
que sua liberdade. Perde sua dignidade, é submetido a humilhação e acaba se 
sentindo um nada. 
 
43- Depreende-se das informações do texto que a sentença penal deveria 
realmente limitar apenas o direito de locomoção. (C/E) 
 
Segundo a doutrina nacional, os crimes cibernéticos (também chamados de 
eletrônicos ou virtuais) dividem-se em puros (ou próprios) ou impuros (ou 
impróprios). Os primeiros são os praticados por meio de computadores e se 
realizam ou se consumam também em meio eletrônico. Os impuros ou impróprios 
são aqueles em que o agente se vale do computador como meio para produzir 
resultado que ameaça ou lesa outros bens, diferentes daqueles da informática. 
É importante destacar que o art. 154-A do Código Penal (Lei n.º 
12.737/2012) trouxe para o ordenamento jurídico o crime novo de “invasão de 
dispositivo informático”, que consiste na conduta de invadir dispositivo informático 
alheio, conectado ou não à rede de computadores, mediante violação indevida de 
mecanismo de segurança e com o fim de obter, adulterar ou destruir dados ou 
informações sem autorização expressa ou tácita do titular do dispositivo, ou instalar 
vulnerabilidades para obter vantagem ilícita. Quanto à culpabilidade, a conduta 
criminosa do delito cibernético caracteriza-se somente pelo dolo, não havendo a 
previsão legal da conduta na forma culposa. 
 
44- Depreende-se das informações do texto que, nos crimes cibernéticos chamados 
impuros ou impróprios, o resultado extrapola o universo virtual e atinge bens 
materiais alheios à informática. (C/E) 
 
45- Infere-se dos fatos apresentados no texto que a consideração de crime para os 
delitos cibernéticos foi determinada há várias décadas, desde o surgimento da 
Internet. (C/E) 
 
O termo justiça expressa o que se faz conforme o direito ou segundo as 
regras prescritas em lei. Desse modo, o termo justiça como conformidade da 
conduta a uma norma é empregado para julgar o comportamento da pessoa 
humana diante de uma norma, seja esta moral, seja de direito natural ou de direito 
positivo. Já o termo justiça como eficiência de uma norma (ou de um sistema de 
normas), no sentido de se possibilitar as relações entre os homens, é empregado 
para julgar a própria norma que regula o comportamento humano. 
 
46- Conclui-se do texto que existem dois significados principais do termo justiça, 
que se complementam, mas que, diretamente, não se equivalem. (C/E) 
 
Consta do preâmbulo da Constituição Federal que a justiça é um dos valores 
supremos da sociedade, tal qual a harmonia social e a liberdade. Nos demais 
artigos da Carta Magna, esse termo costuma vir associado à ideia de justiça social. 
Assim, o primeiro inciso do artigo terceiro da Constituição estabelece que a 
construção de uma sociedade que seja justa é um objetivo fundamental da 
República Federativa do Brasil. Ao circunscrever a justiça no espaço da sociedade, o 
texto constitucional estabelece, em síntese, que a promoção da justiça na 
sociedade é um fim do Estado brasileiro. 
 
47- Deduz-se do texto, sob o ponto de vista semântico, que a promoção da justiça 
social constitui meta da República Federativa do Brasil. (C/E) 
 
 
14) REDAÇÃO OFICIAL 
 
Considerando os aspectos estruturais e linguísticos das correspondências oficiais, 
julgue os itens que se seguem de acordo com o Manual de Redação da Presidência 
da República. 
 
48- A impessoalidade, propriedade dos textos oficiais, não se confunde com o uso 
de uma forma de linguagem administrativa caracterizada pela presença de 
expressões do jargão burocrático e por padrões arcaicos de construção de frases. 
(C/E) 
 
49- O aviso, a mensagem e o ofício são exemplos de comunicações oficiais que 
seguem uma diagramação própria, conhecida como padrão ofício. (C/E) 
 
50- Nos expedientes normalmente classificados com o padrão ofício, 
independentemente dos seus destinatários, são usados apenas os fechos 
Atenciosamente ou Respeitosamente, excetuando-se dessa prescrição os casos 
de comunicações oficiais dirigidas a autoridades estrangeiras. (C/E) 
 
--------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
GABARITO 
 
 
1- E 
2- E 
3- C 
4- E 
5- E 
6- C 
7- E 
8- E 
9- C 
10- C 
11- C 
12- C 
13- C 
14- E 
15- E 
16- C 
17- C 
18- C 
19- E 
20- E 
21- E 
22- C 
23- E 
24- E 
25- C 
26- C 
27- C 
28- E 
29- C 
30- C 
31- C 
32- E 
33- E 
34- E 
35- E 
36- E 
37- C 
38- E 
39- C 
40- E 
41- E 
42- C (preliminar e certo); E 
(oficial e errado) 
43- C 
44- C 
45- E 
46- C 
47- C 
48- C 
49- E 
50- C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º AULÃO 
 
DA 
 
TURMA 
 
EXCLUSIVA 
 
Profs. Fernando Pestana 
e Sidney Martins 
 
 
PERFIL DA PROVA DE PORTUGUÊS 
DA BANCA “FGV” 
 
 
1) Os textos da FGV têm que perfil? 
 
Normalmente são “artigos de opinião”, “textos didáticos”, “textos publicitários”, 
textos informativos”, “textos preditivos”, “crônicas”, “charges”, “quadrinhos”, 
portanto domine as características desses gêneros textuais!!! 
 
2) Quais são os assuntos encontrados nas provas da FGV? 
 
1º lugar disparado: Questão de interpretação de texto e/ou análise textual 
(textualidade: tipologia e gêneros) 
2º lugar: Questão de semântica (sentido de vocábulos, intertextualidade, 
modalização, ambiguidade, linguagem figurada) 
3º lugar: Questão de reescritura e correção (envolvendo conectivos ou orações 
reduzidas para desenvolvidas) 
4º lugar: Questão de coesão (normalmente conjunções e termos anafóricos, 
catafóricos ou dêiticos) 
5º lugar: Questão de verbo (emprego de tempos e modos, voz verbal, conjugação, 
uniformidade de tratamento) 
6º lugar: Questãode sintaxe (normalmente diferença entre CN e ADN ou orações 
subordinadas) 
7º lugar: Questão híbrida (assuntos diversos numa mesma questão) 
8º lugar: Questão de reconhecimento, emprego e/ou colocação de classes 
gramaticais (principalmente de pronomes pessoais, indefinidos, relativos, 
substantivos, adjetivos [esta classe vem caindo muito!], advérbios e 
preposições) 
9º lugar: Questão de estrutura e/ou processo de formação de palavras 
10º lugar: Questão de registro/variação linguístico(a) 
11º lugar: Questão de pontuação 
12º lugar: Questão de concordância 
13º lugar: Questão de regência e crase 
14º lugar: Questão de ortografia e/ou acentuação 
15º lugar: Questão de palavra “que” 
 
3) Qual é o nível das questões? 
 
Difícil: 30% 
Médio: 40% 
Fácil: 30% 
 
> Obviamente esta análise varia, pois depende do grau de conhecimento de cada 
candidato. 
 
4) A FGV tende a seguir a linha gramatical de que gramático(s)? 
 
Pelo que pude perceber em minhas pesquisas, a FGV trabalha conceitos gramaticais 
praticamente unânimes entre os gramáticos. 
 
5) A FGV é infalível na formulação de suas questões? 
 
Não. Já encontrei muitas questões mal formuladas e passíveis de anulação, durante 
minhas pesquisas, mas raramente a banca anula alguma. 
 
6) O que estudar para as provas da FGV? 
 
Se eu fosse você, estudaria estes assuntos com muuuuuuita vontade: 
 
• Interpretação de texto e/ou análise textual (textualidade: tipologia e gêneros) - 
capítulo 34 da minha gramática; 
• Reescritura (manutenção de sentido) - capítulos 36 e 37 da minha gramática; 
• Semântica (significação de palavras) - capítulo 4 da minha gramática. 
• Pontuação (vírgula) - capítulo 27 da minha gramática; 
• Coesão (normalmente conjunções e termos anafóricos, catafóricos e dêiticos) – 
capítulos 11, 15 e 35 da minha gramática; 
• Adjetivo (principalmente o valor discursivo e adjetivo de relação), verbo (voz 
verbal e emprego de tempos e modos verbais), pronome (pessoais, demonstrativos 
e relativos) – respectivamente, capítulos 8, 12 e 11 da minha gramática; 
• Sintaxe (normalmente diferença entre CN e ADN ou orações subordinadas) - 
capítulos 19 a 24 da minha gramática; 
• Estrutura e processo de formação de palavras (prefixos e derivação) – capítulo 6 
da minha gramática. 
 
QUESTÕES FGV 
 
 
Importante: Todas as questões foram retiradas de provas anteriores elaboradas 
pela banca FGV em 2015 e 2016. 
 
 
1) INTERPRETAÇÃO E TEXTUALIDADE 
 
 
 
 
1- Observe a charge, publicada por ocasião dos atos terroristas em Paris, em 
janeiro de 2015; a afirmativa INADEQUADA sobre a imagem é: 
 
(A) há uma referência clara aos ataques terroristas ocorridos nos Estados Unidos 
há algum tempo; 
(B) as imagens dos lápis indicam metonimicamente a profissão de algumas das 
vítimas; 
(C) a presença do avião indica a rapidez da comunicação com apoio da 
tecnologia nos dias de hoje; 
(D) a imagem mostra um ataque a valores culturais, aqui representados pela 
arte do desenho; 
(E) a imagem representa uma situação temporal anterior aos atentados e às 
mortes. 
 
O mito da maioridade penal 
Marcelo Freixo, O Globo, 02/04/2015 
 
“Quando falo sobre redução da maioridade penal, costumo dizer que a sociedade 
precisa decidir em que banco quer ver a juventude. Se no banco da escola ou no 
banco dos réus. Anteontem, o Congresso Nacional sinalizou que prefere a 
segunda opção. A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados 
aprovou a constitucionalidade da PEC que reduz a maioridade penal de 18 para 
16 anos”. 
 
2- Segundo o expresso no texto, depreende-se que o autor do texto: 
 
(A) apoia a decisão da Comissão de Constituição e Justiça da Câmara; 
(B) critica o sistema educacional, incapaz de manter as crianças na escola; 
(C) desaprova a redução da maioridade penal de 18 para 16 anos; 
(D) lamenta afetivamente o encaminhamento de menores para a prisão; 
(E) aplaude a aprovação da constitucionalidade da PEC que reduz a maioridade 
penal. 
 
3- O autor do texto apela para algumas estratégias argumentativas; a estratégia 
identificada de forma correta e adequada ao texto é: 
 
(A) a criação de autoridade para os seus argumentos ao citar a Comissão de 
Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados; 
(B) o aumento da força de seus argumentos ao colocar as opiniões em primeira 
pessoa do singular; 
(C) o apelo à intimidação do leitor, antecipando os perigos sociais de uma parte 
delinquente de nossa juventude; 
(D) a utilização de um falso argumento “ou um ou outro”, ao dizer “no banco da 
escola ou no banco dos réus”; 
(E) o uso de argumento apoiado em pública autoridade ao indicar a preferência 
do Congresso Nacional pela redução da maioridade penal. 
 
Texto 
 
“O caminho para baixo era estreito e íngreme, e tanto os homens quanto os 
animais não sabiam onde estavam pisando, por causa da neve; todos os que 
saíam da trilha ou tropeçavam em algo perdiam o equilíbrio e despencavam no 
precipício. A esses perigos eles resistiam, pois àquela altura já se haviam 
acostumado a tais infortúnios, mas, por fim, chegaram a um lugar onde o 
caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais de carga. 
Uma avalanche anterior já havia arrastado cerca de trezentos metros da 
encosta, ao passo que outra, mais recente, agravara ainda mais a situação. A 
essa altura, os soldados mais uma vez perderam a calma e quase caíram em 
desespero.” (Políbio, Histórias). 
 
4- Esse texto fala de um outro erro histórico, cometido por Aníbal, general de 
Cartago, que pretendeu chegar a Roma atravessando os Alpes durante o 
inverno. Entre as razões abaixo, aquela que NÃO deve ser vista como causa dos 
problemas enfrentados pelo exército de Aníbal é: 
 
(A) a estreiteza do caminho nas montanhas; 
(B) a não identificação do traçado dos caminhos; 
(C) a grande altura por que passavam as tropas; 
(D) a existência comum de avalanches; 
(E) o nervosismo e o desespero dos soldados. 
 
Um país em berço de sangue 
 
 O maior país da América Latina, com a maior população católica do 
mundo, não nasceu de forma tranquila. Neste livro, com o realismo dos 
documentos originais, vemos claramente a brutalidade do extermínio dos índios 
na costa brasileira, berço de sangue cujo marco determinante é a fundação da 
cidade do Rio de Janeiro. 
O Brasil real começou a ser construído por homens como o degredado 
João Ramalho, que raspava os pelos do corpo para se mesclar aos índios e 
construiu um exército de mestiços caçadores de escravos mais poderoso que o 
da própria Coroa; personagens improváveis como o jesuíta Manoel da Nóbrega, 
padre gago incumbido de catequizar um povo de língua indecifrável, esteio da 
erradicação dos “hereges” antropófagos; líderes implacáveis como Aimberê, ex-
escravo que tomou a frente da resistência e Cunhambebe, cacique “imortal”, 
que dizia poder devorar carne humana porque era “um jaguar”. 
Incluindo protestantes franceses, que se aliaram aos índios para escapar 
dos portugueses e da Inquisição, além de mamelucos, os primeiros brasileiros 
verdadeiramente ligados à terra, que falavam tupi tanto quanto o português e 
partiram do planalto de Piratininga para caçar índios e estenderam a colônia 
sertão adentro, surge um povo que desde a origem nada tem da autoimagem do 
“brasileiro cordial”. (Texto da orelha do livro A conquista do Brasil, de Thales 
Guaracy, Planeta, Rio de Janeiro, 2015) 
 
5- O texto, retirado da orelha do livro indicado, tem como finalidade destacar 
qualidades da obra a que alude; NÃO é uma dessas qualidades o seguinte 
tópico: 
 
(A) a preocupação com a autenticidade das fontes; 
(B) a revelação de aspectos inesperados de nossa história; 
(C) a negação de verdades estabelecidas pela tradição; 
(D) a presença de testemunhos autorizados; 
(E) a inclusão de informações históricas estrangeiras. 
 
6- O texto tem como marca estrutural ou temática: 
 
(A) uma rigorosa sucessão cronológica de fatos históricos; 
(B) a evolução de fatos que comprovam a aquisição de nossa “cordialidade”;(C) a progressiva inclusão histórica de diferentes seres humanos; 
(D) uma contínua preocupação com a nossa formação religiosa; 
(E) a finalidade de chegar-se a personagens brasileiros 
 
 
 
7- A tira acima aborda vários aspectos negativos da vida moderna; o aspecto 
abaixo que NÃO está incluído entre eles é: 
 
(A) a poluição do ar; 
(B) o planejamento familiar; 
(C) o distanciamento da vida natural; 
(D) as dificuldades econômicas; 
(E) os riscos com a saúde. 
 
Exigências da vida moderna 
 
Dizem que todos os dias você deve comer uma maçã por causa do ferro. E uma 
banana pelo potássio. E também uma laranja pela vitamina C. Uma xícara de 
chá verde sem açúcar para prevenir a diabetes. Todos os dias deve-se tomar ao 
menos dois litros de água. E uriná-los, o que consome o dobro do tempo. Todos 
os dias deve-se tomar um Yakult pelos lactobacilos (que ninguém sabe bem o 
que é, mas que aos bilhões, ajudam a digestão). Cada dia uma Aspirina, previne 
infarto. Uma taça de vinho tinto também. Uma de vinho branco estabiliza o 
sistema nervoso. Um copo de cerveja, para... não lembro bem para o que, mas 
faz bem. O benefício adicional é que se você tomar tudo isso ao mesmo tempo e 
tiver um derrame, nem vai perceber. (Luiz Fernando Veríssimo) 
 
8- Ao começar o texto pela forma verbal “Dizem...”, o autor do texto indica que: 
 
(A) desconhece os autores das indicações dadas a seguir; 
(B) não deseja identificar os responsáveis pelos conselhos dados; 
(C) não participa das mesmas opiniões veiculadas no texto; 
(D) atribui as opiniões dadas a uma voz geral; 
(E) condena as indicações dadas sem responsabilidade de autoria. 
 
Texto 
 
Consumismo refere-se a um modo de vida orientado por uma crescente 
propensão ao consumo de bens ou serviços, em geral supérfluos, em razão do 
seu significado simbólico (prazer, sucesso, felicidade), frequentemente atribuído 
pelos meios de comunicação de massa. (Wikipedia, outubro de 2015) 
 
9- O texto é um exemplo de um gênero textual chamado definição. O texto 
abaixo, da autoria de Millôr Fernandes, que pode ser classificado como do 
mesmo gênero é: 
 
(A) O amor à nossa estremecida pátria deve ser ensinado desde o berço ou o 
garoto, assim que cresce um pouquinho, vai morar noutro país. 
(B) Contenção é quando a raiva empata com a educação. 
(C) Erudito sabe tudo, exceto, é claro, o essencial, que é suspeitar do que lhe 
escapa. 
(D) O haddock é um bacalhau que venceu na vida. 
(E) Medalha do mérito é dada a quem demonstra que não o tem. 
 
10- Adorar o mercado sobre todas as coisas. Tudo se vende ou se troca: 
objetos, cargos públicos, influências, ideias, etc. Um segmento do texto aponta 
traços de intertextualidade com o discurso: 
 
(A) político; 
(B) econômico; 
(C) religioso; 
(D) poético; 
(E) científico. 
 
2) SEMÂNTICA 
 
 
 
 
11- Na frase do terrorista há uma figura de linguagem denominada 
 
(A) metáfora. 
(B) ironia. 
(C) hipérbole. 
(D) pleonasmo. 
(E) catacrese. 
 
12- A linguagem empregada exemplifica tanto a linguagem lógica como a 
linguagem figurada; o segmento em que ocorrem somente casos de linguagem 
lógica é: 
 
(A) “...não se separam os adolescentes pelo porte físico, porta aberta para a 
violência sexual”; 
(B) “...locais que pavimentam a entrada de réus primários no mundo da 
criminalidade”; 
(C) “Preservar o paternalismo e a esquizofrenia do ECA equivale a ficar paralisado 
diante de um falso impasse”; 
(D) “No caso da criminalidade juvenil, o correto é assegurar a redução do limite da 
inimputabilidade...”; 
(E) “...conservação e higiene são peças de ficção em 39% das unidades...”. 
 
13- “Uma avalanche anterior já havia arrastado cerca de trezentos metros da 
encosta, ao passo que outra, mais recente, agravara ainda mais a situação. A essa 
altura, os soldados mais uma vez perderam a calma e quase caíram em 
desespero.” 
 
A troca de posição de termos desse segmento que altera o sentido original é: 
 
(A) uma avalanche anterior / uma anterior avalanche; 
(B) já havia arrastado cerca de trezentos metros da encosta / havia arrastado da 
encosta cerca de trezentos metros; 
(C) agravara ainda mais a situação / agravara mais ainda a situação; 
(D) os soldados mais uma vez / os soldados uma vez mais; 
(E) quase caíram em desespero / caíram quase em desespero. 
 
14- “Nas unidades de internação de menores infratores reproduzem-se as mesmas 
mazelas dos presídios para adultos”; a frase abaixo em que se repete o mesmo 
sentido do vocábulo sublinhado é: 
 
(A) Os menores têm mesmo que pagar por seus crimes. 
(B) Os crimes são punidos pela mesma lei de antigamente. 
(C) É mesmo verdade que as leis irão mudar? 
(D) Os dois presídios têm as mesmas condições. 
(E) As celas são abertas pela mesma chave. 
 
 
3) REESCRITURA E CORREÇÃO 
 
15- “Assim como os presídios, os centros não regeneram”; a forma de reescrever-
se esse período que mostra uma possibilidade de mudança de sentido é: 
 
(A) os centros não regeneram, assim como os presídios; 
(B) os centros, assim como os presídios, não regeneram; 
(C) os presídios, tais quais os centros, não regeneram; 
(D) os centros não regeneram tanto quanto os presídios; 
(E) tanto os presídios quanto os centros não regeneram. 
 
16- “...seria contraproducente enviar jovens delinquentes a presídios”; se 
desenvolvermos a oração reduzida desse segmento, a forma adequada seria: 
 
(A) que se enviasse jovens delinquentes a presídios; 
(B) que se enviem jovens delinquentes a presídios; 
(C) que se enviassem jovens delinquentes a presídios; 
(D) que enviemos jovens delinquentes a presídios; 
(E) que se envie jovens delinquentes a presídios. 
 
17- “Se eu não tivesse desperto e escutado o barulho, os ladrões teriam entrado”, 
declarou o proprietário do imóvel. Se reescrevermos a frase acima, corrigindo a 
impropriedade gramatical que nela ocorre, teremos: 
 
(A) Se eu não tivesse desperto e tivesse escutado o barulho, os ladrões teriam 
entrado. 
(B) Se eu não estivesse desperto e tivesse escutado o barulho, os ladrões tinham 
entrado. 
(C) Se eu não estivesse desperto e estivesse escutado o barulho, os ladrões tinham 
entrado. 
(D) Se eu não estivesse desperto e tivesse escutado o barulho, os ladrões teriam 
entrado. 
(E) Se eu não tivesse desperto e tivesse escutado o barulho, os ladrões tinham 
entrado. 
 
 
4) COESÃO E COERÊNCIA 
 
Texto 
 
“A saga do rapto de Helena e a subsequente Guerra de Troia continuam sendo um 
dos melhores exemplos dos perigos da luxúria. No todo, a história sugere quão 
imprudente é para um hóspede na casa de um homem levar consigo, ao partir, a 
esposa do anfitrião. Acrescentamos a esse erro crasso a dupla idiotice da raiva e da 
inveja, agravadas quando o marido abandonado, Menelau, insistiu nos direitos de 
um velho tratado e arrastou todo o seu reino e os dos vizinhos em missão de 
vingança. (...)Muitos deles demoraram quase vinte anos na guerra e no retorno, 
para não falar na maioria que morreu, deixando os lares e as famílias no 
desamparo e na ruína – mal sobrevivendo, sugerem os registros, a assédios 
diversos e a desastres naturais.” (Menelau e a esposa perdida, Stephen Weir) 
 
18- No texto, os elementos sublinhados se referem a termos anteriores; a 
correspondência identificada corretamente é: 
 
(A) consigo / um hóspede; 
(B) esse erro / a imprudência de Helena; 
(C) seu / do hóspede; 
(D) os / os erros; 
(E) que / muitos deles. 
 
19- “Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria 
avançada, de ponta, em que são feitos altos investimentos. Mas, às vezes, uma 
simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia. É o caso da maior rede 
social do mundo, o Facebook. Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu 
segundo ano da Universidade de Harvard (2004) ele e seus amigos tinham muito a 
compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que gostavam, entre tantas outras 
coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou – em duas semanas e 
com apenas 19 anosde idade – a primeira versão do que se tornaria essa famosa 
rede social”. O termo sublinhado que NÃO apresenta antecedente no texto é: 
 
(A) seu; 
(B) ele; 
(C) o; 
(D) que; 
(E) essa 
 
20- “No Brasil, falar ao celular enquanto se está no volante é uma infração de 
trânsito. Isso acontece porque o telefone realmente tira a atenção dos motoristas. 
Mas há relatos de que a distração causada pelos celulares vai muito mais além: até 
mesmo quando estamos caminhando, ficamos mais suscetíveis a acidentes quando 
estamos em ligações”. 
 
Nesse segmento do texto, há uma série de conectores sublinhados; o substituto 
inadequado a um desses conectores é: 
 
(A) enquanto / ao mesmo tempo em que; 
(B) porque / em função de que; 
(C) mas / no entanto; 
(D) até mesmo / justamente; 
(E) quando / enquanto. 
 
 
5) MORFOLOGIA 
 
21- “Se no banco da escola ou no banco dos réus. Anteontem, o Congresso 
Nacional sinalizou que prefere a segunda opção”. A forma correta dos 
demonstrativos na substituição do termo sublinhado é: 
 
(A) esse/àquele; 
(B) este/àquele; 
(C) aquele a esse; 
(D) aquele a este; 
(E) esse a este 
 
22- Nos pares abaixo, o adjetivo que NÃO pode ser classificado entre os adjetivos 
de relação é: 
 
(A) maioridade penal; 
(B) violência sexual; 
(C) reforma geral; 
(D) más condições; 
(E) sistema penitenciário. 
 
23- O segmento que mostra o vocábulo QUE com a classe de pronome relativo, ou 
seja, em substituição a um termo anterior, corretamente indicado, é: 
 
(A) “Um boletim de voto tem mais força que um tiro de espingarda”; antecedente: 
“força”; 
(B) “O que chamamos democracia começa a assemelhar-se tristemente ao pano 
solene...”; antecedente: “o”; 
(C) “O grande problema do nosso sistema democrático é que permite fazer 
coisas...”; antecedente: “sistema”; 
(D) “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento 
econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista”; 
antecedente: “país”; 
(E) “assemelhar-se tristemente ao pano solene que cobre a urna onde já está 
apodrecendo o cadáver”; antecedente: “urna”. 
 
24- A frase em que o vocábulo MAIS mostra uma classe gramatical diferente das 
demais é: 
 
(A) “O cigarro é um dos produtos de consumo mais vendidos no mundo”; 
(B) “Os cigarros estão entre os produtos de consumo mais lucrativos do mundo”; 
(C) “Isso equivale a 50 vezes mais mortes do que as causadas pelas drogas 
ilegais”; 
(D) “Mas os fumantes que persistem em fumar têm um vício ainda mais idiota”; 
(E) “um mercado em mais rápida expansão”. 
 
25- Por razões históricas, alguns pronomes de segunda pessoa (a pessoa com 
quem se fala) levam as formas verbais para a terceira pessoa: “— Você sabe com 
quem está falando?” 
 
Esse desencontro faz com que os usuários de Língua Portuguesa misturem 
constantemente formas de segunda e terceira pessoas, como acontece na seguinte 
frase: 
 
(A) “Se você deseja atendimento rápido, ligue para nossa central.” 
(B) “Clica aqui para receberes nossas ofertas!” 
(C) “Participe de nossas viagens e traga teus amigos!” 
(D) “Vossa Excelência e seus eleitores serão bem-vindos à festa!” 
(E) “Venha e compre seu mais novo carro!” 
 
26- O segmento que exemplifica voz ativa e não passiva é: 
 
(A) “a televisão não pode ser melhorada”; 
(B) “este instrumento de massas deveria ser eliminado”; 
(C) “nunca antes dele tinham sido relacionados”; 
(D) “todas as tecnologias são “neutras”; 
(E) “é assim abertamente posta em causa nesta obra”. 
 
27- Entre os pares de palavras abaixo, aquelas que são formadas por processos de 
formação diferentes são: 
 
(A) publicidade / consumidores; 
(B) desejo / inveja; 
(C) avareza / poupança; 
(D) descalcificar / inúmeros; 
(E) preguiça / passeio. 
 
 
6) QUESTÕES HÍBRIDAS 
 
28- “Ela (normose) surge quando o sistema no qual nós existimos encontra-se 
dominantemente doente, desequilibrado, corrompido, e quando predomina a 
violência, a competição e o egocentrismo. Uma pessoa adaptada a esse sistema 
está doente”. 
 
A afirmação correta em relação aos componentes desse segmento do texto é: 
 
(A) a forma verbal “encontra-se” indica um estado permanente; 
(B) o adjetivo “desequilibrado” encontra-se no masculino porque se refere a 
“doente”; 
(C) o conectivo “quando” indica simultaneamente lugar e tempo; 
(D) a forma verbal “predomina” se refere a “normose” e, por isso, está no singular; 
(E) o termo “esse sistema” se refere ao sistema citado anteriormente no mesmo 
trecho. 
 
29- “A maior ameaça à democracia, à justiça socioeconômica e ao crescimento 
econômico neste país é que predomina a ideia de controle monopolista de algumas 
empresas sobre a economia.” (Nelson Mandela) 
 
Assinale o comentário adequado aos componentes da citação de Nelson Mandela 
sobre democracia: 
 
(A) o vocábulo “maior” equivale à forma superlativa do adjetivo “grande”; 
(B) o acento grave em “à democracia” tem seu emprego justificado por razão 
diferente do termo “à justiça socioeconômica”; 
(C) no termo “neste país”, a forma do demonstrativo “este” é justificada pela 
referência ao tempo presente; 
(D) a expressão “é que” tem valor expletivo, ou seja, pode ser retirada do texto 
sem prejuízo da forma ou do sentido; 
(E) o conector “sobre” está mal empregado, devendo ser substituído por “sob”. 
 
 
7) SINTAXE 
 
30- No texto, há duas oportunidades em que o autor empregou dois pontos(:): 
 
I- “...as mesmas mazelas dos presídios para adultos: superpopulação, maus-tratos, 
desprezo por ações de educação...”; 
II- “...para uma conclusão que dele se dissocia: seria contraproducente enviar 
jovens delinquentes...”. 
 
Sobre essas duas ocorrências desses sinais de pontuação, a afirmação correta é: 
 
(A) as duas ocorrências precedem enumerações; 
(B) as duas ocorrências introduzem exemplificações; 
(C) as duas ocorrências mostram explicações; 
(D) só a primeira ocorrência introduz uma explicação; 
(E) só a segunda ocorrência prepara uma explicitação. 
 
31- Na frase “local por onde passa insetos e naturalmente é mais sujo do que 
outras partes da casa”, há um erro em 
 
(A) nas duas formas verbais (passa / é), que deveriam estar no plural. 
(B) na ausência da preposição “em” antes de “outras partes da casa”. 
(C) na falta de vírgulas antes e depois de “naturalmente”. 
(D) na falta de concordância da forma verbal “passa”. 
(E) no mau emprego da forma “onde”. 
 
32- A única frase que NÃO apresenta desvio em relação à concordância verbal 
recomendada pela norma culta é: 
 
(A) A lista de assinantes da revista, uma vez autenticada pela direção, mostram 
profissões as mais estranhas possíveis. 
(B) Nenhum dos terroristas que vinham atacando alvos na Europa nos últimos 
meses apresentaram-se à Polícia. 
(C) Segundo a TAM, o voo teve seu atraso justificado, mas quem voaria para outros 
países foi transferido para outras companhias. 
(D) Os cães aprendem a andar com as próteses, equipamento que os ajuda a se 
deslocar de um lugar para outro. 
(E) Mas foram nos jogos da Copa do Mundo que a maioria dos jogadores 
conquistaram a fama que hoje justifica seus altos salários. 
 
33- “levar à panela à mesa em vez de usar um refratário” Nesse segmento do 
texto, sobre o emprego da crase, assinale a afirmativa correta. 
 
(A) O emprego dos acentos graves estão corretos, embora por razões distintas. 
(B) Só o primeiro caso de emprego da crase está correto. 
(C) Nenhum dos acentos graves deveria ser empregado. 
(D) Os empregos dos acentos estão corretos devido a motivos idênticos. 
(E) Só o segundo caso do emprego da crase está correto. 
 
34- Entre os termos preposicionados abaixo, aquele que exerce a função de 
complemento é: 
 
(A) áreas da cidade; 
(B) campanhas de conscientização; 
(C) cidades de médio porte; 
(D) cobrança de pedágio; 
(E) número de vítimas. 
 
 
8) ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO 
 
35- “Os bebés têm uma necessidade muito grande de interação.” Sobre os acentos 
e sinais gráficos presentes nas palavras desse segmentodo texto, a afirmação 
correta é: 
 
(A) o vocábulo “bebê” só pode ser grafado com circunflexo; 
(B) o vocábulo “têm” recebe acento circunflexo por ter som nasal; 
(C) o vocábulo “têm” mostra número plural por meio do acento circunflexo; 
(D) no vocábulo “interação”, o til mostra que a vogal a é oral; 
(E) no vocábulo “bebés”, o acento mostra que a vogal acentuada deve ser 
pronunciada fechada. 
 
36- Assinale a alternativa em que o emprego da expressão NÃO tenha ocorrido 
corretamente. 
 
(A) Não conseguimos saber por quê, mas tentamos. 
(B) Vamos destacar as habilidades por que somos conhecidos. 
(C) Ele esperava saber por que, naquele departamento, sua habilidade não era 
valorizada. 
(D) Porque nossa habilidade não era valorizada, não íamos demonstrá-la? 
(E) Sem ter por quê, em se falando de habilidades, discutir mais profundamente, 
calamo-nos. 
 
37- “A questão acerca da aposentadoria das mulheres...”. Assinale a opção que 
indica a expressão sublinhada que está corretamente grafada. 
 
(A) Há cerca de dez dias todos os políticos defendiam a aposentadoria. 
(B) As mulheres trabalham acerca de cinco anos menos que os homens. 
(C) A discussão na Câmara era a cerca da lei de aposentadoria. 
(D) Nada se discutiu a cerca da nova lei. 
(E) Estamos acerca de dez dias do final do ano. 
 
 
9) QUESTÕES POLÊMICAS 
 
38- A publicidade de um desodorante, dizia: “Use Avanço, que elas avançam”; 
nesse caso, considerando o texto 1, é correto afirmar que esse anúncio apela para: 
 
(A) avareza; 
(B) luxúria; 
(C) inveja; 
(D) ira; 
(E) soberba. 
 
39- “Continue com atenção redobrada ao se comunicar” Assinale a opção que indica 
a forma desenvolvida equivalente à oração “ao se comunicar”. 
 
(A) Caso se comunique. 
(B) Embora se comunique. 
(C) Para sua comunicação. 
(D) Visto que se comunique. 
(E) Quando se comunique. 
 
 
10) QUESTÃO-DESAFIO “PESTSID”! 
 
40- Sobre a afirmação “A FGV vai sacanear você na próxima prova”, marque a 
opção correta. 
 
(A) Procede. 
(B) Deve proceder. 
(C) Talvez proceda. 
(D) Oremos! 
(E) #tamojunto. 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
 
1- C 
2- C 
3- D 
4- E 
5- E 
6- C 
7- B 
8- D 
9- D 
10- C 
11- B 
12- D 
13- E 
14- D 
15- D 
16- C 
17- D 
18- A 
19- C 
20- D 
21- B 
22- D 
23- B 
24- C 
25- C 
26- D 
27- E 
28- E 
29- A 
30- E 
31- D 
32- C 
33- E 
34- D 
35- C 
36- E 
37- A 
38- E 
39- E 
40- RÁ!!! IÉ-IÉ!... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º AULÃO 
 
DA 
 
TURMA 
 
EXCLUSIVA 
 
Profs. Fernando Pestana 
e Sidney Martins 
 
 
PERFIL DA PROVA DE PORTUGUÊS 
DA BANCA “FGV” 
 
 
1) Os textos da FGV têm que perfil? 
 
Normalmente são “artigos de opinião”, “textos didáticos”, “textos publicitários”, 
textos informativos”, “textos preditivos”, “crônicas”, “charges”, “quadrinhos”, 
portanto domine as características desses gêneros textuais!!! 
 
2) Quais são os assuntos encontrados nas provas da FGV? 
 
1º lugar disparado: Questão de interpretação de texto e/ou análise textual 
(textualidade: tipologia e gêneros) 
2º lugar: Questão de semântica (sentido de vocábulos, intertextualidade, 
modalização, ambiguidade, linguagem figurada) 
3º lugar: Questão de reescritura e correção (envolvendo conectivos ou orações 
reduzidas para desenvolvidas) 
4º lugar: Questão de coesão (normalmente conjunções e termos anafóricos, 
catafóricos ou dêiticos) 
5º lugar: Questão de verbo (emprego de tempos e modos, voz verbal, conjugação, 
uniformidade de tratamento) 
6º lugar: Questão de sintaxe (normalmente diferença entre CN e ADN ou orações 
subordinadas) 
7º lugar: Questão híbrida (assuntos diversos numa mesma questão) 
8º lugar: Questão de reconhecimento, emprego e/ou colocação de classes 
gramaticais (principalmente de pronomes pessoais, indefinidos, relativos, 
substantivos, adjetivos [esta classe vem caindo muito!], advérbios e 
preposições) 
9º lugar: Questão de estrutura e/ou processo de formação de palavras 
10º lugar: Questão de registro/variação linguístico(a) 
11º lugar: Questão de pontuação 
12º lugar: Questão de concordância 
13º lugar: Questão de regência e crase 
14º lugar: Questão de ortografia e/ou acentuação 
15º lugar: Questão de palavra “que” 
 
3) Qual é o nível das questões? 
 
Difícil: 30% 
Médio: 40% 
Fácil: 30% 
 
> Obviamente esta análise varia, pois depende do grau de conhecimento de cada 
candidato. 
 
4) A FGV tende a seguir a linha gramatical de que gramático(s)? 
 
Pelo que pude perceber em minhas pesquisas, a FGV trabalha conceitos gramaticais 
praticamente unânimes entre os gramáticos. 
 
5) A FGV é infalível na formulação de suas questões? 
 
Não. Já encontrei muitas questões mal formuladas e passíveis de anulação, durante 
minhas pesquisas, mas raramente a banca anula alguma. 
 
6) O que estudar para as provas da FGV? 
 
Se eu fosse você, estudaria estes assuntos com muuuuuuita vontade: 
 
• Interpretação de texto e/ou análise textual (textualidade: tipologia e gêneros) - 
capítulo 34 da minha gramática; 
• Reescritura (manutenção de sentido) - capítulos 36 e 37 da minha gramática; 
• Semântica (significação de palavras) - capítulo 4 da minha gramática. 
• Pontuação (vírgula) - capítulo 27 da minha gramática; 
• Coesão (normalmente conjunções e termos anafóricos, catafóricos e dêiticos) – 
capítulos 11, 15 e 35 da minha gramática; 
• Adjetivo (principalmente o valor discursivo e adjetivo de relação), verbo (voz 
verbal e emprego de tempos e modos verbais), pronome (pessoais, demonstrativos 
e relativos) – respectivamente, capítulos 8, 12 e 11 da minha gramática; 
• Sintaxe (normalmente diferença entre CN e ADN ou orações subordinadas) - 
capítulos 19 a 24 da minha gramática; 
• Estrutura e processo de formação de palavras (prefixos e derivação) – capítulo 6 
da minha gramática. 
 
QUESTÕES FGV 
 
 
Importante: Todas as questões foram retiradas de provas anteriores elaboradas 
pela banca FGV em 2015 e 2016. 
 
 
1) INTERPRETAÇÃO E TEXTUALIDADE 
 
Texto 1 
 
Do relatório à pizza 
 
Nos últimos anos, relatórios produzidos por Comissões Parlamentares de Inquérito 
têm merecido destaque na mídia nacional por impactos das denúncias que 
investigam. Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de 
televisão e acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das 
investigações conduzidas por seus representantes legislativos. Muitos jornais 
publicam trechos dos relatórios produzidos por essas comissões de inquérito. De 
modo geral, porém, as expectativas dos eleitores são frustradas quando veem 
relatórios que apontam responsabilidades por crimes de corrupção e desvio de 
verbas públicas serem “engavetados” sem que os responsáveis sejam punidos. 
(João Montanaro, Folha de São Paulo, 19-05-2012) 
 
1- Sobre a expressão inicial do texto – Nos últimos anos – assinale a afirmativa 
correta. 
 
(A) Localiza temporalmente a ação da oração seguinte. 
(B) Indica precisão na quantificação dos anos referidos. 
(C) Inclui obrigatoriamente a última década. 
(D) Ironiza o trabalho legislativo brasileiro. 
(E) Mostra a lentidão dos trabalhos das comissões. 
 
2- O segundo período do texto tem a função de 
 
(A) destacar um aspecto positivo do trabalho político. 
(B) mostrar o interesse do público pelo trabalho das comissões. 
(C) explicar o significado de uma expressão anterior. 
(D) explicitar o que foi feito nos últimos anos. 
(E) detalhar algumas das denúncias referidas. 
 
3- Ao dizer que alguns relatórios são “engavetados”, o texto quer dizer que esses 
relatórios 
 
(A) devem ser divulgados. 
(B) são votados apressadamente. 
(C) são deixados de lado. 
(D) apontam responsabilidades políticas. 
(E) passam a ser secretos. 
 
Texto 2 
 
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem 
específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo, são lidos pelas pessoas 
diretamente envolvidas na investigação de que tratam. Um relatório de inquérito 
criminal terá como leitores preferenciais delegados, advogados, juízes e 
promotores. 
Autores de relatórios que têmleitores definidos podem pressupor que 
compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada. 
Nesse sentido, podem fazer um texto que focalize aspectos específicos sem terem a 
necessidade de apresentar informações prévias. 
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla. Nesse caso, os 
autores do relatório devem levar em consideração o fato de terem como 
interlocutores pessoas que se interessam pelo assunto abordado, mas não têm 
qualquer conhecimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será preciso 
levar esse fato em consideração e introduzir, no texto, todas as informações 
necessárias para garantir que os leitores possam acompanhar os dados 
apresentados, a análise feita e a conclusão decorrente dessa análise. 
 
4- O texto divide os relatórios em 
 
(A) dois tipos, segundo os leitores sejam definidos ou não. 
(B) três tipos, segundo os tipos de autores. 
(C) três tipos, segundo a necessidade de informações. 
(D) dois tipos, segundo a proximidade ou o distanciamento do assunto. 
(E) três tipos, segundo os tipos de interlocutores. 
 
5- “Um relatório de inquérito criminal terá como leitores preferenciais delegados, 
advogados, juízes e promotores”. Isso significa que 
 
(A) delegados, advogados, juízes e promotores preferem esse tipo de relatório. 
(B) relatórios desse tipo não necessitam de informações tão específicas. 
(C) relatórios criminais são de circulação restrita. 
(D) relatórios de inquéritos criminais devem detalhar os dados fornecidos. 
(E) inquéritos criminais são dirigidos preferencialmente ao espaço jurídico. 
 
6- Esse texto, por suas características formais, deve ser classificado como 
 
(A) informativo. 
(B) didático. 
(C) normativo. 
(D) injuntivo. 
(E) instrucional. 
 
Texto 3 
 
Sim, no começo era o pé. Se está provado, por descobertas arqueológicas, que há 
sete mil anos estes brasis já eram habitados, pensai nestas legiões e legiões de pés 
que palmilharam nosso território. E pensai nestes passos, primeiro sem destinos, 
machados de pedra abrindo as iniciais picadas na floresta. E nos pés dos que 
subiam às rochas distantes, já feitos pedra também, e nos que se enfeitaram de 
penas e receberam as primeiras botas dos conquistadores e as primeiras sandálias 
dos pregadores; pés barrentos, nus, ou enrolados de panos dos caminheiros, pés 
sobre-humanos dos bandeirantes que alargaram um império, quase sempre 
arrastando passos e mais passos em chãos desconhecidos, dos marinheiros dos 
barcos primitivos e dos que subiram aos mastros das grandes naus. Depois o Brasil 
se fez sedentário numa parte de seu povo. Houve os pés descalços que carregaram 
os pés calçados, pelas estradas. A moleza das sinhazinhas de pequeninos pés 
redondos, quase dispensáveis pela falta de exercício. E depois das cadeirinhas, das 
carruagens, das redes carregadas por escravos, as primeiras grandes estradas já 
com postos de montaria organizados, o pedágio de vinténs estabelecido já no 
século XVIII. Mas além da abertura dos portos, depois da primeira etapa da 
industrialização, com os navios a vapor, as estradas de ferro, o pé de sete milênios 
da terra do Brasil ainda faz seu caminho. (Dinah Silveira de Queiroz) 
 
7- O texto foi retirado de um livro feito pelo Ministério dos Transportes, em 1970, 
e, por isso mesmo, mostra interesse essencial em: 
 
(A) defender a cobrança de pedágio; 
(B) ver a história do Brasil pelo parâmetro dos transportes; 
(C) destacar a importância das vias públicas para o progresso; 
(D) mostrar a desigualdade social a partir do acesso aos transportes; 
(E) ironizar sobre o “progresso” de antigos meios de transporte. 
 
8- Pelo contexto, a expressão inicial “no começo” se refere a: 
 
(A) época ainda não datada pela História; 
(B) tempos pouco anteriores à descoberta do Brasil; 
(C) momentos de nosso passado colonial; 
(D) tempos pré-modernos, antes do advento da República; 
(E) época de fantasia, em que tudo se podia imaginar. 
 
9- “...o pé de sete milênios de Terra do Brasil ainda faz seu caminho”; 
considerando-se globalmente o texto, o significado dessa frase final do texto 
mostra que: 
 
(A) o país ainda está atrasado nos transportes; 
(B) o Brasil ainda tem na miséria grande parte de seu povo; 
(C) muitas regiões do Brasil ainda carecem de rodovias; 
(D) nosso país permanece na caminhada em busca de progresso nos transportes; 
(E) a Terra do Brasil conserva aspectos de nosso passado colonial. 
 
Texto 4 
 
A partir da Revolução Industrial, as fábricas começaram a produzir objetos 
de consumo em larga escala e a introduzir novas embalagens no mercado, 
aumentando consideravelmente o volume e a diversidade de resíduos gerados nas 
áreas urbanas. O homem passou a viver então a era dos descartáveis, em que a 
maior parte dos produtos – desde guardanapos de papel e latas de refrigerantes, 
até computadores – é utilizada e jogada fora com enorme rapidez. 
Ao mesmo tempo, o crescimento acelerado das modernas metrópoles fez 
com que as áreas disponíveis para colocar o lixo se tornassem escassas. A sujeira 
acumulada no ambiente aumentou a poluição do solo, das águas e piorou as 
condições de saúde das populações em todo o mundo, especialmente nas regiões 
menos desenvolvidas. Até hoje, no Brasil, a maior parte dos resíduos recolhidos nas 
grandes cidades é simplesmente jogada sem qualquer cuidado em depósitos 
existentes nas áreas periféricas. 
A questão é: o que fazer com tanto lixo? 
 
10- A pergunta final do texto 
 
(A) é causada pelos problemas colocados antes. 
(B) é respondida pelo conjunto do texto. 
(C) é decorrente da falta de colocação do lixo. 
(D) é fruto da falta de educação dos cidadãos. 
(E) é consequência da pobreza e da falta de educação. 
 
11- De acordo com o texto, o volume e a diversidade de resíduos gerados nas 
áreas urbanas aumentaram consideravelmente. Assinale a opção que não 
apresenta uma causa para a afirmativa acima. 
 
(A) As mudanças introduzidas no processo produtivo. 
(B) A produção de objetos de consumo em larga escala. 
(C) O crescimento acelerado dos espaços urbanos. 
(D) A falta de locais de depósito do lixo. 
(E) A introdução de novas embalagens no mercado. 
 
12- “O homem passou a viver então a era dos descartáveis, em que a maior parte 
dos produtos – desde guardanapos de papel e latas de refrigerantes, até 
computadores – é utilizada e jogada fora com enorme rapidez”. 
 
Os “descartáveis” correspondem a produtos que 
 
(A) custam mais barato que os demais. 
(B) duram menos tempo que os outros. 
(C) são usados e, a seguir, jogados fora. 
(D) não podem ser reutilizados. 
(E) poluem o meio ambiente. 
 
Texto 5 
 
A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e 
deixou marcas tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os 
especialistas assim decidirem, as gerações futuras não deverão ter problemas em 
identificar o chamado Antropoceno, a “era dos humanos”. Esta é a conclusão de 
uma equipe internacional de cientistas após uma revisão de diversos estudos 
relacionados ao assunto, publicada na edição desta semana da revista “Science”. 
Cunhado pelo biólogo americano Eugene F. Stoermer no início dos anos 
1980, o termo Antropoceno faz referência à maneira como os geólogos nomeiam os 
vários éons, eras, períodos, épocas e idades pelas quais a Terra passou nos seus 
cerca de 4,6 bilhões de anos de existência. De lá para cá, ele tem sido usado com 
cada vez mais frequência por pesquisadores e profissionais das mais variadas áreas 
para destacar como a Humanidade está mudando nosso planeta. 
 
13- “A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou 
marcas tão evidentes no registro geológico do planeta...”. 
 
Se considerarmos o fato de a atividade humana ter alterado os sistemas naturais 
da Terra como uma tese, o argumento que a apoia é 
 
(A) a opinião do enunciador. 
(B) a hipótese apresentada. 
(C) a citação de uma autoridade. 
(D) a evidência flagrante.(E) a probabilidade bastante forte. 
 
 
2) SEMÂNTICA 
 
14- “Algumas das sessões” e “Muitos jornais” indicam 
 
(A) quantidade determinada e valorização das sessões e dos jornais. 
(B) quantidade indeterminada e desvalorização das sessões. 
(C) grande número e especificação dos jornais. 
(D) pequeno número e desqualificação de sessões e jornais. 
(E) número impreciso e indefinição de sessões e jornais. 
 
15- A preposição DE mostra diferentes valores semânticos em língua portuguesa; 
indique a opção em que esse valor é indicado incorretamente: 
 
(A) “machados DE pedra”/matéria; 
(B) “se enfeitaram DE penas”/meio ou instrumento; 
(C) “enrolados DE panos”/modo; 
(D) “pedágio DE vinténs estabelecido”/preço; 
(E) “sinhazinhas DE pequeninos pés redondos”/característica 
 
16- “O homem passou a viver então a era dos descartáveis, em que a maior parte 
dos produtos – desde guardanapos de papel e latas de refrigerantes, até 
computadores – é utilizada e jogada fora com enorme rapidez”. O trecho “desde 
guardanapos de papel e latas de refrigerantes, até computadores” estabelece a 
seguinte relação: 
 
(A) desde produtos mais caros aos mais baratos. 
(B) desde produtos menos utilizados aos mais utilizados. 
(C) desde produtos mais comuns aos mais sofisticados. 
(D) desde produtos de menor quantidade aos de maior quantidade. 
(E) desde produtos mais elitistas aos mais populares. 
 
17- “Ao mesmo tempo, o crescimento acelerado das modernas metrópoles fez com 
que as áreas disponíveis para colocar o lixo se tornassem escassas”. 
 
Assinale a opção em que o termo do texto tem seu significado corretamente dado. 
 
(A) Ao mesmo tempo = progressivamente. 
(B) acelerado = muito rápido. 
(C) disponíveis = prováveis. 
(D) colocar = comercializar. 
(E) escassas = comuns. 
 
18- Cunhado pelo biólogo americano Eugene F. Stoermer no início dos anos 1980, o 
termo Antropoceno faz referência à maneira como os geólogos nomeiam os vários 
éons, eras, períodos, épocas e idades pelas quais a Terra passou nos seus cerca de 
4,6 bilhões de anos de existência. De lá para cá, ele tem sido usado com cada vez 
mais frequência por pesquisadores e profissionais das mais variadas áreas para 
destacar como a Humanidade está mudando nosso planeta. 
 
No texto, a expressão “De lá para cá” indica 
 
(A) o tempo que vai desde o momento em que o termo foi criado até hoje. 
(B) a distância que se estende desde o ponto inicial do país de origem até o Brasil. 
(C) a evolução que se inicia com a explosão que originou a Terra até os tempos 
atuais. 
(D) a escala que os cientistas usaram para nomear os períodos até os dias atuais. 
(E) a origem das mudanças criadas pelo homem até agora. 
 
 
3) REESCRITURA E CORREÇÃO 
 
19- A frase em que houve adequada substituição de uma oração desenvolvida por 
uma oração reduzida é: 
 
(A) Uma crença não é verdadeira porque ela é útil. / por sua utilidade. 
(B) O mundo não pode ser dividido sem deixar resto. / sem que deixe resto. 
(C) Em algumas coisas é preciso acreditar para que sejam vistas. / para serem 
vistas. 
(D) Morrer por uma causa não faz com que essa causa seja justa. / justiça a essa 
causa. 
(E) Eu jamais morreria por uma crença porque eu poderia estar errado. / por poder 
que eu estivesse errado. 
 
20- “Esta é a conclusão de uma equipe internacional de cientistas após uma revisão 
de diversos estudos relacionados ao assunto, publicada na edição desta semana da 
revista ‘Science’”. 
 
Assinale a opção que indica a forma oracional adequada correspondente ao trecho 
sublinhado. 
 
(A) “após reverem diversos estudos relacionados ao assunto”. 
(B) “após que reviram diversos estudos relacionados ao assunto”. 
(C) “após revirem diversos estudos relacionados ao assunto”. 
(D) “depois que revissem diversos estudos relacionados ao assunto”. 
(E) “depois que tivessem revisto diversos estudos relacionados ao assunto”. 
 
21- “O primeiro passo para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-
feira (5), com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência em Cabo 
Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.” Transformando o segmento “para a 
concretização desse desafio” em uma oração desenvolvida, a forma adequada será: 
 
(A) para concretizar-se esse desafio; 
(B) para concretar-se esse desafio; 
(C) para que se concretize esse desafio; 
(D) para que esse desafio fosse concretizado; 
(E) para que esse desafio seja concretado. 
 
 
4) COESÃO E COERÊNCIA 
 
22- A frase a seguir em que o emprego da forma esse-essa-esses-essas-isso do 
demonstrativo é devido a uma razão diferente das demais é: 
 
(A) Não podemos tentar deixar de fazer escolhas ao não fazer nada, mas mesmo 
isso é uma decisão. 
(B) Se você pode ler isso, agradeça a um professor. 
(C) Como é que as crianças pequenas são tão espertas e os homens tão estúpidos? 
Deve ser a educação que faz isso. 
(D) Suponho que a única razão da estrada para a ruína ser larga é acomodar o 
grande número de viajantes nessa direção. 
(E) Há dois objetivos na vida: primeiro conseguir o que se deseja e segundo, ser 
capaz de se aproveitar disso. 
 
23- “A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou 
marcas tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas 
assim decidirem, as gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o 
chamado Antropoceno, a “era dos humanos”. 
 
A parte sublinhada desse segmento do texto, em relação ao trecho anterior, 
representa 
 
(A) uma conclusão. 
(B) uma explicação. 
(C) uma consequência. 
(D) uma condição. 
(E) uma finalidade. 
 
 
 
24- As duas primeiras falas da charge mostram uma forma de pronome pessoal que 
se opõe ao “vocês” da última fala. Sobre essas formas, a afirmação correta é: 
 
(A) o pronome “vocês” indica a pessoa de quem se fala; 
(B) as duas formas “deles” mostram o mesmo referente; 
(C) o pronome “vocês” se refere aos outros personagens; 
(D) a primeira forma “deles” está incorreta pois aponta para uma só pessoa: o 
policial; 
(E) o pronome “vocês” se refere aos leitores da charge. 
 
 
5) MORFOLOGIA 
 
25- “Autores de relatórios que têm leitores definidos podem pressupor que 
compartilham com seus leitores um conhecimento geral sobre a questão abordada”. 
 
A frase em que os vocábulos sublinhados possuem, respectivamente, as mesmas 
classes gramaticais – pronome relativo e conjunção integrante – que as sublinhadas 
nesse segmento do texto é: 
 
(A) Ouvi, com humilde admiração, uma senhora declarar que a sensação de estar 
bem-vestida dava-lhe um sentimento de tranquilidade interior que a religião não 
lhe podia conferir. 
(B) É o uniforme que faz esquecer aquele que o veste. 
(C) O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele 
leva? 
(D) Sucesso é conseguir o que você quer e felicidade é gostar do que você 
conseguiu. 
(E) O otimista é um cara que acredita que o que está para acontecer será adiado. 
 
26- A frase a seguir em que o adjetivo sublinhado permanece com o mesmo 
significado independentemente de estar anteposto ou posposto ao substantivo é: 
 
(A) Cuidado com todas as atividades que requeiram roupas novas. 
(B) O que é a felicidade além da simples harmonia entre o homem e a vida que ele 
leva? 
(C) Um bom lugar para começar é de onde você está. 
(D) A humanidade está adquirindo toda tecnologia certa pelas razões erradas. 
(E) Um cozinheiro famoso possui sempre uma velha panela de estimação. 
 
27- As virtudes e os perfumes são da natureza; _____ duram pouco e _____ 
perduram por longo tempo, mas ambos perdem a essência quando expostos. As 
formas dos demonstrativos que preenchem corretamente as lacunas são: 
 
(A) estes / aqueles. 
(B) aqueles / estes. 
(C) esses / aqueles. 
(D) estes / aquelas. 
(E) esses / aquelas. 
 
28- A frase em que o pronome pessoal lhe tem valor possessivo é: 
 
(A) Nunca prive alguém da esperança. Pode ser tudo o que lhe resta. 
(B) Não é que ele não possa ver a solução. É que não lhe é possívelver o 
problema. 
(C) Assim é, se lhe parece. 
(D) Eu posso explicar-lhes isso, mas eu não posso entender isso por eles. 
(E) O certo não é priorizar o que lhe está na agenda, mas agendar suas 
prioridades. 
 
29- “O Brasil real começou a ser construído...”; a adoção da voz passiva, nesse 
caso: 
 
(A) evita a difícil indicação dos agentes da ação verbal; 
(B) permite a indicação adequada do sujeito como paciente; 
(C) indica a presença de uma ação totalmente passada; 
(D) mostra a indeterminação do início e fim da ação; 
(E) define a ação verbal como anterior a outra ação passada. 
 
6) QUESTÕES HÍBRIDAS 
 
30- “Algumas das sessões de inquérito são transmitidas por canais de televisão e 
acompanhadas por milhares de brasileiros interessados no resultado das 
investigações conduzidas por seus representantes legislativos”. Sobre os 
componentes desse segmento do texto, assinale a afirmativa inadequada. 
 
(A) “transmitidas”, “acompanhadas” e “conduzidas" são palavras formalmente 
idênticas. 
(B) “milhares de brasileiros” equivale semanticamente a “brasileiros aos milhares”. 
(C) “no resultado das investigações” funciona como complemento do adjetivo 
“interessados”. 
(D) O possessivo “seus” tem por referente “brasileiros”. 
(E) A forma “sessões” está incorreta, devendo ser substituída por “seções”. 
 
31- “Se está provado, por descobertas arqueológicas, que há sete mil anos estes 
brasis já eram habitados, / pensai nestas legiões e legiões de pés que palmilharam 
nosso território”. 
 
A afirmação inadequada sobre esse período do texto é: 
 
(A) trata-se de um convite ao leitor a fim de que interaja com o texto; 
(B) o segmento “se está provado” indica uma causa; 
(C) a segunda parte do período é uma conclusão a partir da condição inicial; 
(D) a primeira parte do período mostra uma certeza sobre a qual se apoia a 
segunda parte; 
(E) o termo “por descobertas arqueológicas” indica uma circunstância de tempo. 
 
 
 
32- O texto do cartaz apresenta numerosos erros segundo a norma culta da Língua 
Portuguesa. Assinale a opção em que o segmento retirado do texto está correto. 
 
(A) “O lixo eletrônico contém”. 
(B) “material radioativo que causam danos”. 
(C) “causam danos a saúde”. 
(D) “a saúde e ao meio ambiemte”. 
(E) “esse material fique jogado por ai”. 
 
33- “A atividade humana alterou os sistemas naturais da Terra a tal ponto e deixou 
marcas tão evidentes no registro geológico do planeta que, se os especialistas 
assim decidirem, as gerações futuras não deverão ter problemas em identificar o 
chamado Antropoceno, a “era dos humanos”. Esta é a conclusão de uma equipe 
internacional de cientistas após uma revisão de diversos estudos relacionados ao 
assunto, publicada na edição desta semana da revista ‘Science’”. 
 
Sobre os componentes desse segmento do texto sublinhado, assinale a afirmativa 
correta. 
 
(A) Uma “equipe” internacional é a formada por representantes de todos os países 
desenvolvidos. 
(B) O demonstrativo em “Esta é a conclusão” pode ser substituído por “essa”. 
(C) “diversos estudos” é o mesmo que “estudos diversos”. 
(D) O “assunto” referido é o estudo realizado pelos cientistas. 
(E) O termo “equipe” supõe um enorme número de pessoas. 
 
 
7) SINTAXE 
 
34- “Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de perfil bem 
específico”. No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso gramatical, 
pois é exigida pela regência do verbo dirigir. 
 
Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a” introduz um adjunto e 
não um complemento. 
 
(A) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc. 
(B) É preciso passar o Brasil a limpo. 
(C) Um memorando serve não para informar a quem o lê, mas para proteger quem 
o escreve. 
(D) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue. 
(E) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para promover os miseráveis 
a pobres – e, às vezes, vice-versa. 
 
35- Fantasma: o sinal exterior e visível de um medo interior. 
 
Nessa frase ocorre o emprego de dois pontos (:) com a seguinte finalidade: 
 
(A) indicar o significado de um termo anterior. 
(B) preceder uma enumeração de termos. 
(C) marcar uma citação. 
(D) introduzir uma síntese do que foi enunciado. 
(E) separar o vocativo. 
 
36- A frase em que se trocou o emprego de onde/aonde é: 
 
(A) Não sei aonde vou, mas já estou a caminho. 
(B) Quantas vezes eu descobri onde deveria ir apenas por partir para algum outro 
lugar. 
(C) Se você não sabe para onde vai, todos os caminhos o levam para lugar 
nenhum. 
(D) Eu irei, não importa aonde, desde que seja para frente. 
(E) A coisa mais importante não é de onde se veio, mas aonde se vai. 
 
37- Assinale a opção em que a concordância entre os termos está incorreta. 
 
(A) As várias eras, éons, períodos, épocas e idades. 
(B) Os vários períodos, éons, eras, épocas e idades. 
(C) Os éons, eras, períodos, épocas e idades várias. 
(D) As várias períodos, éons, eras, épocas e idades. 
(E) O éons, eras, épocas, períodos e idades vários. 
 
 
8) ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO 
 
38- (Adaptada) Catequizar/catequese mostra grafias diferentes para o verbo e o 
substantivo cognato, o que só NÃO ocorre em: 
 
(A) obcecar/obsessão; 
(B) estender/extensão; 
(C) cassar/cassação; 
(D) viajar/viagem; 
(E) batizar/batismo. 
 
39- A frase cuja grafia do vocábulo sublinhado está correta é: 
 
(A) Ambição não é nada se não a sombra maligna da aspiração. 
(B) O que é uma erva daninha se não uma planta cujas virtudes ainda não foram 
descobertas? 
(C) Liberdade não é nada se não a distância entre a caça e o caçador. 
(D) Se você espera pelo amanhã, o amanhã chega; se não espera pelo amanhã, o 
amanhã chega. 
(E) A civilização nada mais é se não uma camada de pintura que qualquer chuvinha 
lava. 
 
 
9) QUESTÕES POLÊMICAS 
 
(FGV- TJ/BA - Técnico Judiciário – 2015) “Será que Jesus Cristo 
verdadeiramente existiu? Ou têm razão aqueles que o tomam apenas como uma 
figura lendária, como um símbolo criado para dar sustentação à fé cristã? Esse 
questionamento ressurge a cada obra literária ou cinematográfica sobre Jesus 
lançada no mercado, ou a cada descoberta arqueológica divulgada pela comunidade 
científica e envolvendo o assunto.” (Paul L. Maier, Jesus, verdade ou mito?) 
 
40- “um símbolo criado para dar sustentação à fé cristã?”; a forma adequada de 
uma oração desenvolvida correspondente à oração reduzida do fragmento dado é: 
 
(A) para que se dê sustentação à fé cristã; 
(B) para que seja dada sustentação à fé cristã; 
(C) para a sustentação da fé cristã; 
(D) para que se desse sustentação à fé cristã; 
(E) para que sustentassem a fé cristã. 
 
(FGV – TJ/PI - Analista Judiciário – 2015) “O site Cracked separou sete coisas 
que ninguém sabia sobre os celulares. São várias teorias sobre a nocividade dos 
aparelhos sobre o corpo humano. Quer saber quais são elas? Então vamos à lista". 
 
41- Num texto aparecem termos cuja finalidade é estabelecer relações semânticas 
com elementos anteriores, criando coesão. Nesse segmento do texto, o termo que 
NÃO se refere ou substitui um termo anterior é: 
 
(A) que; 
(B) teorias; 
(C) aparelhos; 
(D) quais; 
(E) elas. 
 
(FGV – Pref. Niterói/RJ - Agente Fazendário – 2015) “o governo deveria 
investir em educação e em políticas públicas para proteger os jovens e diminuir a 
vulnerabilidade deles diante da violência". 
 
42- Se o segmento sublinhado for reescrito na forma desenvolvida, mantendo-se o 
paralelismo e o sentido original, a forma correta será: 
 
(A) para a proteção dos jovens e que diminuísse a vulnerabilidade; 
(B) para protegerem-se os jovens e diminuir-se a vulnerabilidade; 
(C) para a proteção dos jovens e diminuição da vulnerabilidade; 
(D) para que protegesse os jovens e a diminuição da vulnerabilidade; 
(E) para que protegessem os jovens e diminuíssem a vulnerabilidade. 
 
 
10) BÔNUS! 
 
- O segmento “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços 
públicos” exemplifica um