RELATÓRIO DE ESTÁGIO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER	Comment by USUARIO: Deixar em negrito 
WELLINGTON SARUBBI BARBOSA
RU:1308509 TURMA:2015 / 12
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO
MÉDIO-PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
GUARAQUEÇABA
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
WELLINGTON SARUBBI BARBOSA
RU:1308509 TURMA:2015 / 12
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO
MÉDIO-PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
Relatório de Estágio 
 Supervisionado Ensino Médio:
Planejamento e docência
apresentado ao curso de
Licenciatura em Geografia do
Centro Universitário
 Internacional UNINTER. 
 
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GUARAQUEÇABA
2017
SUMÁRIO.	Comment by USUARIO: Deixar em negrito e centralizado.	Comment by USUARIO: Rever as normas da ABNT, é necessário também inserir o número da página.
1. INTRODUÇÃO
2. Identificação da Escola/Instituição Estagiada
3. Concepção Pedagógica da Escola/Instituição.
4. Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio Supervisionado.
5. Caracterização estrutural.
6. Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada.
7. Caracterização da turma estagiada 
8. Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado
9. Descrição das aulas observadas/ministradas
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
1. INTRODUÇÃO	Comment by USUARIO: Deixar em negrito
O estágio é de suma importância para a formação do graduando. Pois é o momento em que ele sai da teoria para conhecer a prática, é esse momento que permite ao estudante praticar tudo que foi estudado nos livros no qual ele vai observar a diferença entre teoria e prática. O estágio é a parte específica para mostrar aos graduando de Licenciatura em Geografia como os alunos do ensino médio se comportam dentro da sala de aula. Foi através deste estágio que pude observar como eles convivem uns com os outros, o motivo que os leva a aprender, a maneira como a professora ministra suas aulas e como eu agiria se estivesse no lugar dela. 	Comment by USUARIO: Trazer metodologia utilizada 
O estágio é muito importante para a formação profissional. O estudante tem como primeiro instante um treinamento para que ele possa vivenciar e conhecer o local de trabalho. Este relatório tem como objetivo comprovar a realização do estágio, e assim para que eu possa ser avaliado. Para desenvolver este relatório de estágio no Colégio Estadual Marcílio Dias – Guaraqueçaba/PR, no qual pude observar em sala de aula os alunos do 2° ano do ensino médio no período da manhã, e com a realização de anotações das aulas, entrevista com o professor, pedagogas e com a diretoria, para conhecer melhor a concepção pedagógica da escola. 
Neste relatório serão abordados itens como identificação da escola, concepção pedagógica, educação, modalidade de ensino ofertada, condições físicas e materiais, comportamento dos alunos, condições físicas das salas de aula, conteúdos, metodologia, interação entre alunos/professor, plano de aula, a caracterização do professor e das aulas assistidas e a conclusão que trará para este relatório uma finalização bem sucedida e completa de um estágio realizado com êxito e muito sucesso.
2. Identificação da Escola/Instituição Estagiada
O Estágio Supervisionado Ensino Médio: planejamento de aulas e docência foi realizado na Escola Estadual Marcílio Dias, situada à rua Ferreira Lopes, número 73, no bairro Centro, CEP 83.390.000, localizada na cidade de Guaraqueçaba, no estado Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (41) 3482-1263 e do e-mail gqbmarciliodias@seed.gov.pr.br. A escola oferta atendimento ao ensino fundamental II e ao ensino médio no período matutino, vespertino e noturno. A instituição atende a um total de 478 alunos. 
3. Concepção Pedagógica da Escola/Instituição.
FUNDAMENTAÇÃO
Atendendo a concepção Filosófica do projeto, elegemos a pedagogia crítico social dos conteúdos, que em sua prática tem por perspectiva a elevação cultural do educando a partir da articulação entre o mundo vivido e a cultura elaborada, propõe-se utilizar procedimentos de ensino que viabilizem a retomada da vivência dos alunos, elevando-a um novo patamar de compreensão, pela apropriação ativa dos conhecimentos elaborados pelo pensamento crítico (filosófico, científico). A prática pedagógica, manifestar as á desta maneira como uma verdadeira “práxis” onde prática e teoria serão dois elementos do mesmo processo. ( Libâneo – 1985).
 	A Escola se dedica ao seu pressuposto maior que é oferecer uma educação que faz a diferença. E, mediante isso, acredita na importância de uma formação contínua de todos os profissionais da educação que fazem parte do seu quadro, num processo de interação com todos os meios significativamente formativos que ofereçam um crescimento para a qualidade do ensino. Todos tem o objetivo de fazer a interação entre os participantes nas atividades, sem distinguir a classe social de cada um. Sendo o professor e os outros profissionais da área incumbidos de promover um ensino que se possa levar ao máximo o entendimento e aprendizado aos alunos. Tendo como premissa a gestão democrática participativa, constantemente, direção e equipe pedagógica, especificamente quanto à prática pedagógica, sempre criam momentos para trocas de experiências, nos momentos em que os professores estão reunidos durante o intervalo das aulas. É uma forma utilizada para que todos estejam sempre “falando a mesma língua” objetivando, desta forma, alcançar melhores resultados para atingir a qualidade de ensino que querem proporcionar aos alunos. Nesses momentos, são discutidas as ações desenvolvidas pela Escola, as expectativas e perspectivas das metodologias empregadas. Para Professor Aurélio, a escola é um local onde os alunos frequentam para que se tornem pessoas desenvolvidas e qualificadas para a sociedade, preparando os alunos da educação profissional num processo de construção de saberes, para que ao término desta etapa de estudo estejam preparados para a carreira profissional. Contudo é necessário que o ensino não se limite apenas no colégio, mas sim que os indivíduos frequentem uma instituição de ensino superior para que tenhamos cidadãos comprometidos com as demandas que a sociedade nos impõe. Para a escola a concepção de homem livre se traduz em alguém capaz de agir à luz dos valores humanos considerados relevantes para a sociedade, na busca da manutenção de um mundo pacifico e justo para todos e não apenas para alguns.
 As estratégias e métodos usados para que se haja um bom funcionamento do ensino é por intermédio de organização, produtividade e assiduidade bem como ocorre avaliação a respeito do profissional que compõem a equipe de funcionários. A produtividade conta muito para o desempenho do aprendizado, por que, quanto mais conteúdo o professor conseguir passar aos seus alunos, lógico que sem serem exaustivos e sempre com inovação, melhores absorções terão os frequentadores não deixando nenhum conteúdo para traz.
4. Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio Supervisionado.	Comment by USUARIO: Todos os itens abordados poderiam ser mais aprofundados. 
Realizei observações no contexto escolar desta instituição de ensino, procurando acompanhar ao máximo as atividades realizadas durante o período de estágio e aprendi muito com este convívio. Descreverei as características físicas do espaço escolar e as condições estruturais, o perfil dos profissionais, o planejamento das práticas de ensino e os materiais utilizados para realização das atividades. 
5. Caracterização estrutural.
O espaço observado da escola/instituição do Estágio Supervisionado, tinha o tamanho adequado ao número de alunos da turma observada, contendo móveis e espaço suficiente para todos. A estrutura física do prédio está regular, precisando de algumas reformas. A iluminaçãoadequada, ventiladores e janelas bem posicionadas permitindo uma ventilação e uma iluminação natural no espaço. O espaço sempre higienizado, porém, uma decoração “pacata”. Os moveis disponíveis no espaço em conservação regular.
6. Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada.
A escola conta com funcionários graduados e pós-graduados e visa despertar em todos os funcionários a necessidade da ruptura de paradigmas, onde prevalece a dicotomia de separação de papéis. Devemos ter em mente a consciência, onde todos no contexto coletivo são considerados educadores. A escola conta com uma equipe pedagógico-administrativa muito eficiente e competente, contendo a diretora graduada em geografia e sociologia, pós graduada em gestão escolar e pedagogia e uma experiencia de 24 anos na área da educação, três pedagogas, uma com pós graduação em gestão escolar e 27 anos de experiencia, uma com pós graduação em psicopedagogia e 15 anos de experiencia e a outra com pós graduação em coordenação pedagógica e 2 anos de experiencia, e mais 1 secretário e dois auxiliares administrativos. Compete assim a cada um, dentro da totalidade, o cumprimento do desempenho de suas funções e competência técnica e humanidade, ética e responsabilidade. Para que a escola possa atuar baseada nos princípios democráticos, despertando no educando suas potencialidades como elemento de auto realização para o pleno exercício de cidadania.
7. Caracterização da turma estagiada 
A turma observada é o 2º ano B do ensino médio, contendo um total de 23 alunos sendo 10 do sexo feminino e 13 do sexo masculino, os alunos despertam grande interesse na matéria de geografia, todos levam o livro didático que é usado para leitura e interpretação de textos. A maioria dos alunos se sentem bem à vontade dentro da sala de aula, interagindo com o professor e tornando a aula bem dinâmica, apesar de termos todos os tipos de classes sociais dentro da sala de aula, todos se respeitam e respeitam o professor.
8. Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado
O professor observado durante o Estágio Supervisionado é formado em Geografia. Leciona no colégio estadual Marcilio Dias a mais de 30 anos. O professor com toda a sua experiencia, se sente muito à vontade dentro da sala de aula, passando para os alunos muita segurança e uma acessibilidade muito boa, deixando bem claro para os alunos que está sempre aberto para sanar dúvidas e trocar experiencias e conhecimento para com eles. Além de tudo um professor muito gentil e educado, sempre se preocupando com o bem-estar dos alunos, e estimulando-os para participar da aula, tornando assim uma aula participativa e dinâmica, tratando todos sempre com igualdade e muito respeito.
9. Descrição das aulas observadas/ministradas
Todas as aulas ministradas/assistidas no Estágio Supervisionado ocorreram sobre um mesmo conteúdo geral, “Antiga Ordem Mundial”.
A primeira aula ministrada/assistida o professor primeira mente me apresentou como professor/estagiário de licenciatura em Geografia, fez a chamada e começou a aplicar a aula. Ele estava entrando em um novo assunto “Antiga Ordem Mundial” e preparou um texto/resumo aplicando na lousa, o texto era um pouco extenso utilizando assim os 50 minutos da aula para aplica-lo e para que todos conseguissem copiar em seus cadernos, pedindo para que os alunos fizessem a leitura do texto em casa para a próxima aula.
A segunda aula ministrada/assistida o professor tendo aplicado o conteúdo na aula anterior e pedindo a leitura do mesmo, o professor começa uma explicação do conteúdo, anotando alguns tópicos na lousa para melhor entendimento do conteúdo, focando o capitalismo e o socialismo, fazendo algumas perguntas orais alternada na sala para a participação de todos em sua explicação.
A terceira aula ministrada/assistida o professor chega com um material impresso com um questionário sobre o assunto, para avaliar o conhecimento que o aluno conseguiu adquirir nas aulas anteriores, e para que eles possam tirar suas dúvidas e com o mesmo poder fixar melhor o conteúdo.
Na quarta aula ministrada/assistida o professor chega e divide a turma em dois grupos, ele distribui um material impresso para um grupo contendo um texto sobre o capitalismo, e para outro grupo um material impresso contento um texto sobre o socialismo e abre uma discussão entre os dois grupos os que defendem o socialismo e os que defendem o socialismo promovendo uma aula dinâmica com o objetivo de que o aluno conheça, entenda e coloque a sua opinião sobre o capitalismo e o socialismo e avalie a transição para o capitalismo e a permanência do socialismo.
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS	Comment by USUARIO: Deve ter no mínimo 1 página 
 	Na fase final de conclusão da carga horária, é possível compreender a vida escolar e seus indicadores, em uma sala de aula, alunos, diretores, orientadores, horário e agenda de trabalho que fazem parte das múltiplas tarefas a que o professor deve estar atento. Que é necessário o professor estar sempre se atualizando e proporcionando aulas atrativas aos alunos, de modo que os mesmos se sintam atraídos e interessados pelo conteúdo que está sendo dado e que a escola deve ser constantemente transformada num espaço acolhedor e propício a aprendizagem. 
Observei também os conflitos e o tempo que tem para dar conta de tudo aquilo o que é solicitado, e o desafio de coordenar tudo isso em pouco tempo de aula, o professor precisa ser flexível, habilidoso e ter a capacidade de modificar uma aula ao sentir a necessidade espontânea dos alunos, seja diante de um fato que lhes chama a atenção, ou seja, pelo comportamento agitado dos alunos no dia, sendo assim, o professor precisa estar seguro para lidar com as situações diárias que acontecem em sala de aula. Aprendi como planejar e como colocar o plano em ação dentro de um cronograma solicitado. Obtive muitas informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos. Portanto, o estágio é uma grande contribuição para enriquecer a futura prática, uma fase aonde os conhecimentos adquiridos, servirão para experiência que deverá ser utilizada no decorrer do nosso percurso como professor, é durante o estágio que nós nos descobrimos como professor. É nessa etapa do curso que são plantadas as primeiras sementes na vida do educando.
Plano de Aula
1. IDENTIFICAÇÃO.
Estagiário: Wellington Sarubbi Barbosa	
Escola/instituição: Colégio Estadual Marcílio Dias	
Disciplina/curso: Geografia
Turma: 2º ano
Sala: B
Professor Regente: Aurélio
Horário da aula: 7:45 ás 8:35
 GLOBALIZAÇÃO
2. CONTEÚDO: A globalização. As organizações econômicas internacionais. A Europa, composta por 25 países.
3. OBJETIVOS
- Identificar as características da globalização econômica. Isso em razão da globalização apresentar: interligação entre os mercados, intensificação das inovações tecnológicas, aumento do consumo e outros. 
- Enumerar as principais organizações econômicas que atuam no mundo, tais como a OMC, Bird, Banco Mundial, FMI, entre outras. 
- Aprender acerca do número de países que fazem parte da Europa.
4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADA
Exposição de mapas e gráficos;	Comment by USUARIO: Você irá trazer embasamento para sua aula. É necessário aprofunda mais. 
Aplicação de texto e um questionário para leitura e interpretação de texto;
5. DESENVOLVIMENTO DA AULA
Primeiro passo - aplicar o texto Globalização.
Segundo passo - começar uma prévia explicação com exposição de mapas e gráficos.
Terceiro passo – entregar o questionário extraído do texto aplicado para interpretação de texto.
Último passo – corrigir na lousa as respostas do questionário, para que os que erraram possam corrigir seus erros e todos assim fixar melhor o conteúdo aplicado.
6. RECURSOS
Mapas, material impresso, giz e lousa.
7. REFERÊNCIAS
www.diaadia.pr.gov.br/, livros didáticos.
8. APÊNDICES
Nesta aula vamos apresentar interligação entre os mercados, intensificação das inovações tecnológicas, aumento do consumo e outros. Vamos tambémenumerar as principais organizações econômicas que atuam no mundo, tais como a OMC, Bird, Banco Mundial, FMI, entre outras.