Prévia do material em texto
Página 1 de 5 GRUPO SER EDUCACIONAL GRADUAÇÃO EAD GABARITO AV2 2017.1B – 10/06/2017 1. Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito de espaço geográfico. a) O espaço geográfico é o espaço terrestre transformado pelo homem (relação sociedade-espaço), tendo como finalidade a intencionalidade humana. b) Abrange apenas o meio físico terrestre, compreendendo suas dinâmicas naturais, tais como o relevo e o clima. c) Compreende aquilo que pode ser contemplado pela visão em um ambiente imediatamente próximo. d) Para entendermos o espaço geográfico não se faz necessário compreender a sociedade que o criou e continua a transformá-lo ao longo do tempo. e) O espaço geográfico é formado apenas pelos elementos sociais. Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: Geografia e Espaço. A resposta está na página 18 DO BUP, unidade I. Comentário: De acordo com Milton Santos, espaço geográfico é espaço que foi, ao longo da história, alterado pelo homem, na medida em que ele se apropria da natureza por meio das técnicas e da cultura. 2. Em relação às características do conceito de paisagem, assinale a alternativa incorreta. a) A Paisagem é o espaço visível. b) A paisagem é uma categoria dinâmica. c) As paisagens podem ser classificadas como paisagens naturais ou humanizadas. d) As paisagens representam apenas os elementos naturais de um determinado lugar. e) A paisagem é um conjunto de formas heterogêneas. Alternativa correta: Letra D. Identificação do conteúdo: As categorias do espaço geográfico. A resposta está nas páginas 27-28 do BUP, unidade I. Comentário: Ao contrário dessa afirmativa, a paisagem é a unidade visível, possuindo identidade visual, caracterizada por fatores de ordem social, cultural e natural. GABARITO QUESTÕES COMENTADAS Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA Professor (a) HANNA MELO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A D E A E D A B A C Página 2 de 5 METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO 3. Durante o período do Estado Novo, a educação era uma maneira de propaganda política, com princípios comprometidos com a nova ideologia de mercado, essencialmente urbana. Segundo Maria Helena Capelato, “As imagens e os símbolos eram difundidos nas escolas com o objetivo de formar a consciência do pequeno cidadão. Nas representações do Estado Novo, a ênfase no novo era constante: o novo regime prometia criar o homem novo, a sociedade nova e o país novo. O contraste entre o antes e o depois era marcante: o antes era representado pela negatividade total e o depois (Estado Novo) era a expressão do bem e do bom”. (CAPELATO, p.123). Sendo assim, assinale a alternativa incorreta. a) A educação tinha como base ideológica a exaltação da nacionalidade. b) A educação criticava o comunismo. c) Priorizava-se a educação para o trabalho através do ensino técnico. d) Valorizava-se os cursos profissionalizantes de valorização do urbano. e) A educação privilegiava o setor agrário, educando apenas os filhos dos grandes senhores de terra. Alternativa correta: Letra E. Identificação do conteúdo: Objetivos propostos pela geografia ao longo do tempo. A resposta está na página 39 do BUP, unidade I. Comentário: Em um período anterior, o ensino brasileiro privilegiava apenas os filhos dos grandes senhores de terra, ou seja, privilegiava o setor agrário. Agora, com o desenvolvimento das atividades urbanas, por conseguinte, das atividades industriais, o trabalhador das fábricas começa a ganhar atenção, porque o processo de industrialização desencadeado, a partir de 1930, passou a requerer maiores contingentes de mão-de-obra especializada (Silva, p.29). 4. Supondo que a distância em linha reta entre duas cidades em um mapa elaborado na escala de 1:100.000 seja de oito centímetros, é correto afirmar que a distância real entre as duas cidades é de: a) 8 km b) 80 km c) 800 km d) 8000 km e) 80000 km Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: Escalas. A resposta está nas páginas 50-51 do BUP, Unidade II. Comentário: A solução da questão está em encontrar a distância real. D=?, d=8 cm, e: 100.000. Logo, você faz (D=Exd), D = E x d D = 1: 100.000cm x 8 (cm) D = 800.000 (cm) Agora, é só converter 800.000 de centímetros em quilômetros (cortar os cinco zeros), ficando 8 km. 5. Observe as projeções cartográficas abaixo e analise as proposições, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) As projeções cilíndricas são elaboradas como se colocássemos o globo dentro de um cilindro, e ao abrir o cilindro, conseguíssemos representar a superfície da terra. ( ) Na projeção de Mercator, a forma dos continentes é preservada, sendo muito utilizada na navegação e aviação. ( ) Na projeção de Peters, a proporcionalidade das áreas não é preservada. ( ) Na projeção plana ou azimutal, observa-se um plano colocado de forma tangente à superfície que será representada no centro do mapa. Página 3 de 5 METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO ( ) A projeção cônica é como se colocássemos a terra em um cone, e em seguida ele fosse aberto e colocado sobre um plano. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: a) V-V-V-F-F b) V-F-V-F-V c) V-F-F-F-V d) V-V-V-F-V e) V-V-F-V-V Alternativa correta: Letra E. Identificação do conteúdo: Projeções cartográficas. A resposta está nas páginas 49-50 do BUP, Unidade II. Comentário: A projeção de Peters preserva proporcionalidade das áreas, conservando a superfície representada. 6. Observe a figura abaixo sobre as massas de ar que atuam no território brasileiro e, em seguida, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A massa Tropical Atlântica atua nas faixas litorâneas do sul do país. ( ) A Massa Equatorial Continental caracteriza-se como úmida porque há grande evapotranspiração da Floresta Amazônica e dos rios presentes na região. ( ) A Massa Equatorial Atlântica é uma massa de ar quente e úmida, e tem sua origem no Atlântico Norte. ( ) A massa Tropical Continental é a massa com maior atuação no Brasil. ( ) A Massa Polar Atlântica forma-se no Oceano Atlântico Sul, próximo a Patagônia, sendo fria e úmida. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: a) F-V-F-V-F b) V-F-V-F-V c) V-V-F-F-V d) F-V-V-F-V e) V-F-F-V-V Alternativa correta: Letra D. Identificação do conteúdo: Massas de ar que atuam no Brasil. A resposta está na página 55-56 do BUP, Unidade II. Comentário: A Massa Tropical Atlântica NÃO atua apenas no sul, ela atua nas faixas litorâneas do nordeste ao sul, e a massa Tropical Continental é originária da depressão do Chaco, e é a massa com a MENOR atuação do Brasil. 7. (ENEM-2009) “Populações inteiras, nas cidades e na zona rural, dispõem da parafernália digital global como fonte de educação e de formação cultural. Essa simultaneidade de cultura e informação eletrônica com as formas tradicionais e orais é um desafio que necessita ser discutido. A exposição, via mídia eletrônica, com estilos e valores culturais de outras sociedades, pode inspirar apreço, mas também distorções e ressentimentos. Tanto quanto há necessidade de uma cultura tradicional de posse da educação letrada, também é necessário criar estratégias de alfabetização eletrônica, que passam a ser o grande canal de informação das culturas segmentadasno interior dos grandes centros urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de educação”. BRIGAGÃO, C. E.; RODRIGUES, G. A globalização a olho nu: o mundo conectado. São Paulo: Moderna, 1998 (adaptado). Com base no texto e considerando os impactos culturais da difusão das tecnologias de informação no marco da globalização, depreende- se que: Página 4 de 5 METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO a) A ampla difusão das tecnologias de informação nos centros urbanos e no meio rural suscita o contato entre diferentes culturas e, ao mesmo tempo, traz a necessidade de reformular as concepções tradicionais de educação. b) A apropriação, por parte de um grupo social, de valores e ideias de outras culturas para benefício próprio é fonte de conflitos e ressentimentos. c) As mudanças sociais e culturais que acompanham o processo de globalização, ao mesmo tempo em que refletem a preponderância da cultura urbana, tornam obsoletas as formas de educação tradicionais próprias do meio rural. d) As populações nos grandes centros urbanos e no meio rural recorrem aos instrumentos e tecnologias de informação basicamente como meio de comunicação mútua, e não os veem como fontes de educação e cultura. e) A intensificação do fluxo de comunicação por meios eletrônicos, característica do processo de globalização, está dissociada do desenvolvimento social e cultural que ocorre no meio rural. Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: Esse conteúdo está dissolvido tanto no vídeo 6 (novos espaços de aprendizagem, unidade II) quanto no vídeo 7 (globalização, unidade III) e no material didático da SAGAH (a prática de ensino no mundo globalizado, unidade III). É necessário ler o texto e refletir sobre o aprendido nas duas unidades para responder a essa questão. Comentário: A ideia central do texto apresentada é a difusão da tecnologia digital e o desafio de utilizar o avanço tecnológico como aliado do ensino tradicional, o que implicaria reformulação nas concepções de educação, como a utilização de recursos didáticos modernos. 8. A utilização do trabalho de campo como ferramenta de aprendizagem tem uma importância fundamental para a educação, sobretudo para a geografia, a denominada “ciência do espaço”. Com relação ao estudado sobre esse recurso metodológico, assinale a assertiva incorreta. a) O objetivo principal de uma aula de campo é o encaminhar o desafio de olhar o cotidiano do “lugar”. b) Não é necessário que se arquitete previamente qual o real objetivo do trabalho de campo, pois apenas o “sair do colégio” já trará uma nova visão de mundo para os alunos. c) Através do trabalho de campo é possível perceber as interações do local revelador da história de cada um, interagindo com o global. d) O trabalho de campo proporciona que o aluno seja o ator e construtor do espaço, refletindo de forma a conectar o mundo e o sujeito. e) O trabalho de campo é fundamental para que o aluno possa compreender melhor as relações existentes entre a disciplina (sala de aula) e a sua “aplicação na realidade”. Alternativa correta: Letra B. Identificação do conteúdo: A prática de campo como atividade pedagógica na geografia. A resposta está na pág.137 do BUP, unidade III. Comentário: Os trabalhos de campo devem ser bem planejados e elaborados, é preciso pensar qual o enfoque será dado aos alunos, em que momento do andamento da matéria as aulas de campo serão proveitosas para o aluno. A saída de campo não pode ser apenas um “passeio”. 9.(CONSUPLAN-2010, Adaptada) Os temas transversais, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais referem-se a conteúdos de caráter social que devem ser incluídos no currículo do Ensino Fundamental de forma transversal. Sobre a proposta desses temas, analise as afirmativas abaixo: I. Os temas transversais tomam a cidadania como eixo básico, pois tratam de questões que permeiam os assuntos que, embora abordados pelos currículos convencionais, não chegam a ser diretamente trabalhados, tais como a violência, a saúde, o uso dos recursos naturais e os preconceitos. II. São os temas transversais definidos nos PCN’s: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural. III. Os temas transversais definidos nos PCN’s são abrangentes, não podendo, portanto sofrer adaptações conforme as peculiaridades da região. IV. A perspectiva transversal indica a possibilidade de transformação da prática pedagógica, ao propor um rompimento da atuação do professor isolado por área. Página 5 de 5 METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA PROFESSOR (A): HANNA MELO Estão corretas apenas as afirmativas: a) I,II,IV. b) I,III,IV. c) II,III,IV. d) II,IV. e) III,IV. Alternativa correta: Letra A. Identificação do conteúdo: Temas transversais dos PCN’s. A resposta está nas págs.165-169 do BUP, unidade IV. Comentário: Ao contrário do afirmado na assertiva incorreta (III), os temas transversais são abertos e flexíveis, portanto PODEM sofrer adaptações conforme as peculiaridades de cada região. 10. A charge mostra um fenômeno atmosférico causador de graves problemas ao meio ambiente, a chamada chuva ácida. Esse fenômeno tem como consequência: a) A diminuição do aquecimento global, uma vez que a chuva ácida retira os poluentes presentes na atmosfera. b) Tem como consequência o assoreamento dos rios. c) A corrosão dos materiais, pinturas, monumentos históricos, destruição da cobertura vegetal e o envenenamento de lagos. d) A degradação das terras na região semi-árida, local onde se concentra a maior parte desse tipo de fenômeno. e) Tem influência direta nas enchentes das grandes cidades. Alternativa correta: Letra C. Identificação do conteúdo: Video 12, problemas ambientais urbanos. Comentário: A presença de componentes estranhos na atmosfera (principalmente óxidos de nitrogênio e de enxofre) tem sido responsável pela ocorrência das chuvas ácidas. Na atmosfera, essas substâncias reagem quimicamente e produzem os ácidos sulfúrico e nítrico. Esses gases, ao atingirem a Terra, sob a forma de precipitações, alteram também a composição química do solo e das águas, prejudicando as formações florestais e as lavouras. Além disso, a ação corrosiva dos ácidos sulfúrico e nítrico atinge fortemente as estruturas metálicas, as edificações, além de provocar sérios problemas à saúde da população.