ATIVIDADE PSICOMOTRICIDADE MARÇO 2021

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ATIVIDADE PSICOMOTRICIDADE MARÇO 2021
1-A psicomotricidade sofreu várias influências no decorrer da sua trajetória, com diferentes visões e abordagens. Cite e comente quais foram as principais vertentes da psicomotricidade.
Reeducação-privilegiam três situações: o alívio do problema, a redução do sintoma e a adaptação ao problema, através de jogos e exercícios psicomotores. 
2- Na terapia psicomotora utiliza-se o corpo e seus movimentos, o diagnóstico é feito através da relação movimentos do corpo e sua expressividade.
 
 R:Reeducação psicomotora: auxilia a criança para aprender e reaprender, quando necessárias, determinadas funções motoras, através de sessões de exercícios.- Terapia psicomotora: ela auxilia no tratamento de patologias psicomotoras afetivas relacionadas ao cognitivo. O terapeuta utiliza atividades corporais em situações lúdicas, envolvendo o contexto relacional e afetivo.- Educação psicomotora: na área educacional, a psicomotricidade está articulada com todo processo do desenvolvimento infantil. Ela atua em dois sentidos: com a psicomotricidade funcional, que usa testes padronizados e atividades pré-programadas com os alunos, e a psicomotricidade relacional, que usa o brincar, atividades lúdicas para auxiliar o aluno a desenvolver suas potencialidades.
2-2 Neste tópico foram abordados vários conceitos de psicomotricidade de diferentes autores. Destaque o que você considera mais relevante e justifique sua escolha.
 R: Barreto ( 2000..p19) ele visam propiciar a ativação dos seguintes processo corporal. Que é o referencial da 1 visão que temos desde da infância até a fase adulta. É Alves que fala que não só professor de educação física pode trabalhar com a psicomotricidade o professor na sala de aula pode sim , através das brincadeiras , jogos entre outros.
3- A educação psicomotora deve ser considerada uma educação que trabalha com o ser humano na sua totalidade. Ela leva a criança a tomar consciência do seu corpo, situar-se no espaço, dominando seu tempo, construindo aos poucos uma aprendizagem significativa para sua vida. Nesta atmosfera educacional, qual o papel do educador frente aos desafios das atividades psicomotoras?
R: O educador deve estar sempre disposto a receber, escutar, interagir e motivar o educando, dando a este o direito de expressar todas as suas vivências, ações e comportamento. Deve disponibilizar aos educandos um ambiente educativo rico de recursos e oportunidades, que permita às crianças interagirem consigo mesmas e com o outro.
4- Saber ler e escrever tornou-se uma capacidade indispensável para qualquer indivíduo, também é uma forma de comunicação, expressão entre as pessoas e o mundo que as rodeia. Descreva pelo menos três contribuições que a psicomotricidade trouxe para auxiliar o processo de alfabetização.
R: Habilidades motoras, tonicidade adequada, controle muscular, organização espacial: noção de tamanho, noções de formas, noções de quantidade e volume, lateralidade e noção corporal.
5-1 Você estudou que no sistema nervoso há uma série de informações que são transmitidas por meio de impulsos nervosos para várias áreas do nosso cérebro. Que estrutura é fundamental para que as informações cheguem até o seu destino? Como se dá a comunicação dessa estrutura com outras iguais a ela?
 R: Neurônios ou células nervosas. A comunicação se dá por meio de sinapses que enviam e trazem impulsos ou estímulos para as várias áreas do cérebro.
6-Como a bainha de mielina pode estar relacionada com o processo de aprendizagem?
R: A bainha de mielina é responsável por aumentar a velocidade de resposta neural, logo aumenta a velocidade do pensamento e da resposta motora e emocional.
7- Cite três funções do cerebelo e explique por que esta estrutura é importante para a psicomotricidade.
R: Equilíbrio; postura; controle do movimento; coordenação dos movimentos automáticos e voluntários.
8-Cite três características do transtorno de instabilidade psicomotora.
R: Instabilidade emocional e intelectual; falta de atenção e concentração; atividade muscular contínua (as crianças não terminam tarefas iniciadas); falta de coordenação geral e coordenação motora fina; hiperatividade e equilíbrio prejudicado; deficiência na formulação de conceitos e no processo de percepção (discriminação de tamanho, figura-fundo, orientação espaçotemporal); alteração da palavra e da comunicação (atraso na linguagem e distúrbios da palavra); alterações emocionais (são impulsivas, explosivas, sensíveis, frustram-se com facilidade, destruidoras); alterações do sono (terror noturno, movimentos enquanto dormem); alterações no processo do pensamento abstrato; dificuldades de escolaridade (leitura, escrita, aritmética, lentidão nas tarefas, dificuldade de copiar da lousa, entre outras manifestações).
9- Cite duas diferenças entre Asperger e autismo leve.
R: ASPERGER: Coeficiente intelectual geralmente acima do normal; Normalmente o diagnóstico se realiza depois dos três anos; Aparecimento da linguagem em tempo normal; Todos são verbais; Gramática e vocabulário acima da média; Interesse geral nas reações sociais. Desejam ter amigos e se sentem frustrados pelas suas dificuldades sociais; Incidência de convulsões igual ao resto da população; Interesses obsessivos de “alto nível”; Os pais detectam problemas por volta dos dois anos e meio; As queixas dos pais são os problemas de linguagem ou de socialização e conduta.
AUTISMO LEVE: Coeficiente intelectual geralmente abaixo do normal; Normalmente o diagnóstico se realiza antes dos três anos; Atraso no aparecimento da linguagem; Cerca de 25% são não verbais; Gramática e vocabulário limitados; Desinteresse geral nas reações sociais. Não desejam ter amigos; Um terço apresenta convulsões; Nenhum interesse obsessivo de “alto nível”; Os pais detectam problemas por volta dos 18 meses de idade; As queixas dos pais são os retardos da linguagem.
10-Qual a substância que está relacionada com a Doença de Parkinson? Qual a função dela em nosso cérebro?
R: Dopamina. Sua função é regular os movimentos voluntários do nosso corpo.