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1) A Avaliação Psicopedagógica e sua finalidade.
 A Avaliação Psicopedagógica no ambiente escolar é um processo dinâmico com finalidade preventiva e interventiva na educação de alguns alunos, por motivos variados, seja eles ligados a comportamentos, síndromes ou dificuldade de aprendizagem. 
 Nessa avaliação, o profissional, pode identificar tanto os obstáculos quanto os elementos facilitadores para cada educando, e assim poderá buscar condições para que se facilitar a aprendizagem, adquirir competências e habilidades para a solução de problemas ou redução do fracasso escolar.
 É fundamental que na avaliação psicopedagógica se ofereça oportunidades de participação para todos os sujeitos envolvidos. Além disso, é fundamental o acolhimento do avaliado e seus familiares. 
2) Diferença entre avaliação psicopedagógica da avaliação escolar.
 A avaliação escolar normalmente é feita pelos professores, para identificar dentro dos processos de ensino e aprendizagens, o desempenho do aluno 
 A avaliação psicopedagógica, analisa os contextos de desenvolvimento envolvidos na aprendizagem das crianças, os instrumentos que são utilizados, as competências e as limitações dos alunos numa leitura ampliada. Ela exige planejamento, controle de execução e pode promover mudanças significativas na vida escolar de todos os envolvidos – professores, alunos e familiares.
3) Apresente e comente as demandas solicitadas ao psicopedagogo na escola.
 Na escola, o psicopedagogo se depara com inúmeras demandas dentro do processo de aprendizagem. Essas demandas são, muitas vezes queixas, juntas com a necessidade de resolver alguma problema ou modificar situações no ambiente escolar. Ela ainda é classificada em 7 tipos, são elas:
· Demanda de escuta – o aluno ou a família precisam que o psicopedagogo os escute e dê atenção, em um momento e local adequado. 
· Demanda-queixa – Quando o psicopedagogo recebe uma queixa, que nem sempre precisa de intervenção.
· Demanda com intencionalidade catártica – É considerada um tipo de desabafo, que é super importante, pois muitas pessoas precisam verbalizar situações de estresse para se sentirem melhor.
· Demanda-confirmação – Esse tipo é muito comum e acontece quando o professor quer falar sobre alguma situação atípica que pode ter acontecido e confirmar sobre a atitude tomada perante ela. É fundamental o psicopedagogo estar aberto a escuta dessa demanda e assim poderá conhecer melhor e ajudar na adequação das ações tomadas pelo professor.
· Demanda de encargo – Esta normalmente é solicitada pela administração e diz respeito à coleta de informações da área, regularização de processos entre outros.
· Demanda de avaliação geral – Normalmente é de um aluno dentro de determinado contexto e que temos de prestar atenção em quem a elabora, para quem, onde, como, quando, o que e por que a apresenta. A análise de cada uma das demandas de avaliação e atuação psicopedagógica deve se basear em reflexões para gerar atuações diferenciadas e específicas, o que faz parte da contribuição da Psicopedagogia à educação.
· Demanda de avaliação psicopedagógica – Refere-se às aprendizagens de um aluno com algum tipo de dificuldade. Essa demanda pode vir da família, do próprio aluno ou dos professores. Nesse caso, o psicopedagogo pode propor, mas não impor, atuações que julgar necessárias para o aluno
 Vale ressaltar que os três tipos de demanda - queixa, intencionalidade catártica e confirmação - podem ser revertidos se o psicopedagogo perceber necessidade de intervir.
4) Aspectos que devem ser considerados na postura do psicopedagogo diante da criança, da família e do professor.
É importante que o psicopedagogo reúna em sua formação pessoal e profissional qualidades, habilidades e competências para a atuação na instituição escolar.
Ele deve ter a postura de mediador entre a escola e família, mantendo sempre a escuta atenta das queixas dos dois lados, preparando instrumentos adequados à prevenção e intervenção para cada caso e sempre se expor de forma clara com a família quando surgir algum pedido de intervenção por parte da escola.
 
 
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A
 
Avaliação Psicopedagógica
 
e sua finalidade
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A
 
Avaliação Psicopedagógica
 
no
 
ambiente escolar 
é um processo
 
dinâmico
 
com finalidade
 
preventiv
a
 
e interventiv
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na educação de 
alguns
 
aluno
s
, por motivos variados, seja eles ligados a 
comportamento
s
, 
síndromes ou dificuldade de aprendizagem.
 
 
 
Nessa avaliação, o profissional, pode identificar 
tanto 
os obstáculos 
quanto
 
os elementos facilitadores para cada educando, e assim poderá 
buscar condições para que se facilitar a aprendizagem, adquirir 
competências e habilidades para a solução 
de problemas 
ou 
redução
 
do 
fracasso escolar.
 
 
É
 
fundamental que
 
na
 
avaliação psicopedagógica 
se 
ofereça 
oportunidade
s de participação para todos os sujeitos envolvidos. Além 
disso, é fundamental o acolhimento do avaliado e seus familiares. 
 
 
2) Diferença entre avaliação psicopedagógica da avaliação escolar
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A
 
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valiação
 
escolar
 
normalmente é feita pelos professores,
 
para 
identi
ficar dentro dos
 
processos de ensino e aprendizagens
, o desempenho 
do aluno
 
 
 
A avaliação psicopedagógica, 
analisa
 
os contextos de 
desenvolvimento
 
envolvidos na aprendizage
m 
das crianças
, os
 
instrumentos que são 
utilizados
, as competências e a
s limitações dos alunos numa leitura 
ampli
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El
a 
exige planejamento
,
 
controle de execução e 
pode pr
omover 
mudanças 
significativas 
na vida escolar de todos os envolvidos 
–
 
professores,
 
alunos e familiares.
 
 
3
) Apresente e comente as demandas solicitadas ao psicopedagogo 
na escola.
 
 
Na escola,
 
o psicopedagogo se depara com inúmeras demandas dentro 
do processo de aprendizage
m. 
Essas
 
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as vezes 
 
 
1) A Avaliação Psicopedagógica e sua finalidade. 
 A Avaliação Psicopedagógica no ambiente escolar é um processo 
dinâmico com finalidade preventiva e interventiva na educação de alguns 
alunos, por motivos variados, seja eles ligados a comportamentos, 
síndromes ou dificuldade de aprendizagem. 
 Nessa avaliação, o profissional, pode identificar tanto os obstáculos 
quanto os elementos facilitadores para cada educando, e assim poderá 
buscar condições para que se facilitar a aprendizagem, adquirir 
competências e habilidades para a solução de problemas ou redução do 
fracasso escolar. 
 É fundamental que na avaliação psicopedagógica se ofereça 
oportunidades de participação para todos os sujeitos envolvidos. Além 
disso, é fundamental o acolhimento do avaliado e seus familiares. 
 
2) Diferença entre avaliação psicopedagógica da avaliação escolar. 
 A avaliação escolar normalmente é feita pelos professores, para 
identificar dentro dos processos de ensino e aprendizagens, o desempenho 
do aluno 
 A avaliação psicopedagógica, analisa os contextos de desenvolvimento 
envolvidos na aprendizagem das crianças, os instrumentos que são 
utilizados, as competências e as limitações dos alunos numa leitura 
ampliada. Ela exige planejamento, controle de execução e pode promover 
mudanças significativas na vida escolar de todos os envolvidos – 
professores, alunos e familiares. 
 
3) Apresente e comente as demandas solicitadas ao psicopedagogo 
na escola. 
 Na escola, o psicopedagogo se depara com inúmeras demandas dentro 
do processo de aprendizagem. Essas demandas são, muitas vezes