Projeto e Prática de Ação Pedagógica - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6563-100_54202_R_E1_20211_03 CONTEÚDO 
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 Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos 
A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, corresponde à etapa fundamental no desenvolvimento de uma criança, 
neste sentido, o trabalho deve estar pautado no lúdico e na inserção de metodologias que propiciem a continuidade da 
criatividade, da imaginação e da curiosidade, naturais desse período. Portanto, trabalhar com projetos de intervenção pedagógica na 
educação infantil: 
 Resposta a. 
Selecionada: É levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem seus 
processos de aprendizagem. 
 Respostas: a. 
É levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que pensam e de que modo constroem 
seus processos de aprendizagem. b. 
É uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e metas claras de construção do conhecimento e de 
desenvolvimento apenas do trabalho do professor. 
c. Substitui todas as demais atividades pedagógicas. 
d. Visa às rotineiras tarefas de treino e repetição. 
e. Contribui para criar um ambiente de investigação apenas individual. 
 Feedback Resposta: A 
da Comentário: Trabalhar com projetos na educação infantil pode ser considerado como um recurso, resposta: uma 
metodologia de trabalho destinada a dar vida ao conteúdo, tornando a escola mais atraente. 
 
Pergunta 2 
O objetivo principal de um projeto é: 
I. Seguir uma sequência de estudos; 
0,3 em 0,3 pontos 
II. A organização prévia e delimitação dos caminhos; III. 
Estabelecer objetivos e metodologia claros; IV. Fortalecer a 
autonomia do professor. Está correto o que se a rma em: 
 Resposta Selecionada: e. I, II e III. 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_150037_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_150037_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_150037_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_150037_1&content_id=_1947226_1&mode=reset
 Respostas: a. Apenas I. 
b. Apenas I e IV. 
c. Apenas IV. 
d. I, II, III e IV. 
 e. I, II e III. 
 Feedback Resposta: E 
da Comentário: O objetivo principal de um trabalho de ação pedagógica voltado para a Educação Infantil resposta:
 é colocar o sujeito aprendiz como determinante na construção de seu saber, esse sujeito, que nunca está sozinho ou isolado, age 
em constante interação com os meios ao seu redor. 
 Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos 
O processo de aprendizagem ocorre para o aluno nas diversas e diferentes interações com o meio onde está inserido, com os 
colegas, com a família e com o professor, portanto: 
I. O processo de aprendizagem ocorre quando o aluno interage com seu professor e não com seus colegas. 
II. A aprendizagem é um processo formal, que envolve a memorização dos conteúdos transmitidos pelo professor. III. A 
aprendizagem é um processo intencional, orientado por objetivos a serem alcançados pelos seus participantes. 
IV. O processo de aprendizagem ocorre pela transmissão e memorização de informações e atividades propostaspelo 
professor. 
V. A dimensão técnica da aprendizagem envolve a de nição de objetivos, seleção de conteúdos, técnicas e recursosde ensino, 
avaliação contínua e planejamento de ações pedagógicas. 
São verdadeiras apenas as a rmativas: 
 Resposta Selecionada: e. III e V. 
 Respostas: a. I, II e III. 
b. I, III e V. 
c. I e III. 
d. II, III e IV. 
 e. III e V. 
 Feedback Resposta: E 
da Comentário: O sujeito está em constante aprendizagem e cada etapa da sua vida oferece ao indivíduo resposta:
 desa os importantes para o seu desenvolvimento e todo o processo de aprendizagem não ocorre de 
forma isolada, são vários fatores que in uenciam na aprendizagem. 
Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 O que deve ser considerado no momento de elaborar um projeto para educação infantil? 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 b. 
Antes de pensar nas de nições necessárias é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um bom projeto, 
e também um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço. 
a. 
São inúmeras as de nições necessárias para a elaboração e aplicação de um projeto para a Educação Infantil, o 
que traz bastante di culdade para o pedagogo. 
 b. 
Antes de pensar nas de nições necessárias é preciso haver a compreensão do que é, de fato, um bom projeto, e 
também um estudo aprofundado da realidade das crianças envolvidas e das necessidades de espaço. 
c. 
É preciso realizar um estudo técnico e normativo aprofundado sobre as condições do espaço físico, bem como os 
materiais adequados. 
d. 
A experiência do trabalho com Projetos já é su ciente para a elaboração de um projeto para educação infantil. 
e. 
Devem-se considerar as datas comemorativas para a elaboração de um bom projeto de educação infantil. 
 Feedback Resposta: B 
 da Comentário: O trabalho com projeto é uma forma dinâmica de organizar o trabalho, com objetivos e 
resposta: metas claras de construção do conhecimento e de desenvolvimento integral da criança, proporcionando situações 
signi cativas de exploração e criação. 
Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos 
O que se espera que seja desenvolvido pelos alunos do curso de Pedagogia na disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica? 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 b. 
Participação em atividades voltadas para a pesquisa, re exão e intervenção em situaçõesproblema na 
comunidade escolar ou não escolar. 
a. Participação efetiva em atividades apenas na comunidade escolar. 
 b. 
Participação em atividades voltadas para a pesquisa, re exão e intervenção em situaçõesproblema na 
comunidade escolar ou não escolar. 
c. Oferta de cursos variados de língua estrangeira. 
d. 
Lazer. Essa é a principal linha do curso, daí a necessidade de ser acrescentada à grade curricular. e. 
Momentos de estudos dirigidos, pois este é o melhor recurso para a formação do pedagogo. 
 Feedback da resposta: Resposta: B 
Comentário: O aluno deve atuar na escola e fora dela. 
Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos 
Para que as aprendizagens infantis por meio de Projetos ocorram com sucesso, é preciso que o educador considere, 
na organização do trabalho com as crianças, os seguintes elementos: I. A atividade infantil como fator de 
aprendizagem e de desenvolvimento. 
II. A parceria com as famílias e a interação entre crianças e educadores como fator de promoção de aprendizagens. 
III. A adequação dos conteúdos ao nível do desenvolvimento das crianças. 
IV. A dimensão apenas de cuidados básicos, pertinentes a um trabalho do educador. 
Está correto o que se a rma em: 
 Resposta Selecionada: b. I, II e III. 
 Respostas: a. I e III. 
 b. I, II e III. 
c. II e III. 
d. II e IV. 
e. I, III e IV. 
 Feedback Resposta: B 
da Comentário: Para que as aprendizagens infantis por meio de Projetos ocorram com sucesso é preciso resposta: que o educador 
considere, na organização do trabalho com as crianças, os seguintes elementos: toda 
atividade infantil como fator de aprendizagem e de desenvolvimento; parceria com as famílias e interação entre 
crianças e educadores como fator de promoção de aprendizagens; adequação dos conteúdos ao nível do 
desenvolvimento das crianças. 
Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos 
Pensando na prática de ensino de educação infantil para a formação docente, assinale a alternativa que não se refere a ela. 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
 e. Prática nada tem a ver com a teoria, assim, não precisa vir associada a esta última. 
a. A prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas. 
b. 
Para o desenvolvimento da prática educativa é necessário que o conteúdo seja atravessado por uma teoria. 
c. A prática consiste no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa. d. 
A teoriaprocura conceituar, signi car e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação no momento 
da prática. 
 e. Prática nada tem a ver com a teoria, assim, não precisa vir associada a esta última. 
 Feedback da resposta: Resposta: E 
Comentário: Teoria e prática andam, necessariamente, juntas. 
Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos 
 Qual o enfoque para a Educação Infantil nos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica? 
Resposta 
Selecionada: 
Respostas: 
Feedback da 
resposta: 
Pergunta 9 
 c. 
O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma questão importante e que seja 
assumido por todos (do grupo), com envolvimento e participação ativa dos alunos da Educação Infantil. 
a. 
O conhecimento pertinente à ação do Supervisor de Ensino e do Orientador Educacional como “parceiros” 
do docente no seu cotidiano pro ssional. b. 
A busca do conhecimento por meio do ensino de Matemática, Ciências, História e Geogra a nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental, na compreensão do papel do professor na formação humanística e no 
desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático da criança. c. 
O importante nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma questão importante e que seja 
assumido por todos (do grupo), com envolvimento e participação ativa dos alunos da Educação Infantil. 
d. 
A formação docente e um projeto de gestão que aglutine elementos encadeadores de uma educação de qualidade 
em torno do educador da infância ou do adulto, em ambientes escolares e não escolares. 
e. Um mix de todas as áreas de formação do pro ssional pedagogo. 
Resposta: C 
Comentário: Com relação à Educação Infantil, os PPAP devem estar voltados para uma questão que envolva a 
todos, prioritariamente de modo ativo, participativo. 
0,3 em 0,3 pontos 
Quem são os participantes na elaboração do Projeto? 
I. É construído coletivamente com os pro ssionais da Instituição de Ensino. 
II. Tem participação ativa das crianças e da família. 
III. As crianças não podem participar. Erramos quando pensamos que crianças “sabem o que querem”. Está correto o que se a rma 
em: 
 Resposta Selecionada: b. I e II. 
Respostas: 
Feedback da 
resposta: 
a. I e III. 
 b. I e II. 
c. I, II e III. 
d. Somente II. 
e. Somente III. 
Resposta: B 
Comentário: O trabalho com projetos nunca é individual, pois envolve alunos, professores, 
coordenadores, família e comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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