AV2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 25em 25

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AV2 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA – 25em 25
PERGUNTA 1
1. Para a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, avaliação do aluno no processo de ensino e aprendizagem, contando, para tal, com
 I-  a experiência e estudos de seu corpo docente, seus diretores, coordenadores e orientadores pedagógicos, juntamente com a família.
II-  funcionamento de novas escolas que preenchem os requisitos de infraestrutura definidos para cada doença e síndrome.
III- a colaboração da família e a cooperação de uma equipe multiprofissional para troca de experiências e esclarecimentos   diversos.
Está correto o que se afirma em
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	I, II e III.
	
	c.
	III, apenas.
	
	d.
	II, apenas.
	
	e.
	I e III, apenas.
2,5 pontos   
PERGUNTA 2
1. Segundo Pacheco (2008), na escola da Ponte, em Portugal, a metodologia para trabalhar com os planos individuais foi alterada, visto que 
	
	a.
	 as atividades individuais em sala de aula ofereciam  maior praticidade para correção e devolutiva. 
	
	b.
	a sua finalidade é apoiar os estudantes com necessidades educacionais especiais de forma segregada.
	
	c.
	 os planos individuais estimulam o individualismo nos alunos com necessidades educacionais especiais, fazendo com que se tornem autossuficientes.
	
	d.
	os  planos individuais se adaptam às circunstâncias, mantendo os alunos segregados de acordo com suas aptidões.
	
	e.
	os professores avaliaram que os planos individuais estavam prejudicando os avanços dos alunos com necessidades educacionais especiais. Foi, então, que os docentes passaram a trabalhar em grupos e concluiram que os alunos progrediram individualmente trabalhando em grupo.
2,5 pontos   
PERGUNTA 3
1. A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas, especialmente as de nível básico, ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos não são apenas deles, mas resultam em grande parte do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada. É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais são, EXCETO:
	
	a.
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	
	b.
	Recriar o modelo educativo escolar tendo como eixo o ensino para todos.
	
	c.
	Criar estratégias para que os alunos sejam cada vez mais assistidos em suas diferenças e dificuldades.
 
	
	d.
	Garantir aos alunos tempo separado para aprender, bem como um ensino que segregue e que reprove os alunos.
	
	e.
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
2,5 pontos   
PERGUNTA 4
1.         De acordo com Pacheco (2008), educação inclusiva é um conjunto de tentativas que visam ao atendimento das necessidades educacionais especiais dos estudantes em uma escola. Diante do exposto acima e de acordo com os princípios da educação inclusiva, avalie as afirmativas a seguir.
I-      Que todas as crianças possam aprender e frequentar aulas regulares de acordo com sua idade.
II-     Os programa e currículos devem ser  adequados às suas necessidades.
III-    Atividades extracurriculares e com cooperação e colaboração tanto da família quanto da escola e da comunidade.
 IV-   Salas individuais para separar as crianças com dificuldades de aprendizagem das crianças que não apresentam dificuldades.
        É correto o que se afirma em
	
	a.
	    I, apenas.
	
	b.
	I, II e III, apenas
	
	c.
	     III e IV, apenas.
	
	d.
	    II e IV, apenas.
	
	e.
	I e II, apenas.
2,5 pontos   
PERGUNTA 5
1. De acordo com Falsarella (2002), o processo de integração é caracterizado por
	
	a.
	um enfoque no projeto político-pedagógico da instituição.
	
	b.
	uma ênfase nas características dos alunos com deficiência.
	
	c.
	uma ênfase na grade curricular com adaptações.
	
	d.
	um enfoque na diversidade e multiplicidade de possibilidades.
	
	e.
	uma ênfase nas características da instituição educacional.
2,5 pontos   
PERGUNTA 6
1. Maria tem Síndrome de Down, está com 15 anos e há mais de quatro anos está matriculada no ensino regular, na quarta série do Ensino Fundamental I. Maria ainda não está alfabetizada e isto preocupa muito sua professora, que sugere algumas alternativas.
A partir da situação apresentada, avalie as alternativas sugeridas pela professora a seguir.
I- Que a aluna  frequente a escola apenas três vezes por semana, com horário reduzido e permaneça na quarta série.
II- Será necessário contratar uma professora especializada, que trabalhe com a aluna os conteúdos escolares, no horário da escola regular, separada dos demais colegas,  a fim de que ela tenha um reforço escolar e desta forma possa se alfabetizar.
III- Será imprescindível que  a aluna não seja retida, tendo em vista que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.
IV- Solicitar à  família para retirar  Maria da escola, pois todos os esforços já foram feitos e a aluna não consegue acompanhar a turma na sala de aula regular.
V- Será oportuno que  a aluna possa permanecer na classe comum e uma professora especializada passe a desenvolver um trabalho conjunto, a fim desta poder contar com um apoio especializado, buscando, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.
Está correto o que se afirma em
	
	a.
	IV e V, apenas.
	
	b.
	V, apenas.
	
	c.
	I, II, III, IV e V.
	
	d.
	I, II, III e IV, apenas.
	
	e.
	III, IV e V, apenas.
2,5 pontos   
PERGUNTA 7
1. “A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro da escola. ” (BRASIL, 2008, p.2)
A partir do trecho citado da Política Nacional de Educação Especial, é correto afirmar que:       
	
	a.
	Igualdade e diferença andam juntas.
	
	b.
	Ao tratarmos da diferença não necessariamente precisamos pensar na igualdade.
	
	c.
	Que diferença é um construto da desigualdade.
	
	d.
	A igualdade é insubstituível.
	
	e.
	São ideias divergentes.
2,5 pontos   
PERGUNTA 8
1. Considerando os estudos realizados sobre Educação Inclusiva, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.                                                 
 _____No período da Educação Infantil e nas etapas do Ensino Fundamental recomenda-se que os alunos surdos estudem em classes especiais para surdos de modo que haja um ambiente linguístico comum a todos.
 _____A deficiência múltipla é a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias, com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. 
  ____A deficiência física não implica em perda cognitiva, portanto, pode se beneficiar dos programas de ensino em escolas comuns, desde que elas possuam, além dos profissionais de educação, profissionais de reabilitação (fisioterapeuta, terapeuta educacional, fonoaudióloga) e de saúde (ortopedista, neurologista, oftalmologistapediatra, etc)
  _____  É importante estimular a pessoa cega a fazer suas atividades do modo mais independente possível. Ela deve ser tratada de acordo com a idade cronológica que tem e o currículo será o mesmo para o aluno deficiente visual e o aluno vidente, com adaptações necessárias.
 
A opção que corresponde à sequência de cima para baixo é:
	
	a.
	F, F, V, V.
	
	b.
	F, F, F, V.
	
	c.
	V, V, V, F.
	
	d.
	V, V, F, F.
	
	e.
	F, V, F, V.
2,5 pontos   
PERGUNTA 9
1. Uma das noções centrais da inclusão em escolas é o(a) aluno(a) ser aceito(a) na comunidade social da escola, interagindo-se com os colegas e participando de atividades regulares, segundo Pacheco, diretor da Escolada Ponte em Portugal.
Avalie as afirmativas a seguir, considerando a premissa citada acima.
I-Educação Inclusiva refere-se, especificamente, a procedimentos técnicos e neutros, não possuindo relação alguma com seus anseios de justiça social.
II-As práticas pedagógicas, no contexto de uma educação inclusiva, revelam-se tradicionais e pouco flexíveis quanto à diversidade.
III-Estudantes com necessidades educacionais especiais devem frequentar escolas regulares para se desenvolver plenamente.
IV-Educação Inclusiva, além do aspecto pedagógico, reflete valores de justiça social, igualdade de direitos, diversidade e aceitação.
 V-A Declaração de Salamanca de 1994 é uma das principais diretrizes no que tange à Educação Inclusiva.
Está correto o que se afirma em
	
	a.
	 III, IV e V , apenas.
	
	b.
	I, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	I e IV, apenas.
	
	e.
	III, apenas.
2,5 pontos   
PERGUNTA 10
1. Segundo Pacheco (2008), currículo é definido como “a orientação fornecida pelas escolas e professores envolvidos no ensino e na aprendizagem que acontecem na sala de aula”. O autor relata a experiência dos seguintes países:
	
	a.
	África do Sul, Egito, Angola e República do Benim.
	
	b.
	Canadá, Estados Unidos, Chile e Argentina.
	
	c.
	Japão, Coreia do Sul, China e Índia.
	
	d.
	Portugal, Catalunha, Islândia e Áustria.
	
	e.
	Inglaterra, França, Alemanha e Itália.