CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA testes de conhecimento

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA testes de conhecimento 
 
1. 
 
 
O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve 
priorizar: 
 
 
a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma 
brasileiro. 
 
 
a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar 
dessa língua. 
 
 
a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua 
portuguesa culta. 
 
 
o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a 
gramática da língua. 
 
 
o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, 
expressos em gêneros textuais. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades 
ligadas respectivamente: 
 
 
Leitura-releitutra-escrita 
 
 
Gramática-leitura-decorar 
 
 
Texto-gramática-fonética 
 
 
Fala-escrita-leitura 
 
 
escrita-ortografia-gramática 
 
 
 
Explicação: 
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, 
concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino 
Fundamental afirma ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe 
exercícios como os seguintes: "Retire dois substantivos do texto e classifique-
os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as palavras grifadas 
no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está 
CORRETO afirmar que: 
 
 
A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto. 
 
 
Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua materna, mas 
sim exercícios mecânicos gramaticais 
 
 
O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise estrutural da 
língua 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da norma 
padrão deve ser prioridade na escola 
 
 
Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a variante 
linguística que o aluno traz de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram 
marcadas pelos métodos de ensino de leitura e escrita nos anos 
iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram as 
pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram este enfoque. Com 
base nessa afirmativa, é correto afirmar que o método de ensino 
predominante na atualidade é: 
 
 
o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema de 
escrita, seus usos e suas funções. 
 
 
o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que devem ser 
copiados sem levar em conta o contexto e o interlocutor. 
 
 
o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos 
devem aprender as regras gramaticais. 
 
 
o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos 
devem aprender as regras gramaticais. 
 
 
o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o 
entendimento das sílabas e letras. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso 
da escola e de seus professores, não restrito aos professores de língua 
portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, EXCETO: 
 
 
Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à 
falhas do professor de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos. 
 
 
No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e 
compreensão de expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, 
emocionais, culturais e econômicos. 
 
 
Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante 
quanto o entendimento dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, 
cores e outras característcas. 
 
 
A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, 
interpretar e argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características 
de cada disciplina. 
 
 
A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como 
uma construção de saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e 
compartilhamento de determinadas palavras. 
 
 
 
Explicação: 
Os colegas das demais disciplinas dão importância ao idioma e contribuem para o domínio da língua escrita pelos 
alunos. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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6. 
 
 
À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a 
assertiva: 
 
 
A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação. 
 
 
A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência 
 
 
Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de 
mensagens. 
 
 
A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução 
 
 
Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e 
preencher lacunas. 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no 
interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma 
forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, 
Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 
16) 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência 
leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º 
ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado 
de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
 
3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
 
Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
 
Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
 
2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita. 
 
 
 
Explicação: 
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo de 
grande preocupação, segundo os resultados obtidos. 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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8. 
 
 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à 
dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever. 
Isso se deve ao fato de: 
 
 
A escola não se aproximar da realidade social do aluno 
 
 
O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem 
trabalhados 
 
 
O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes 
linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva 
 
 
Os familiares nãose dedicarem à educação dos filhos 
 
 
As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação. 
 
 
 
Explicação: 
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem 
trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos 
necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar 
que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza 
conhecimento, construa sua própria visão de mundo. 
 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) 
professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de 
qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que: 
 
 
os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos; 
 esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e 
compreender textos de diferentes gêneros. 
 
os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não 
têm maturidade para aprender a partir de textos completos; 
 
completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz 
o aluno a enriquecer seu repertório; 
 permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das 
práticas de linguagem. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:31 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem: 
 
 
A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras 
adquirem conteúdos significativos. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4477671299&cod_hist_prova=221715788&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4477671299&cod_hist_prova=221715788&pag_voltar=otacka
 A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos. 
 
A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo. 
 
A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que 
ele cria. 
 
A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A linguagem se manifesta por diferentes meios (simbólico, visual, gestual, etc.). Assim, a 
linguagem pode ser verbal ou não verbal. De acordo com o que foi estudado na disciplina, 
encontramos exemplo de linguagem verbal: 
 
 na fala e na escrita. 
 nos sons e nas cores. 
 
 na fala somente. 
 apenas na escrita somente. 
 
nos gestos e nos sinais de trânsito. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:38 
 
 
Explicação: 
As opções B, C, D e E estão incorretas porque não relacionam a linguagem verbal com a escrita e a 
fala, ou seja, com o uso da palavra. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Acerca da língua portuguesa do Brasil, assinale a opção correspondentes as afirmações abaixo: 
 
 
O léxico do português do Brasil assimila elementos indígenas e africanos. 
 Todas as alternativas estão corretas 
 
Fenômenos linguísticos variados, por exemplo, o emprego de pronomes, diferenciam a língua 
portuguesa do Brasil da língua portuguesa de Portugal. 
 
Traços linguísticos marcantemente brasileiros, como o emprego de construções sintáticas de 
uso corrente no Brasil, estão presentes na produção literária de escritores modernistas. 
 
A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo 
e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas também 
os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e 
interpretam a realidade. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:42 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4477671299&cod_hist_prova=221715788&pag_voltar=otacka
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A opção que trata da diferença do uso dos pronomes está adequada porque no Brasil, tanto na 
oralidade quanto na escrita, usamos a próclise, ou seja, o pronome vem antes do verbo. Em Portugal 
usa-se a ênclise, com o pronome depois do verbo. 
A opção que trata do léxico está correta porque nosso vocabulário recebeu importantes 
contribuições africanas e indígenas. 
Há um modo próprio, tipicamente brasileiro de construir determinadas estruturas sintáticas, muitas 
vezes deixando de se orientar pela gramática normativa. 
E a opção que diz, "A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem 
significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, 
mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e 
interpretam a realidade." está plenamente correta. 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O homem tem necessidade expressar suas ideias e de se fazer entender e transmitir ideias. Essa 
característica fez com que ele se distanciasse dos outros animais por ser capaz de se comunicar, de 
expressar sensações, emoções, sentimentos e ideias de modo organizado e, cada vez mais, 
coerente na interação com o outro. Considerando os conceitos de LÍNGUA e de LINGUAGEM, qual 
das alternativas a seguir é INCORRETA? 
 
 
Através da linguagem, os homens criam valores e dão sentido a todas as coisas. 
 Linguagem é um conjunto de representações que a atividade humana construiu através 
de uma organização de símbolos verbais ou não verbais. 
 Linguagem é a capacidade que todos os indivíduos possuem de pensar de modo único 
para que a comunicação oral possa acontecer e fazer sentido. 
 
A linguagem é construída através de símbolos e de signos que se organizaram dando 
sentido à comunicação humana. 
 
A língua é uma criação social, parte social da linguagem e representa um conjunto de 
palavras usadas por um grupo social. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:46 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Damos o nome de linguagem: 
 
 
Capacidade expressão escrita. 
 Capacidade humana e animal de interação oral e escrita. 
 
Conjunto de representações construídas por animais e seres humanos para expressar 
sentimentos e emoções. 
 
Modelo exclusivamente oral de comunicação. 
 símbolos verbais ou não verbais, resultado do contato com o outro e de suas experiências. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:49 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A respeito da 
frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatalascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos 
afirmar que: 
 
 
Traduz o uso correto de uma realidade formal de fala, culta. 
 Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala 
específica. 
 
Deve ser estimulada na escrita para demonstrar as variedades de fala do povo brasileiro. 
 
É inadequada em situações informais, pois compromete a gramática normativa. 
 
Não representa uma formação linguística da língua portuguesa por apresentar erros. 
Respondido em 10/04/2021 09:15:52 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Considere as duas proposições: 
I.¿[...] a língua é um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem significar o 
mundo e a realidade. Assim, aprendê-la é aprender não só as palavras, mas também os seus 
significados culturais e, com eles, os modos pelos quaisas pessoas do seu meio social entendem e 
interpretam a realidade e a si mesmas.¿ (PCN, 2004,p.24) 
II. ¿a língua é patrimônio social e cultural de cada sociedade. Cada comunidade se organiza através 
da unidade em que a língua se apresenta de modo que cada indivíduo se reconhece e interage por 
meio de códigos convencionados.¿ 
A respeito dessas proposições, assinale a opção que as analisa corretamente. 
 
 A asserção I afirma que o aprendizado da língua possibilita conhecer a cultura de um 
povo. 
 A asserção II afirma a capacidade criadora de cada falante 
 
A asserção I nega o estudo da gramática como fator de expressão. 
 
A asserção II apresenta a língua como fator de afetividade 
 
As duas asserções não se relacionam à mesma concepção de linguagem 
 
 
 
1 
 Questão 
 
 
"Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja 
para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de idéias nos acrescenta, permite 
dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto 
sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: conversando também conheço o que é que eu 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4477671299&cod_hist_prova=221715788&pag_voltar=otacka
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digo". (YUNES, Eliana (org.). Pensar a leitura: complexidade. Rio de Janeiro: PUCRIO, 2002. p. 105 
(com adaptações)). A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a 
respeito da interação texto-leitor. 
 
 
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição 
de leitura como confirmação da fala de uma autoridade. 
 A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, 
em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro. 
 Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de idéias sobre a 
leitura; ler com o outro para nos conhecermos. 
 
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma 
espécie de "valetudo interpretativo". 
 
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é 
incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:29 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Considere o trecho abaixo: 
¿A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa 
prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A 
compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre 
o texto e o contexto ¿ ( Paulo Freire, A importância do ato de ler) 
Assinale a opção que sintetiza corretamente o trecho 
 
 A decodificação da palavra é a atividade primordial para a leitura do mundo 
 
A leitura do texto é dissociada da leitura do contexto. 
 A leitura crítica se concretiza por meio das relações entre a palavra e o contexto 
 
A leitura da palavra decodifica a leitura de mundo 
 
A compreensão do texto prescinde da leitura do mundo 
Respondido em 10/04/2021 09:18:33 
 
 
Explicação: 
A leitura da palavra não dispensa a leitura do mundo, pois a linguagem e a realidade estão 
interligadas. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Affonso Romano de Sant'anna afirma que "Tudo é leitura. Tudo é decifração . Ou não. Depende de 
quem lê. ......Não é só quem lê um livro que lê." (Jornal O Globo. 8/11/2000). Assinale o item 
que apresenta a reflexão mais compatível com a ideia expressa por Romano: 
 
 Nem sempre decifrar um texto significa levar o leitor à compreensão da leitura. 
 
Não podemos considerar que haja leitura fora dos textos que se encontram em um livro 
didático ou literário. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4477672035&cod_hist_prova=221715831&pag_voltar=otacka
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Devemos considerar que somente os alfabetizados funcionais conseguem decifrar vários 
textos. 
 Podemos considerar que existem outras leituras a serem feitas além de livros: jardins, 
traçado de uma cidade, desfile de escola de samba,exame de ultrassonografia. 
 
Devemos considerar que somente os analfabetos não conseguem ler o mundo que os 
cerca. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:35 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Vivemos em um mundo de imagens que ganham cada vez mais importância. Muitos criticam a 
época em que vivemos como fase de empobrecimento da linguagem, esquecendo-se de que a 
linguagem verbal não é a única maneira que o homem tem de se expressar e comunicar. A esse 
respeito só NÃO se pode afirmar: 
 
 Como o ser humano é uma espécie visual, ou seja, mais da metade do nosso cérebro tem 
a ver com o processamento de informação visual, a leitura e compreensão de recursos 
verbais tende a ser complementada pelos recursos não-verbais. 
 
Nos indivíduos mesclam-se as inteligências verbal, lógico-matemática, musical, 
espacial/visual, corporal, inter e intra-pessoal, além da naturalística. 
 
Boa parte dos teóricos da educação entendem que cada indivíduo possui uma combinação 
das múltiplas inteligencias, com maior ou menor presença de cada tipo. 
 A leitura linear de textos deve ser mais valorizada em sala de aula, pois a inteligência, em 
qualquer indivíduo, opera de forma verbal ou lógico matemática. 
 
Ao integrar imagens, ilustrações textos e números, essas informações tornam-se aliados 
poderosos na organização apresentação e transmissão de informações. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:37 
 
 
Explicação: 
A todo tipo de leitura deve ser valorizada em sala de aula. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Antônio aprendeu a ler recentemente e fica muito orgulhoso quando os pais elogiam sua leitura em 
voz alta. Quando perguntam se sabe o que está lendo, diz que nem sempre, porque o que ele 
conhece é a decodificação das letras e das sílabas. Em relação à leitura de Antônio, afirmamos: 
 
 Antônio está letrado, portanto, sabe ler bem. 
 Ele está apto para uma das etapas que compõem o processo de leitura: a decodificação. 
 
Antônio pode ser considerado uma criança letrada. 
 
Antônio está alfabetizado, portanto, sabe ler bem. 
 
Ele está pronto para se tornar um leitor maduro, pois entende o que lê. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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6 
 Questão 
 
 
Em relação ao ensino da gramática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os PCN afirmam que 
"não é possível tomar como unidades básicas do processo de ensino as que decorrem de uma 
análise de estratos letras/fonemas, sílabas, palavras, sintagmas, frases que, descontextualizadas, 
são normalmente tomados como exemplos de estudo descontextualizados, são normalmente 
tomados como exemplos de estudo gramatical e pouco tem a ver com a competênciadiscursiva.'' 
(BRASIL, 1998, p.23) Sobre o ensino da gramática os anos iniciais do Ensino Fundamental, todas 
as alternativas estão corretas, EXCETO: 
 
 O ensino da gramática deve ir além de explorar nomenclaturas e regras que nos 
apresentam classes granaticais e ses elementos de maneira descontextualizada. 
 O professor dos anos iniciais do ensino fundamental não deve se preocupar com o ensino 
da gramática. Ele deve apenas valorizar a cultura oral do aluno e explorar a maneira como 
eles se comunicam (falam e escrevem). 
 
Sabemos que para ler, escrever, compreender um texto e se expressar de maneira 
competente e adequada, precisamos de muito mais que conhecimentos gramaticais. 
 
Os alunos antes de ter contao com a escola, fazem uso da língua, sistematizando-a 
através de diferentes empregos linguisticos. Ou seja, conhem a gramática e fazem uso da 
mesma sem conhecer as mesmas. 
 
Os PCN propõe desenvolver a gramática a partir de atividades com textos, explorando sua 
diversidade de gêneros e, desta maneira, contextualizando o ensino da língua. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:42 
 
 
Explicação: 
É claro que o professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental precisa se preocupar com o ensino 
da gramática, procurando mostrar a diferença entre a linguagem formal e a linguagem informal. 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Segundo Travaglia, são três as concepções de gramática: 
 
 normativa - universal - reflexiva. 
 normativa - descritiva - internalizada. 
 
descritiva - internalizada - histórica. 
 
morfológica - normativa - geral. 
 
normativa - sintática - verbal. 
Respondido em 10/04/2021 09:18:45 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Leia o texto abaixo: 
O ensino da Literatura versa como o mais antigo do Brasil, sob a batuta dos padres jesuítas que 
aqui aportaram com a missão de catequizar o Novo Mundo. Formar catequistas para a conversão de 
gentios e versados nas ¿belas letras¿, para o culto da arte em si: eis a finalidade do ensino 
jesuítico. Um ensino completamente destoante do contexto colonial meramente agromercantil. A 
educação brasileira historicamente primou por manter um abismo entre o ensino e a realidade. 
Com a Literatura, é claro, não podia ser diferente. Seu ensino tinha objetivos bastante 
pragmáticos: catequizar índios e produzir uma casta de iniciados. Chega ao século XX substituindo 
antologias por livro didático, alguns autores antigos por outros contemporâneos. Todavia, continua 
marcado pelo formalismo, distante da realidade, predominando os estudos historiográficos. Os 
alunos continuam, de modo diferente, privados de um contato direto com aquilo que deveria ser o 
seu objeto de estudo: a Literatura. O ranço utilitário do ensino de Literatura impede-nos de 
conceber o ato de ler como um valor cujo sentido reside nele mesmo. Destinar finalidades outras ao 
estudo do texto literário, na sala de aula, tais como realizar exercícios de gramática e 
interpretações óbvias, desenvolver criatividade (dramatizações, jograis, ilustração etc) e 
dissertações, entre outros, é desconsiderar a leitura do texto literário como uma possibilidade 
intelectual de orquestrar real, simbólico, imaginário, razão e emoção. A serviço de interesses 
diversos (estudo da história literária e da cultura, veiculação de conhecimentos instituídos) o texto 
literário, na escola, tornou-se insensível aos interesses do aluno. (...) 
(Marcuschi, Luiz Antônio. Critérios para ensino de língua com vistas a uma avaliação da redação de 
vestibular) 
O fato de o texto literário ter-se tornado, na escola, ¿insensível aos interesses do aluno¿ é, segundo 
o texto, resultado principalmente de: 
 
 o ensino ter abandonado os relevantes estudos historiográficos 
 os professores ainda conservarem o ranço utilitário no ensino de Literatura. 
 
os professores terem desprezado os autores antigos e privilegiado os contemporâneos. 
 
a escola ter optado por substituir as antologias pelos livros didáticos. 
 
os alunos se sentirem forçados a um contato mais direto com os livros. 
 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Leia as afirmativas sobre o conceito de Linguística e verifique as que estão 
corretas: 
 
I. A Linguística tem por objetivo o estudo da linguagem. 
II. A Linguística prevê um estudo histórico da faculdade humana de usar a 
linguagem. 
III. Os conceitos da Linguística não são necessários para descrever uma língua e 
seu uso. 
IV. O conhecimento dos conceitos da Linguística devem fazer parte da bagagem 
intelectual de um professor competente. 
V. O professor do ensino fundamental não necessita de conhecimentos sobre os 
conceitos da Linguística. 
 
As afirmativas corretas são: 
 
 
I, III e IV apenas. 
 II, III e V apenas. 
 
II, IV e V apenas. 
 I, II e IV apenas. 
 
I, II e III apenas 
Respondido em 10/04/2021 09:23:23 
 
 
Explicação: 
A Linguística define-se por duas abordagens. A primeira seria o estudo da 
linguagem. Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada 
pelas diferentes línguas. A segunda definição é o estudo da faculdade humana 
de linguagem e das línguas que existem ou existiram, historicamente. Todo 
professor, de qualquer segmento de ensino, deve possuir conhecimentos sobre 
Linguística, a fim de desenvolver, em seus alunos, competências no uso da 
língua. Assim, são corretas as afirmativas I, II e IV. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Aprendemos a ler a realidade em nosso cotidiano social. Desde crianças, identificamos atitudes 
agressivas, diferenciando-as das receptivas. A convivência em sociedade nos ensina a perceber que 
lugares devemos frequentar, que comportamentos devemos adotar ou evitar em determinadas 
situações. Adquirindo nossa cultura, aprendemos a ler nosso grupo social, interiorizando os 
pequenos rituais estabelecidos para as relações sociais. (Ulisses Infante) 
O texto sugere, para o trabalho com a oralidade em sala de aula, que: 
 
 
os exercícios de treino da modalidade oral sejam feitos pela imitação de modelos 
exemplares nos quais os interlocutores mantêm um alto grau de formalidade 
 o professor introduza o trabalho com a modalidade oral somente após os alunos terem 
consciência de que as situações de interação verbal se diferenciam pelo grau de 
formalidade que exigem 
 as atividades que objetivam treinar a modalidade falada contemplem a diversidade de 
usos dos textos orais, seus variados tipos e os recursos lingüísticos utilizados pelo falante 
 
o professor prepare exercícios que focalizem a esfera do cotidiano, na qual os alunos 
apresentam grandes dificuldades. 
 
os exercícios que visam a estimular a oralidade partam de contextos informais, já que, 
nesses contextos, os alunos se sentem mais à vontade. 
Respondido em 10/04/2021 09:23:27 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Nos excertos I e II a seguir, encontram-se algumas atividades propostas em livros didáticos de 
língua portuguesa. 
Excerto I Atividade com trecho do poema O operário em construção, de Vinícius de Moraes. 
Proposta:(...) Aponte todos os substantivos presentes no texto. Aponte um substantivo abstrato 
presente no texto. Aponte um substantivo concreto presente no texto. Qual é o único substantivo 
presente no texto que admite uma forma para o masculino e outra para o feminino? Há, no texto, 
algum substantivo próprio? Em caso afirmativo, aponte-o. 
Excerto II Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília Meireles. Proposta: 1. Reescreva os 
versos substituindo as palavras destacadas por suas formas plurais. a) A doçura maior da vida/flui 
na luz do sol b) formigas ávidas devoram/ a albumina do pássaro frustrado. 
 AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. São Paulo: FTD, 1996. v.8, p. 102 (com 
adaptações). 
As atividades em I e II apresentadas acima: 
 
 
são coerentes com os Parâmetros Curriculares Nacionais, principalmente por obedecerem o 
princípio de que não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidosenfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, o que permite o aprofundamento da 
leitura 
 usam os poemas como recurso e pretexto para trabalhar com os alunos tópicos de 
gramática, ignorando aspectos mais relevantes. 
 
permitem a aproximação do aluno com a linguagem de poema, atendendo, assim, a um 
dos objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, o de 
conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos 
de classe, credo, gênero ou etnia. 
 
exploram o sentido dos poemas, a partir de tópicos de gramática, o que está em 
consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem, para o ensino 
fundamental, o desenvolvimento das habilidades lingüísticas básicas 
Respondido em 10/04/2021 09:23:30 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Contrapondo-se a práticas e metodologias tradicionais no ensino de língua 
portuguesa, apoiado exlusivamente na Gramática e na memorização das normas 
gramaticais, os estudos linguísticos defendem uma aprendizagem significativa da 
língua portuguesa. 
Assinale a alternativa que NÃO exemplifica o conceito ou a prática de uma 
aprendizagem significativa. 
 
 Estimular uma interação cognitiva entre o novo conhecimento e a 
bagagem cultural do aluno, de forma não literal e não arbitrária. 
 Promover atividades com a língua portuguesa, a partir de associações 
entre os vocábulos e a realidade apreendida pelo aluno. 
 Valorizar o conhecimento prévio do aluno, considerando que todo saber 
adquirido influencia significativamente a aprendizagem. 
 Transmitir o conhecimento com base em dados concretos e normas 
fixas, materializando o estudo formal. 
 Promover a produção de sentido, compreensão e capacidade de análise 
crítica da realidade absorvida por meio da língua e da linguagem. 
Respondido em 10/04/2021 09:23:33 
 
 
Explicação: 
A língua não é algo a ser ensinada no seu sentido normativo gramatical, mas, 
sim, deve-se dimensionar ao aprendizado da língua a partir de uma exposição 
constante de dados significativos da fala e da escrita em suas mais diversas 
situações e especificidades, demonstrando ao aluno que as práticas sociais da 
língua perpassam pela noção do uso funcional e de certas particularidades da 
cada grupo ou comunidade falante de uma mesma língua. 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em 
consideração o fenômeno da variação linguística. Sobre esse fenômeno, observe 
as considerações a seguir: 
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo 
de expressão aceitável em determinados contextos. 
II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à 
situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da 
interação comunicativa. 
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem 
ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas. 
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam 
variações na sua forma de expressão, provenientes de diferentes fatores. 
Acerca das considerações acima, pode-se afirmar que: 
 
 Apenas I e II estão corretas. 
 Apenas I e IV estão corretas. 
 Apenas I, II e IV estão corretas. 
 Somente II e III estão corretas. 
 Somente II, III e IV estão corretas. 
Respondido em 10/04/2021 09:23:44 
 
 
Explicação: 
A única afirmativa incorreta é a apresentada na alternativa III, tendo em vista que 
o modo de falar não pode ser considerado imperfeito ou errado. O(a) 
professor(a) deve orientar seus alunos quanto à adequação da variante 
linguística ao contexto da comunicação. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Entre os objetivos do ensino de língua materna, está a ampliação da capacidade de reconhecer 
certos fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. Na abordagem da norma padrão, que 
estratégia metodológica se relaciona com o objetivo de ensino referido? 
 
 Comparar as variedades linguísticas quanto à sua estrutura e à eficácia comunicativa 
 
Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que se distanciam da norma. 
 
Comparar textos orais e textos escritos para identificar naqueles os desvios da norma 
padrão e nestes, o padrão normativo. 
 
Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de relacioná-las com usos cultos da língua. 
 Mapear os recursos de coesão para associá-los à norma padrão e aplicá-los a outros 
textos. 
Respondido em 10/04/2021 09:23:48 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Para Chomsky, os indivíduos nascem com uma capacidade inata para a produção da linguagem e seu 
aprendizado deve ser baseado não apenas no aspecto social, mas principalmente na esfera do 
psicológico e do biológico. Portanto, uma criança, com pouco mais de 3 anos, já domina um certo 
vocabulário. Assinale a alternativa que apresenta o quantitativo aproximado de palavras dominada 
por uma criança nessa faixa etária. 
 
 
Em torno de 500 Palavras. 
 
Aproximadamente 8000 Palavras. 
 
Por volta de 2000 Palavras. 
 
Quase 13000 Palavras. 
 Cerca de 5000 Palavras. 
Respondido em 10/04/2021 09:23:51 
 
 
Explicação: 
Chomsky afirma que todo indivíduo, possui uma capacidade inata de aprendizagem da língua e a 
aquisição da linguagem se dá dentro de um período e prazo determinado pelas condições do ambiente 
e, mais precisamente, na primeira infância. Portanto, uma criança com pouco mais de 3 anos já 
domina cerca de 5000 palavras do vocabulário da sua língua e produz frases com sentido (não 
estamos falando aqui de situações complexas e de expressões e palavras pouco comum no dia a dia). 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A variação linguística faz parte de todos os sistemas linguísticos e podemos percebê-la, sem grande 
esforço, se observamos as diferenças na fala e, em algumas situações, até mesmo na escrita, em 
decorrência das questões geográficas, sociais, históricas, de grupos e familiares. Considerando essa 
premissa, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA? 
 
 
Para cada momento, para cada espaço social, a fala deve ser produzida adequadamente 
ao contexto de modo que o interlocutor compreenda e possa ter sentido para a situação. 
 
Os falantes nativos usam a língua conforme as regras próprias de seus dialetos, ou seja, 
cada falante constrói e segue as regras próprias de sua comunidade linguística. 
 Apesar de toda a variação linguística, a escola não deve ser o espaço da diversidade e 
deve ignorar os diferentes modos de produção da fala. 
 
O conceito de certo, errado e diferente deve pressupor a relação do falante com os 
espaços sociais, regionais e os níveis formais e informais. 
 Embora haja diferenças dialetais entre os indivíduos, o que deve ser considerado em 
questão é o valor da transmissão da informação e da compreensão desta no contexto 
estabelecido. 
 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm 
apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o 
conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida 
a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito 
de erro a partir dos estudos da Sociolinguística: 
 
 A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, 
portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim 
usos diferentes em cada contexto de emprego da língua. 
 
O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência 
à norma culta da língua. 
 
O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua. 
 O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre 
variação lingüística, cuja não obediência o constitui. 
 A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção 
estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma 
norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionado à 
competência linguística.Respondido em 10/04/2021 09:25:55 
 
 
Explicação: 
Os estudos da Sociolinguística consideram que a língua heterogênea e, há diferenças de uso e 
contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada 
contexto de emprego da língua. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
(ADAPTADA CESPE 2013) 
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, 
considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber 
adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar 
satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se 
diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua 
oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos 
interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de correção da forma, 
mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da 
linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido. 
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as 
afirmativas: 
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos 
iniciais, devem ser as mais formais, com planejamento e execução de atividades 
que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de modo que as crianças 
aprendam a escrever corretamente desde cedo; 
II - A aprendizagem de procedimentos eficazes, tanto de fala como de escrita, 
em contextos mais formais, decorrem natural e espontaneamente dos contatos 
que os alunos travam no ambiente escolar. 
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de 
redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio da notação 
gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que 
esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e 
devem ocorrer de forma simultânea. 
Estão CORRETAS as afirmações: 
 
 I, II, III. 
 apenas I e III. 
 apenas II e III. 
 apenas I. 
 apenas I e II. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:02 
 
 
Explicação: 
Todas as variedades representam sistemas linguísticos adequados para a 
expressão das necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes. Não se 
pode determinar uma variedade como a única correta e considerar as outras 
como desvios, vícios da norma padrão. Sendo assim, o ensino de língua 
portuguesa deve prever as variantes linguísticas - inclusive a norma culta da 
língua - inserindo-as no processo de comunicação espontâneo, atendendo às 
diversas situações comunicativas. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para superar a questão 
do preconceito linguístico. 
 
 
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente. 
 
É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 
Português é muito difícil 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:06 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Analise as assertivas abaixo utilizando como parâmetro os estudos realizados em sala acerca do 
conhecimento que as crianças têm, mesmo as menores, quando chegam à escola, bem como sobre 
o processo de aquisição da língua escrita e marque a alternativa que contém um conceito ERRADO. 
 
 
O aprendizado da escrita começa antes mesmo do ingresso da criança na escola, ele se dá 
em todas as situações em que a criança se relaciona com a forma escrita de comunicação. 
 
A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral 
que as crianças trazem de sua comunidade. 
 
A escola precisa valorizar apenas um padrão de expressão oral e escrita. 
 
As crianças, quando ingressam na escola, possuem domínio da capacidade de uso da 
linguagem oral. 
 Deve-se privilegiar, na aprendizagem inicial da língua escrita, as regras e as cópias, afinal 
a oralidade (conversas, músicas) e as brincadeiras são passatempo e só devem ser 
utilizadas na Educação Infantil. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:10 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Leia o texto abaixo reproduzido e analise a questão proposta. 
Controle o colesterol: Sua saúde agradece! Você já parou pra pensar em tudo que o seu coração 
aguenta? Ele bate mais forte quando estamos apaixonadas, vibra de alegria com uma conquista, 
fica apertado quando a tristeza dá as caras e cheio de orgulho quando resolvemos ouvi-lo e, logo 
depois, descobrimos que foi a melhor decisão. E, acredite, pior do que decepcioná-lo por uma 
escolha errada ou feri-lo pelo término de um relacionamento seu é não cuidar de seu bem-estar 
físico. Desses baques impostos pela vida - mesmo que demore um pouco - ele se recupera, mas 
nem sempre tem a mesma sorte quando sofre os impactos negativos dos nossos maus hábitos. E 
entre as maiores ameaças à saúde do seu amigo do peito está o desequilíbrio das taxas de 
colesterol - principalmente na sua versão ruim, o LDL. Apesar de essa substância ser fundamental 
para diversos processos do organismo, quando ela circula em excesso pela corrente sanguínea é 
capaz de causar grandes problemas, como o infarto. (...) (REVISTA PENSE E LEVE. O JEITO MAIS 
GOSTOSO DE SER SAUDÁVEL. Ano 25-nº 299-junho 2017. Cá entre nós. Editorial. Por Paula Bueno, 
com pequenas adaptações para esta prova). 
No texto em questão, observam-se acentuadas marcas de informalidade na linguagem utilizada. 
Em virtude disso, essa linguagem é: 
 
 
inadequada, uma vez que na escrita não se admitem marcas linguísticas de 
informalidade tão acentuadas. 
 
adequada, porque o público a quem o texto se dirige não poderia entender a mensagem, 
caso fosse utilizado um registro formal. 
 
inadequada, porque o texto deveria ter sido elaborado numa linguagem formal, já 
que é dirigido a um público de especialistas. 
 
inadequada, porque se subentende que o texto não foi elaborado por especialistas. 
 adequada, apesar das marcas de informalidade, o que não interfere na compreensão da 
mensagem. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:14 
 
 
Explicação: 
A linguagem utilizada na mensagem é adequada, tendo em vista que o texto pode ser 
compreendido por todas as pessoas interessadas no assunto. As marcas de informalidade têm o 
objetivo de seduzir o leitor e não interferem na compreensão da mensagem. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa: 
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita 
e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o 
bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. 
São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. 
Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais 
simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está 
sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente 
e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não 
existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor 
modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos 
de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural 
acumulado durante séculos pela humanidade. 
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62) 
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve 
assumir a seguinte orientação: 
 
 
O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem 
preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva.E a explicitação da aceitação 
ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três 
atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua. 
 
O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na 
modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o 
domínio da língua culta 
 
Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos 
problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ 
ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados. 
 
O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, 
como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. 
Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações 
 Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das 
primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio 
de recursos lingüísticos por parte do aluno. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:19 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o 
"círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça 
social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO: 
 
 É preciso saber gramática para falar e escrever bem. 
 O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis. 
 
A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente. 
 
As pessoas sem instrução falam tudo errado. 
 
Português é muito difícil. 
Respondido em 10/04/2021 09:26:29 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O termo 'multiletramento' enfatiza duas mudanças correlacionadas. São elas; 
 
 Ênfase nas técnicas de codificação e decodificação com a influência da linguagem das 
novas tecnologias. 
 
Ênfase na norma culta com a importância de algumas variedades linguísticas. 
 
Ênfase na norma culta com a influência da linguagem das novas tecnologias. 
 A importância dada à diversidade linguística e cultural com a influência da linguagem das 
novas tecnologias. 
 
Ênfase na norma culta com as técnicas de codificação e decodificação. 
Respondido em 10/04/2021 09:27:03 
 
 
Explicação: 
Em tempos de tantas mudanças tecnológicas, o multiletramento objetiva que o aluno entenda a 
diversidade linguística e cultural do seu país, além de compreender as mudanças que as novas 
tecnologias trazem para a linguagem, com palavras novas que vão sendo, aos poucos, incorporadas 
ao nosso idioma.