Projeto Estágio 2020

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Valéria Leite Machado

10/04/2021

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Centro Universitário Leonardo da Vinci

Claúdia Beatriz Maciel Mansson
Valéria Leite Machado
CURSO DE PEDAGOGIA/FLX 2471
Maria Elizete Inácio

PROJETO DE ESTÁGIO: O USO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA O
ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PORTO ALEGRE
2020/02

SUMÁRIO

PARTE I: PESQUISA .................................................................................................... 3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E
JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 3
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA ......................................... 4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 5
2.1 METODOLOGIA ............................................................................................. 5
2.2 CRONOGRAMA .............................................................................................. 6
REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 7
APÊNDICES ................................................................................................................... 8

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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Metodologia de Ensino
Programa de Extensão: Metodologia e Estratégia de Ensino e de Aprendizagem
Projeto de Extensão: Práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino a distancia
Produto Virtual: Trilha pedagógica
Tema: O uso de ferramentas digitais para o ensino da educação infantil à distância

Diante de uma pandemia gerada pelo vírus (COVID 19) a Organização Mundial da Saúde
(OMS) em 11 de março de 2020 decretou medidas de combate ao Coronavírus. Seguindo essas
recomendações, o estágio curricular obrigatório teve que ser reestruturado. Nesse novo modelo,
realizamos a construção de um projeto de extensão e a produção de um produto virtual. Para o
desenvolvimento do estágio, optamos pelo projeto de práticas pedagógicas na educação básica em
tempos de ensino a distância e o tema é “ÁGUA...FONTE DE VIDA”.
Construímos o projeto virtual com uma trilha pedagógica, visando à conscientização das
crianças em relação à preservação da água, a sua importância para a vida e para a história dos
povos.

1.2 OBJETIVO

1.2.1 Objetivo geral:
Explorar o uso das mídias digitais e seus recursos, através do uso da plataforma de
WhatsApp e E-mail.

1.2.2 Objetivos específicos:
Analisar os pontos favoráveis do uso do WhatsApp e do E-mail, nas aulas remotas;
Identificar a frequência e o entusiasmo dos alunos em usar a tecnologia na construção do
conhecimento e da aprendizagem;
Verificar a aplicabilidade das aulas online em manter os alunos motivados em tempo de
isolamento social.

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1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O Estágio representa uma enorme experiência para o educando, mesmo que primária entre o
aluno e o campo de atuação. É mais que construir uma atividade de pesquisa para fundamentar o
estudo teórico, sobre o trabalho escolar, Lopes (2013, p.13) coloca que ele “tem o adjetivo
pedagógico, diz respeito aos professores de ensinar e aprender escolares, tendo como atores
principais professores e alunos”.
Desta forma, todo trabalho nesse contexto deve colaborar para tal finalidade: de ensinar e
aprender.
Segundo Vieira (2011)
[...] é importante ressaltar mais uma vez que a concepção de docência presente nas
diretrizes não se restringe às atividades pedagógicas de sala de aula. O docente
formado no curso deve estar preparado para desenvolver todos os tipos de trabalho
de natureza educativa. (VIEIRA, 2011, p.148).

No entanto com a pandemia do Covid19, milhares de estudantes deixaram de frequentar
temporariamente as escolas.
Como medida de segurança e para conter o avanço da Covid-19, foram adotados protocolos
de segurança a serem seguidos por todos, entre eles está o distanciamento social, que fez com que
os alunos permaneçam em seus domicílios, conforme dados do IBGE, 96,8% das crianças e jovens
brasileiros estão matriculados nas escolas.
Em virtude do que foi mencionado, houve a necessidade de uma reorganização por parte de
gestores e professores para adequar a continuidade das aulas diante a essa nova realidade. Para
Tarja (2000), "com o uso da internet surge à necessidade de mudança do professor. Professores
abertos e inovadores podem realizar as novas mudanças de paradigmas".
O ensino a distância passou a ser a ferramenta usada, até o momento a maior experiência
com o EaD, era no Ensino Superior, com professores preparados para o uso das novas tecnologias.
Vale ressaltar a dificuldade encontrada por alguns professores da educação básica na operação dos
recursos usados nos programas de computação bem como com as novas plataformas virtuais.
Para Moore e Kearsley (2008, p.2) educação a distância “é o aprendizado planejado que
ocorre normalmente em um lugar diferente do local de ensino, exigindo técnicas especiais de
criação do curso e de instrução, comunicação por meio de várias tecnologias e disposições
organizacionais e administrativas especiais”.
Segundo informações do IBGE no ano de 2018, o telefone celular já estava em 99,2% dos
domicílios e que estes já possuíam o acesso à internet, portanto o telefone móvel é hoje a ferramenta
de comunicação mais utilizada no mundo.
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Para colocarmos em prática as aulas remotas será necessário o uso de um telefone móvel
com acesso a internet, para acessarmos a plataforma digital do aplicativo WhatsApp e E-mail.
Para Mattar (2011, p.3)a educação a distância “é uma modalidade de educação, planejada
por docentes ou instituições, em que professores e alunos estão separados espacialmente e diversas
tecnologias de comunicação são utilizadas”.

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

O projeto de estágio será executado via online, através de um grupo de WhatsApp, com
horário pré estabelecido pelas professoras, aonde o aluno poderá esclarecer as suas dúvidas e
também ocorrerá a explicação das atividades com a mediação síncrona, a fim de manter uma rotina
de horário conforme o horário escolar, para facilitar o retorno as aulas presenciais. Da mesma forma
o aluno poderá acessar o grupo em horário diferente, tendo em vista a disponibilidade em usar o
aparelho celular, para acompanhar os registros feitos pela professora com a mediação assíncrona.
Embora seja de nosso conhecimento que as crianças são considerados "nativos digitais", será
imprescindível o acompanhamento de um responsável para ajudar o aluno quando necessário,
segundo Xavier(2005),"as novas gerações têm adquirido o letramento digital antes mesmo de ter se
apropriado completamente do letramento alfabético ensinado na escola".
Através do uso do E-mail serão enviadas as atividades que devem ser impressas, mediante a
disponibilidade dos responsáveis, e entregues em data prevista na escola.
A avaliação será qualitativa, o professor fará uma análise do progresso e do desempenho do
aluno, tendo em vista que a turma está em processo de aprendizagem e de autonomia.
Os objetivos a serem alcançados serão; atitudes de empatia, atenção, criatividade e
imaginação, além de desenvolver a oralidade e a coordenação motora.
A instituição escolhida para a aplicação do projeto foi a Escola de Educação Infantil Arco
Iris Encantado, que está localizada no bairro Lomba do Pinheiro em Porto Alegre, a turma será o
jardim A1, que tem em média 25 alunos com idade entre 4 e 5 anos.
Os alunos conforme dito anteriormente, com o auxílio dos pais ou responsáveis, terão acesso
a uma trilha pedagógica, que irá conter as atividades diárias dispostas de modo lúdico-criativo, de
fácil compreensão para manter o aluno motivado e estimular a construção da aprendizagem efetiva
frente à nova realidade.
Para alcançarmos êxito nesta nova fase educacional, contamos com o envolvimento da
família para juntos atingirmos os objetivos propostos.
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2.2 CRONOGRAMA

ETAPA AÇÃO A SER REALIZADA
DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou
ENTREGA (Semipresencial)
Etapa 1
Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
17/09/2020 a 20/11/2020
Etapa 2
Observação virtual e preenchimento
do Roteiro de Observação

Postar/Entregar o Roteiro de
Observação Virtual.

17/09/2020 a 11/12/2020
Etapa 3
Escrita do Paper de Estágio e
elaboração do projeto de extensão de
acordo com o Programa de Extensão
escolhido.

Postagem do produto virtual.
22/10/2020 a 25/12/2020
Etapa 4
Realização da Socialização de
Estágio.
03/12/2020 a 18/12/2020

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REFERÊNCIA
BADALOTTI, GREISSER Moser. Educação e tecnologia: UNIASSELVI, 2017, p.49.
LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho pedagógico escolar,
2013, p.13.
MATTAR, J. Guia de educação a distância. São Paulo: Cengage Learning: Portal
Educação, 2011, p.3.
MOORE, M.G.; KEARSLEY, G. Educação a Distância: Uma visão integrada. Trad. Roberto
Galman. São Paulo: Censage Learning, 2008.
USO DE INTERNET, TELEVISÃO E CELULAR NO BRASIL. IBGE Educa jovens. Disponível
em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/materias-especiais/20787-uso-de-internet-televisao-e-celular-
no-brasil.html
VIEIRA, Suzane da Rocha. Docência, gestão e conhecimento: conceitos articuladores do novo
perfil do pedagogo instituído pela resolução CNE/CP n.01/2006. Revista HISTEDBR on-line,
Campinas, n.44, p.131-155, DEZ 2011.
XAVIER, A.C. Letramento digital e ensino. In: FERRAZ, C & MENDONÇA, M. alfabetização e
letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
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APÊNDICES

PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
Nome da escola Instituição de Educação Infantil Arco Íris Encantado
Diretor(a) Teresinha Beatriz Medeiros
Turma Jardim A1

Disciplinas/Campo de
Experiência
Psicomotricidade: Música e movimento, dançar.
Noções básicas de higiene e autonomia. Desenvolver nas crianças as
noções básicas de higiene e saúde.
Habilidades diversas: Perceber pequenas diferenças nas gravuras.
Linguagens (português): Desenhar e escrever do jeito que a criança sabe
(escrita espontânea).
Natureza e sociedade: Observar experimentos simples como a germinação
(Plantar feijão no algodão e na terra).
Artes: Pintura a dedo uso de materiais diversos, folhas pontilhadas,
colagem.

Tema Água...fonte de vida

Objetivos/Habilidades
- Valorizar, reconhecendo a importância da água para todos os seres do
planeta.
- Aprender sobre a necessidade de economizar água.
- Perceber a presença da água em diferentes condições e ambiente.
- Compreender o ciclo da água.
- A importância da água no nosso corpo, para a higiene e preparo dos
alimentos.
- Perceber que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da
preservação da água e de seus ciclos.

Recursos/Materiais
Câmera e microfone do celular, vídeos da internet, folhas de atividade,
lápis, canetinha, revistas velhas e tinta guache.

Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos

Primeiro dia:
A aula iniciará com a professora recepcionando os alunos com os procedimentos de rotina
(chamada ajudante do dia, calendário e como está o tempo). Será realizada uma sondagem para
saber o que os alunos sabem sobre a água, sua utilidade e finalidade.
A professora apresentará o tema do projeto. Água...fonte de vida, será explicado aos alunos a
importância da água para a vida de todos os seres do planeta e como devemos economizar para não
faltar. Após a explicação será enviado um link disponível no https://youtu.be/blLuZpAEqFM
(anexo I).
Após assistirem o vídeo, será proposto a atividade: cada aluno deverá gravar um áudio via
whatsApp, de aproximadamente um minuto explicando o que compreendeu sobre a importância da
água.

https://youtu.be/blLuZpAEqFM
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Segundo dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
Em um áudio a professora contará a história da gotinha Plim Plim (anexo II).
Na sequência faremos a atividade que será um desenho livre, feito em folha de ofício, aonde o aluno
representará o que ele compreendeu sobre a história.
Dando continuidade à atividade com o auxílio do responsável o aluno deverá enviar a fotografia do
seu desenho no grupo da turma para registro da professora.

Terceiro dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
Ao iniciar a aula a professora explicará aos alunos a necessidade de economizar água, para salvar o
planeta (áudio via whatsApp).
Será enviada ao e-mail dos pais uma folha contendo a atividade do dia, está deverá ser impressa. A
atividade será um desenho para colorir, com o tema “dicas de economia de água” (Anexo III).
Após a tarefa ser concluída, deverá ser feito o registro fotográfico para ser postado no grupo.

Quarto dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
A aula iniciará com a professora explicando as prováveis causas da poluição dos rios, lagos e do
mar, e como essa poluição afeta negativamente a vida de todos os seres vivo do planeta.
Após explicar aos alunos as prováveis causas da poluição a professora pedirá que cada aluno envie
um áudio de aproximadamente dois minutos, contando como irá ajudar a cuidar do planeta.
Dando continuidade as atividades, o aluno deverá procurar em revistas e jornais, imagens de lugares
poluídos, que devem ser recortadas com o auxílio dos pais ou responsáveis para serem coladas em
uma folha de ofício, ao final da atividade devem ser feito o registro fotográfico e postado no grupo.

Quinto dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
A aula terá início com a professora abordando a importância da água para a higiene pessoal, de
modo lúdico, fará perguntas sobre os hábitos de higiene que devemos ter com o nosso corpo,
também será explicado sobre o novo Coronavírus, e a necessidade de estar sempre com as mãos
bem limpas.
Será enviado o link do vídeo “Coronavírus - ajudar a prevenir lavar as mãos”, para ser assistido
pelos alunos, sobre a importância da água para higiene pessoal. Disponível no link
https://youtu.be/BKwmCK-jR1k (anexo IV).
Os pais receberão via e-mail uma folha com a atividade, que será explicada no grupo como deve
ser feita (anexo V), será utilizada tinta guache e o dedo para realizar a atividade proposta. Como de
costume deve ser feito o registro fotográfico e a postagem no grupo para acompanhamento da
professora.

Sexto dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
A aula terá início com a professora perguntando aos alunos se eles sabem como se forma a chuva.
Os alunos enviarão áudios explicando como eles compreendem este fenômeno, após escutar os
áudios a professora irá explicar como ocorre o ciclo da água.
A atividade será uma folha (anexo VI) enviada via e-mail aos pais, com o ciclo da água que deverá
ser colorida e registrada através de fotografia e postada no grupo.

https://youtu.be/BKwmCK-jR1k
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Sétimo dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
A aula terá início com a professora contando a história da sementinha (anexo VII), será enviado aos
pais uma folha com a atividade (anexo VIII), em que o aluno deverá colar algodão nas nuvens e
pintar as gotinhas de chuva.
Com a ajuda dos pais o aluno deverá plantar! Será explicado por e-mail como os pais irão ajudar na
realização desta atividade, bem como os materiais
que serão utilizados.
Após a tarefa ser concluída o aluno deverá observar a necessidade da água para que ocorra a
germinação, que irá acontecer entre o terceiro dia a primeira semana. O processo deverá ser
registrado pelos pais desde a plantação até a germinação (duas fotos) e ser postado no grupo para
acompanhamento da professora.

Oitavo dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
Dando continuidade ao tema água, a professora irá abordar através de perguntas o porquê da água
do mar ser salgada. A seguir o aluno deverá assistir ao vídeo: doce ou salgada/ o show da Luna!
Que está disponível no link https://youtu.be/7-G3YK2QYGs (anexo IX).
Através de e-mail será enviado a atividade para o aluno trabalhar as cores (anexo X).

Nono dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
A aula dará seguimento ao tema mar, para isso os alunos deverão assistir ao vídeo musical “a baleia
é amiga da sereia” disponível no link https://youtu.be/TNnJUJYH5QU (anexo XI).
A atividade será os pais gravarem um pequeno vídeo registrando o aluno cantando e dançando a
coreografia, a baleia é amiga da sereia.

Décimo dia:
Rotina (chamada, ajudante do dia, calendário e como está o tempo).
Para encerrar o projeto “Água...fonte de vida”, foi elaborado uma lembrancinha para os alunos.
Medalhas do Protetor da água.
Será enviada aos pais por e-mail, uma folha com imagens de medalhas do protetor da água (Anexo
XII). Para realizarmos esta atividade contamos com a ajuda dos pais, que deverão auxiliar na etapa
de recortar e colocar uma fita ou um barbante em cada medalha, sendo uma para o aluno e as outras
para ele dar a quem está economizando água, estimulando de maneira lúdica a responsabilidade, e
desenvolvendo a civilidade em nossas crianças, que são o futuro do nosso país.
Avaliação
A avaliação será qualitativa, o professor fará uma análise do progresso e do desempenho do
aluno, tendo em vista que a turma está em processo de aprendizagem e de autonomia.
Será avaliado também o comprometimento e a participação, bem como a realização das
tarefas enviadas aos pais por e-mail. Para que seja acompanhada a evolução no processo de
aprendizagem.

Referências

https://youtu.be/blLuZpAEqFM
https://youtu.be/BKwmCK-jR1k
https://youtu.be/7-G3YK2QYGs
https://youtu.be/TNnJUJYH5QU
https://youtu.be/7-G3YK2QYGs
https://youtu.be/TNnJUJYH5QU
https://youtu.be/blLuZpAEqFM
https://youtu.be/BKwmCK-jR1k
https://youtu.be/7-G3YK2QYGs
https://youtu.be/TNnJUJYH5QU
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http://baudossonhosliteraturainfantil.blogspot.com/2012/10/historia-gotinha-plim-plim.html
http://historiasdasementinha.blogspot.com/2012/04/a-historia-da-sementinha.html
https://oespacoeducar.com.br/category/conteudos/atividades/
https://www.pedagogaingrid.com/2020/03/dia-da-agua-medalha-protetor-da-agua.html?spref=pi

Anexos
Anexo I

https://youtu.be/blLuZpAEqFM

Anexo II
História “Gotinha Plim Plim”
Era uma vez uma gotinha de chuva chamada Plim Plim.
Ela vivia no céu, junto com outras gotinhas, numa nuvem.
Como era gostoso viver ali!
Certo dia, o tempo mudou de repente.
Um vento muito frio soprou forte e as gotinhas começaram a cair em forma de chuva.
Só a gotinha Plim Plim não quis is para a Terra.
Ela queria ficar sempre vivendo no céu.
Então, o vento soprou com mais força, sacudindo a nuvem.
E lá se foi a gotinha...
Plim Plim veio descendo bem de mansinho...
E foi cair num jardim, bem em cima de uma linda rosa vermelha.
Plim Plim achou uma delícia ficar ali escorregando entre aquelas pétalas tão macias e aveludadas.
A gotinha nem ficou com saudades de quando morava naquela nuvem no céu.
Plim Plim brincou tanto que a rosa sentindo cócegas, começou a rir sem parar.
-Quem está rindo assim? - perguntou a gotinha admirada.
-Sou eu, a Rosa Vermelha!
-Ah! Muito prazer, eu sou a gotinha Plim Plim.
A Rosa Vermelha continuou:
-Que bom que vocês chegaram!
Estávamos morrendo de sede. E gostamos muito quando caiu esta chuvinha tão gostosa!
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https://youtu.be/blLuZpAEqFM
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-Fico muito alegre em poder ajudar as flores deste jardim - disse Plim Plim.
-Você e suas amiguinhas são muito importantes, pois são necessárias à vida de todas as plantas aqui da Terra.
Plim Plim ficou tão feliz!
Sorrindo de felicidade, ela escorregou e caiu junto à raiz.
A gotinha foi descendo bem devagar e viu uma forma muito estranha.
Plim Plim, muito curiosa, perguntou:
-Quem é você?
-Eu sou a raiz que sustenta a planta.
Retiro do solo os sais minerais que a alimentam.
-Que interessante! Eu estou conhecendo tanta coisa!
A raiz continuou:
-É com a sua ajuda, molhando a terra, que eu consigo fazer o meu trabalho.
No dia seguinte, o Sol apareceu tão forte que atraiu todas as gotinhas, que foram subindo em forma de fumacinha
chamada evaporação.
E formaram outra nuvem de chuva para recomeçar tudo outra vez.
A gotinha Plim Plim viu, então, que havia passado pelo ciclo da água.

https://www.construindofuturos.com.br/2012/08/historinha-da-agua-ciclo.html

Anexo III