Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 3 de 3

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte - Exercício de Fixação 3 
QUESTÃO 1 de 10
Quando nos manifestamos expressivamente, seja como autores, interventores ou apreciadores (dançando, pintando, desenhando, escrevendo, cantando, entre outras formas), elaboramos e reconhecemos de modo sensível nosso pertencimento ao mundo (BORBA; GOULART, 2006). No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é por meio das linguagens, das construções poéticas, do corpo em movimento, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades que se dá o maior desafio da arte no currículo da infância. Qual é esse desafio? Assinale a alternativa correta:
A - Não transitar de forma nenhuma pelo universo imagético da criança.
B - Transitar de forma imagética e não lúdica pelo universo da criança.
C - Transitar de forma lúdica pelo universo imagético da criança. CORRETOResposta correta
D - Transitar de maneira informal pelo universo formal da criança.
E - Transitar de maneira racional pelo universo lúdico da criança.
QUESTÃO 2 de 10
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor das produções infantis, no qual infelizmente a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança. Entre o que antes era esperado e das reflexões atuais sobre o ensino de arte, não é possível dizer que:
A - A arte/educação, antigamente, era vista pelos professores, pais e comunidade de forma geral como recreação, mero passatempo, passando a ter a especial finalidade de organizar materiais e apresentações “artísticas” em datas cívicas e comemorativas. Hoje, é vista como uma disciplina igual as outras. Tem seu currículo e exige uma formação de professor especifico para a área.
B - Antes os conteúdos enfatizavam a recreação. Atualmente, temos um encaminhamento para vai além disso, englobando questões voltadas à arte, à estética e à cultura.
C - Decorar a escola e dar suporte às outras áreas do conhecimento é a principal função da arte/educação. CORRETOResposta correta
D - O ensino de arte era fundamentado em uma filosofia de educação autoritária, que tinha no produto final seu maior trunfo, menosprezando o processo de aprender. Hoje, o processo de criação deve ser o melhor trunfo do professor para entender preferências, sentimentos e expressões que o aluno realiza chegando o mais perto (afetivamente) dele possível.
E - Os objetivos, nessa concepção, baseavam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre. Hoje, o ensino tem como foco o aluno e seu processo criativo.
QUESTÃO 3 de 10
Ao longo dos estudos sobre os Fundamentos e Metodologia da Arte vimos que esta área, assim como a matemática, pode ser considerada como uma intersecção do pensamento lógico. As atividades nas quais as crianças necessitam do pensamento e do corpo para desenvolver ações de operar, ordenar, medir, produzir e interpretar são um bom exemplo dessa relação. Podemos dizer que:
I. A aprendizagem se dá, também, no momento da discussão, pois, ao justificar sua produção, a criança conceitua aquilo que, até então, era um simples recurso que utilizava, mas sobre o qual não havia refletido.
II. Trabalhar as identidades e o corpo, agregando a arte à matemática, é mais uma das opções possíveis.
III. Arte e matemática, enquanto linguagens, podem estar integradas em atividades que desenvolvam noções corporais, espaciais e simbólicas, como a elaboração de maquetes, por exemplo.
Está correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas. CORRETOResposta correta
QUESTÃO 4 de 10
As diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança “ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte” (CORSINO, 2006, p. 60). A partir da afirmação acima, relacione as alternativas abaixo:
( ) As artes visuais.
( ) As artes cênicas.
( ) As artes sonoras (a música).
I. Se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio.
II. Normalmente lidam com a visão como o seu meio principal de apreciação.
III. São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público.
Agora assinale a alternativa que contém a sequência correta:
A - I, II, III.
B - II, I, III.
C - II, III, I. CORRETOResposta correta
D - III, I, II.
E - III, II, I.
QUESTÃO 5 de 10
Em arte/educação, os instrumentos de avaliação são os mais diversos, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Dessa forma, a avaliação não pode ser:
A - Autoavaliação.
B - Avaliação formativa.
C - Notas (médias bimestrais) com comentários.
D - Por expressões (desenho, pintura, modelagem, esculturas e técnicas) bonitas e bem acabadas. CORRETOResposta correta
E - Via portfólio.
QUESTÃO 6 de 10
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem?
A - Mediante a análise de provas bimestrais.
B - Mediante a uma análise das letras dos alunos.
C - Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças.
D - Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios.
E - Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam. CORRETOResposta correta
QUESTÃO 7 de 10
Um professor mediador não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é:
I. Aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética;
II.Aquele que concebe o ato de aprender e conhecer arte como processo de simbolização e reorganização dos signos que interpretamos;
III. Aquele que conhece os códigos subjetivos da arte e os relaciona às experiências ajudando seus alunos a dar formas e sentidos diferenciados e únicos.
Está correto o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e III.
C - II e III.
D - Nenhuma das alternativas.
E - Todas as alternativas. CORRETOResposta correta
QUESTÃO 8 de 10
A criança aprende conteúdos/conceitos de arte/cultura quando o professor apresenta propostas desafiadoras e, ao mesmo tempo, significativas e prazerosas. Ela pode aprender, no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre questões estéticas, sobre história da arte e procedimentos de leitura (visual, sonora e corporal), desde que esteja motivada para essa aprendizagem. A partir dessa defesa, é incorreto dizer que:
A - Como recurso pedagógico, a arte/cultura pode trazer benefícios no que diz respeito à emoção, à afetividade e à sensibilidade, por meio de propostas que oportunizem as manifestações expressivas,artísticas e culturais na criança.
B - É necessário pesquisar em livros, revistas, jornais, animações, poemas e músicas sobre a temática proposta, selecionando aquilo que possa ser mais instigante para as crianças.
C - No que se refere à arte/cultura como mobilizadora da aprendizagem da criança, é importante destacar que as áreas do conhecimento podem ser articuladas às suas expressões, como desenho, pintura, modelagem, música e teatro.
D - O prazer em aprender e o tema a ser estudado, motiva ou não a aprendizagem.
E - Quanto mais difícil, mais desconhecido e mais complexo for a atividade proposta pelo professor, mais motivação a criança pode ter para aprender. CORRETOResposta correta
QUESTÃO 9 de 10
Nos processos avaliativos, deve-se considerar o respeito às especificidades da infância, possibilitando a formação de seres humanos autônomos, conscientes e livres. Dessa forma, é necessário que a avaliação esteja inserida e articulada ao trabalho pedagógico. Com base na afirmação acima, complete as lacunas do trecho abaixo: Para a avaliação tornar-se formativa, Hadji (2001) considera ser importante que se tenha a _____________de avaliar para formar, ou seja, a avaliação precisa fazer parte de um projeto maior: o de formar seres sensíveis e abertos para a vida. Precisa, também, _____________ as pessoas envolvidas no processo: o ______________, que será informado sobre a dimensão do seu trabalho pedagógico, contribuindo na regulação da sua ação, e a criança, que poderá saber como está sua aprendizagem, reconhecendo-se e ___________________.
A - Adoração, formalizar, professor, revendo-se.
B - Intenção, comunicar, educador, revendo-se.
C - Intenção, comunicar, professor, superando-se. CORRETOResposta correta
D - Intenção, comunicar, zelador, entretendo-se.
E - Preocupação, formalizar, professor, superando-se.
QUESTÃO 10 de 10
A relação estética acontece em função da interação, contemplação e apreciação da obra (visual, sonora e corporal). É uma “relação estética movida pela busca de compreensão de seu significado”. A criança entra em diálogo com a obra, “com seu autor e com o contexto em que ambos estão referenciados. Relaciona-se com os signos que a compõem, elabora uma compreensão dos seus sentidos, procurando reconstruir e aprender sua totalidade” (BORBA; GOULART, 2006, p. 50). Nesse movimento relacional, articulam: Assinale a alternativa correta:
A - A experiência nova provocada pela relação com a obra e com a experiência pessoal acumulada. CORRETOResposta correta
B - A experiência pessoal e a interpessoal.
C - Uma experiência antiga e renovada.
D - Uma experiência de vivências e recordações.
E - Uma experiência singular e inexpressiva.