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avaliação leitura ativa 1- Não são características de um leitor proficiente: Atingem nível de compreensão mais aprofundado e específico, relativamente ao domínio conceitual de que trata o texto. Estabelecem relações adequadas (de ordem, dependência, causalidade...) entre conceitos específicos de um dado domínio. Optam por critérios estáveis e coerentes de seleção dos detalhes a serem considerados. X Dominam de forma inexata e em menor quantidade conceitos específicos de uma dada área de conhecimento. Dominam com maior qualidade e em maior quantidade os conceitos específicos de uma dada área de conhecimento. 2- Os textos comunicativos foram utilizados numa época em que os registros eram feitos por meio de sinais. Daí pode-se afirmar que: Os homens pré-históricos não desenhavam. Os sinais utilizados indicavam apenas perigo. X Os textos desse período nos ajudaram a entender como o homem viveu no início dos tempos humanos. Os homens da pré-história gostavam de se distrair pintando cavernas. 3- Leia o texto abaixo: O que normalmente se chama de conhecimento prévio na leitura são as informações que se pressupõe que o leitor precisa ter para ler um texto sem muita dificuldade para compreendê-lo. Elas são extremamente importantes para a geração de inferências, isto é, para a construção de informações que são explicitamente apresentadas no texto e para o leitor conectar partes do texto construindo a coerência dele. X Verdadeiro Falso 4- O processo pelo qual precisamos falar as palavras que lemos em voz alta ou apenas movendo os lábios indica: X Essa forma de ler atrasa a leitura, porque temos que promover um ajuste entre a fala e a leitura. Que aceleramos a leitura porque esse é um mecanismo importante. Que essa forma de ler caracteriza leitores proficientes. Quanto mais lemos em voz alta, maior a velocidade da leitura. 5- É chamada leitura icônica aquela que se relaciona com a expressão de nosso corpo no espaço. Verdadeiro X Falso 6- No mundo atual a leitura é uma habilidade vital. Dessa frase pode-se dizer que: X - É natural que um país tenha 30% de pessoas analfabetas. A leitura pode ser considerada como a linha que divide o sucesso e o fracasso de um ser humano tanto no trabalho quanto na vida social. Muitas pessoas conseguem bons empregos mesmo sem saber ler. Essa afirmativa é um exagero, nada mais que isso. 7- Compreensão e proficiência em leitura alteram-se bastante ao longo da vida do indivíduo... Ler um livro aos vinte anos é bem diferente de lê-lo aos 40, ou aos sessenta. Somos o que somos desde que nascemos e a experiência não interfere na leitura. Nada se pode compreender dessa frase. X Com o passar dos anos nossa percepção sobre o mundo e as coisas se modificam e passamos a interpretar o mundo de forma diferente. Essa afirmativa não tem sentido porque a diferença não existe. 8- Para ler ativamente um texto é necessário que tenhamos experiências ou conhecimentos prévios sobre o assunto. X Verdadeiro Falso 9- Cada leitor constrói o significado de um texto a partir do que já viveu e de como viveu, daquilo que conhece e experimentou. Dessa frase pode-se dizer que: X Sim, a leitura depende de como interpretamos o mundo e da bagagem de conhecimentos que temos. Não é verdade, porque todas as pessoas têm que ter a mesma compreensão de um texto. Construção dos significados não depende de conhecimentos prévios. A experiência de vida, nesse caso, é irrelevante. 10- Em 29/02/2016, no site da UOL, na coluna de Karina Yamamoto, era possível ler o seguinte trecho que abordava a questão da proficiência em leitura: Um indivíduo "proficiente" é capaz de compreender e elaborar textos de diferentes tipos, como mensagem (um e-mail), descrição (como um verbete da Wikipedia) ou argumentação (como os editoriais de jornal ou artigos de opinião), além de conseguir opinar sobre o posicionamento ou estilo do autor do texto. Isso significa que: X Quanto mais uma pessoa lê, maiores são suas chances de se tornar proficiente. Escrever um email é muito fácil e não exige tanto conhecimento. Escrever bem é mais importante do que ler bem. Opinar sobre um fato ou contexto não exige conhecimento sobre o assunto.
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