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Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIAMarcelle raissa gomes carvalho
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
 EDUCAÇÃO INFANTIL - PED
Jacobina
2020
Marcelle raissa gomes carvalho
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I 
 EDUCAÇÃO INFANTIL - PED
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil do Curso de Pedagogia.
Jacobina
2020
SUMÁRIO
1 . ITRODUÇÃO______________________________________________3
2. LEITURAS OBRIGATÓRIAS__________________________________4
3 .PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP)_____________________________6
4. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGOGICA_______________________________8
5. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA ___________________________________10
6. CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS_________________________________________________12
7. PLANO DE AULA ______________________________________________13
8. CONSIDERAÇOES FINAIS_________________________________________17
9.REFERENCIAS_____________________________________________18
INTRODUÇÃO
O relatório presente é resultado de pesquisas realizadas que possuem uma metodologia de caráter bibliográfico e analítico. Ao qual, foi abordado quais são as finalidades sociais da educação, inserido as competências necessárias para a formação do ser social, profissional e humano dos futuros docentes.
Sendo assim este relatório contém a descrição das observações e análise do material disponibilizado para a pesquisa. Vale destacar a importância aliar a teoria e a prática, propiciando o aluno conhecer a realidade, agindo de forma transformadora que é de grande importância na formação profissional.
E por fim esse relatório tem o objetivo de descrever a importância da educação infantil na vida do educando, estabelecer uma relação ente a teoria e a pratica, conhecer melhor a realidade onde a atuação do professor, contribuindo para resolução de problemas, considerando o estágio como um importante instrumento de pesquisa para a ação do futuro docente.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Com relação ao desenvolvimento do ensino é correto afirmar que a educação infantil é uma das fases mais importantes na vida de uma pessoa. Afinal, é nela que a criança desenvolve personalidade, socializa, amplia sua rede de relações e aprende a conviver com diferenças no meio social onde vive. 
Portanto a educação vai mais além que ser um simples mecanismo de transmissão cultural e organizacional, ela é um fator ou um meio de socialização entre individuo e sociedade. É através dela, claro que não somente dela, que individuo consegue aderir os preceitos estabelecidos pela sociedade como normas indiscutíveis para um bom convívio social. Tendo aderido a esses preceitos o individuo consegue se relacionar bem com os demais.
Por isso, o papel do professor é de grande importância nessa fase, pois é ele o mediador entre a criança e o conhecimento, para isso é necessário que o docente esteja sempre em busca de observar e compreender o desenvolvimento de seus alunos, orientar no desempenho e incentivar a manifestar os pensamentos, linguagens, ações e relações sociais.
O ensino é um processo voltado para o aspecto cognitivo da criança na primeira infância. Portanto nessa faixa etária o professor deve estimular o desenvolvimento intelectual do aluno.
Conforme a analise do autor Vigotsky, Leontiev e Elkonin, a ideia do ensino como elemento instituidor do trabalho do professor que atua junto com a criança. Sendo assim o desenvolvimento cognitivo do aluno se da por meio da interação social, o seja de sua interação com outros indivíduos e com o meio. Sedo assim o desenvolvimento infantil consiste em uma ideia entre duas linhas genéticas, o biológico e o cultural. Trata-se de um processo único de formação da personalidade da criança. Os homens tornam-se, nesta abordagem, criadores de suas criaturas, pois são eles que constroem o mundo material que cristaliza suas habilidades desenvolvidas com a própria ação sobre o mundo e são eles que, atuarem novamente sobre o mundo para transforma-lo internalizem as habilidades ali deixadas pelas gerações precedentes. Ao fazerem isso estarão deixando, para as novas gerações, novas habilidades, cristalizadas em novos instrumentos.
Portanto faz-se necessário um professor que esteja apto para as mudanças das fases de desenvolvimento infantil. Com o olhar voltado para as inovações em relação a aprendizagem. Na educação infantil, é preciso romper coma dicotomia entre atividades dirigidas (supostamente para ensinar) e atividades livres (supostamente para brincar), ainda estão presente nas escolas. Como indica Elkonin (1960), as facetas da realidade que ela, somente pode conhecer pela via de sua mediação, tendo em vista e postulado de Leontiev (1978) de que os objetos e fenômenos da cultura não podem ser apropriados imediatamente pela criança. O conteúdo de jogos de argumentos tem uma significação educativa importante. 
Conforme a analise em compreensão dos autores entende-se que o ato de ensinar conduz, uma relação ate os dias atuais fazendo com o que a criança seja compreendida, por meio de seu desenvolvimento no ambiente escolar. Nesta perspectiva que o professor trabalha como mediador de potencialidades e habilidades no desenvolvimento escolar.
Por isso o papel do professor é de grande importância nessa fase, pois é ele o mediador entre a criança e o conhecimento. 
projeto político pedagogico (ppp)
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
2. A Base Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que foram realizadas, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e aprendizagem, visto que oportuniza indicio de avanços escolares e dos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que foram realizadas do PPP, de que modo à escola apresenta o processo de avaliação?
 O Projeto Politico Pedagógico (PPP), é um documento obrigatório para as escolas, que contém todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretizá-los. Por isso se torna essencial para nortear as ações da escola e envolve não apenas os professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, familiares e comunidade escolar. 
 A partir do nome é possível entender melhor os termos que devem ser elaborados no documento. 
 Projeto: é um conjunto de propostas de ações concretas que serão executadas em um determinado período de tempo.
 Político: a escola tem a função social de formar cidadãos responsáveis, críticos e conscientes, que irão atuar na sociedade de forma individual e coletiva. 
 Pedagógico: no PPP, está relacionada a todos os projetos e atividades educacionais que farão parte dos processos de ensino e aprendizagem da escola.
 As competências gerais da BNCC são como novos fundamentos da educação brasileira, a fim de construir um ensino linear. Para isso foi elaborada dez competências gerais. Elas definem a base educacional, norteando os caminhos pedagógicos. Essas competências são mobilizações de conhecimento, de acordo com os princípios éticos, estéticos e políticos que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões.
 A proposta da BNCC é colocar o estudante como agente ativo da sua própria educação, fazendo com que ele saiba identificar problemas, compreender conceitos propor soluções, interagir com os colegas de classe, argumentar e entre outras habilidades. Aprendizagens sintonizadascom as necessidades dos alunos geram maior engajamento e prepara-nos para os desafios da sociedade atual.
 A Coordenação Pedagógica e a Orientação Educacional, juntamente com os professores, definirão os instrumentos de acompanhamento e de registro de aprendizagem do aluno, com base nos aspectos cognitivos e psicossocial. Planejando uma avaliação contínua, a criança será constantemente será acompanhada, orientada, mediante registros e comunicações quanto ao desenvolvimento do processo educativo.
 A avaliação considerará o desempenho do individuo, a capacidade em que solucionará problemas proposto, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características inerentes ao processo de aprendizagem. 
 As atividades avaliativas do educando deverão ser adequadas a faixa etária e aos períodos em que estiver matriculado. 
abordagens dos temas transverssais e contemporaneos da bncc.
1. Como podemos entender o termo transversalidade? 
2. Qual a importância de trabalhar TCTs na escola?
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
4. O guia apresenta uma metodologia de trabalho para o de desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essas metodologias. 
 Transversalidade é um principio que desencadeia metodologias de pratica pedagógicas, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão metódica. 
 Essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que compreenda o conteúdo de forma pratica e objetiva. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão critica e ampla da área de atuação escolhida. Bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelo aluno na sua realidade, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetivos de conhecimento descritos na Base Comum Curricular (BNCC). 
 Os temas contemporâneos Transversais (TCTs), são dispostos em seis macro áreas temáticas, que são articuladas pela Coordenação Geral de Educação Ambiental e Temas Transversais da Educação Básica, no Ministério da Educação. 
 Temas Contemporâneos Transversais BNCC.
- Meio Ambiente: educação ambiental e educação para o consumo.
-Economia: trabalho, educação financeira e educação fiscal.
-Saúde: saúde, educação alimentar e nutricional.
- Cidadania e Civismo: vida familiar e social, educação para o trânsito, educação em direitos humano, direitos da criança e do adolescente, processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.
-Multiculturalismo- diversidade cultura, educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras. 
- Ciência e tecnologia: ciência e tecnologia.
 Desta forma, as propostas podem ser trabalhadas tanto em um ou mais componentes de forma intradisciplinar, interdisciplinar, ou transdisciplinar, mas, sempre transversalmente as áreas de conhecimento. 
 Os temas transversais dos novos parâmetros curriculares incluem Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural, e Orientação Sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e cidadania e que correspondem a questões importantes para a sociedade atual. Portanto são amplas o bastante para traduzir preocupações de todo o País, são questões em debate na sociedade através dos quais, o desentendimento e o confronto de opiniões se coloca.
 A metodologia de trabalho com os TCTs esta baseadas em quatro pilares:
-Problematização da realidade e das situações de aprendizagem.
-Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica. 
-Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de problemas.
-Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
 Essa abordagem é de fundamental importância, ela tem o objetivo de relacionar os diferentes componentes curriculares e estimular a criação de estratégias, de forma que o estudante possa redefinir a informação procedente desses saberes disciplinar e transversais, construindo-os a um contexto social amplo, identificando-os conhecimentos próprios.
atuação do professor sua inter-relação coma equipe administrativa e pedagogica.
1. Considerando os conhecimentos abordados sobre sua docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Politico Pedagógico e da proposta curricular.
3. No que se refere as atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
 O papel do professor é fundamental na vida do aluno, pois ele é o mediador para a formação do cidadão. O professor tem uma grande influência para a orientação e motivação a vida escolar.
 A Educação Infantil é primordial na formação do individuo, no que diz a respeito não somente na transmissão do conhecimento, mas também nas questões relacionadas a valores, que são indispensáveis para desenvolver uma sociedade democrática. 
 Sendo assim, a organização, o planejamento será um grande aliado no desenvolvimento das atividades no ambiente escolar. O professor deve perceber as diversas relações sociais entre os alunos e também gestos e necessidades individuais e coletivas. Essas atividades partem do pressuposto da organização e do planejamento acerca da observação que o educador faz dos seus alunos.
 Algumas das atividades podem ser: 
- Rodas de histórias;
-Cuidados com o corpo/higiene;
-Ateliês ou oficinas de desenhos, pintura, modelagem e músicas;
 Dado o exposto o professor deve desenvolver essas atividades de acordo as necessidades de cada um, sempre considerando o contexto sociocultural da proposta pedagógica. 
 A roda de histórias, por exemplo, é uma atividade que possibilita a expressão dos sentimentos e emoções dos alunos, como também das suas preferências e desejos, a partir de sua imaginação podem reinventar personagens e reviver situações que o faz de conta promove.
 As atividades de higiene é uma atividade que promove autonomia das crianças, levando em consideração que deve ser proporcionada a eles possibilidades de fazerem sozinhos, ou com pouca intervenção de um adulto.
 As atividades como ateliês ou oficinas, explora a criatividade, promove diversão e incentiva à apreciação de arte e diferentes manifestações artística.
 Essas atividades devem, portanto estimular, a curiosidade, a criatividade o interesse e a autonomia das crianças. 
. Toda escola precisa ter um PPP. Esse documento vai auxiliar toda equipe pedagógica a desempenhar melhor o processo de ensino. Com isso vai ser elaborado um plano de estratégia que vai ajudar todo o corpo docente a desempenhar um trabalho bem elaborado e de qualidade, ele também cuida para que os projetos institucionais possam se estender a toda comunidade escolar. Com disso a troca de informações é fundamental no processo de aprendizagem sendo positivo para o desenvolvimento e valorização das interações como toda comunidade envolvida. 
 A gestão escolar por sua vez tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, aspectos ligados aos profissionais de educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo legalidade de todas as ações e primando pelo ensino-aprendizagem de todos os estudantes. 
 A gestão cabe a direção auxiliar a equipe pedagógica que, juntas formam a equipe gestora. Essa equipe, tendo a gestão democrática como principio, deve ressaltar pelo fortalecimento do trabalho coletivo, da ética profissional, e o comprometimento politico pedagógico com a educação.O papel da gestão é articular as relações entre todos os segmentos em torno da proposta pedagógica que quer desenvolver, primar pela transparência e comunicação no processo de gestão, incentivar a participação de todos nas decisões, tornando-se corresponsáveis pelos resultados.
conhecer metodologias ativas com o uso de tecnologias digitais.
 Acredita-se que, o processo de aprendizagem é único para cada individuo, e que todos não aprendem da mesma forma, no mesmo tempo ou no mesmo ritmo. As metodologias ativas é como o pilar desse processo, ela engloba uma concepção de participação efetiva dos estudantes na construção do conhecimento, valorizando as diferentes formas de desenvolver uma autonomia própria, por meio de ações em que assuma uma postura protagonista. 
 Nessa concepção, mas do que esse conjunto de estratégias, o que cada vez mais o educador se posicione como mediador, um parceiro na construção do conhecimento, e que, consequentemente, não se coloque no centro do processo. Quem esta no centro do processo é o estudante e esse conhecimento adquirido se dar por meio das relações que são estabelecidas com o educador.
 No mundo atual a junção entre tecnologias e educação é algo que pode ser aplicado nas instituições e ensino, porque oferece ao estudante mais experiências fora da sala de aula, o que torna o saber mais interessante e democrático. 
 Por isso, é importante ter um ensino que ofereça um suporte por meio de recursos digitais (vídeo aulas, games, tutoriais, etc). Um dos exemplos e metodologias de ensino inovador é o ensino hibrido, ele se destaca pelo foco em integrar o mundo físico com o mundo digital. Dessa forma são adotadas duas dinâmicas para o desenvolvimento do aprendizado. Ou seja existe o foco na apresentação de conteúdo presencial, e ao mesmo tempo, são feitas atividades em que a tecnologia contribua para a aquisição do conhecimento. 
3
 
 plano de aula.
	Plano de Aula 
	Identificação 
	Escola 
	Construindo o Saber
	
	Professor regente 
	Paula Santos Moraes
	
	Professor estagiário 
	Maria Clara de Jesus
	
	Disciplina 
	Artes
	
	Série 
	Educação Infantil I
	
	Turma 
	2 e 3
	
	Período 
	Vespertino 
	Conteúdo 
	
Cores na educação infantil 
	Objetivos 
	Objetivo geral 
Estimular os alunos, por meio de atividades lúdicas e pedagógicas, conhecer a importância das cores no nosso dia a dia.
Objetivo especifico
Identificar e reconhecer as cores; 
Identificar o nome das cores; 
Explorar a criatividade; 
Trabalho em equipe;
Aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade ótica;
Desenvolver o raciocínio logico;
	Metodologia 
	Apresentar a poesia “As borboletas“ de Vinicius de Moraes utilizando um cartaz.
 Conversar sobre as cores que os cercam, cores dos objetos as cores das borboletas, roupas e sapatos dos alunos, distribuir as imagens das borboletas para serem coloridas com tinta guache, com a cor preferida do aluno e montar um painel com as borboletas colorida.
	Recursos 
	Desenhos impressos na folha;
Tinta guache;
Cartaz;
Caixa de musica; 
Lápis para colorir;
	Avaliação 
	Observar a participação dos alunos na atividade proposta.
Atividades 
Análise, apresentação e desenvolvimento das atividades. 
Critérios 
Será avaliado a produção artística, desempenho e participação.
	Referências 
	SOUZA, Pedro Paulo; OLIVEIRA, Thaynara. O LUDICO NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A BRINCADEIRA DEVE CONTINUAR. 
TORRES, Maria Cecilia de Araújo Rodrigues. Que musicas escolher para um CD? Seleção e organização de repertório para aula de musica na escola. Musica na educação básica londrina, v.8,n° 9, 2017.
	Plano de Aula 
	Identificação 
	Escola 
	Arco Ires
	
	Professor regente 
	Maria Lucia de Castro Alves
	
	Professor estagiário 
	Camila Santos Souza
	
	Disciplina 
	-
	
	Série 
	Creche nível II
	
	Turma 
	Sala A
	
	Período 
	Vespetino
	Conteúdo 
	
Percepções sensórias.
	Objetivos 
	Objetivo geral 
Desenvolver as diversas possibilidades de percepções, explorando diversos materiais e superfícies.
Objetivos específicos 
Explorar sensações a partir de experimentação de movimentos sobre o tapete sensorial;
Identificar as partes do corpo;
Explorar diferentes materiais e texturas;
	Metodologia 
	Ao se trabalhar em sala de aula as sensações, podemos ajudar a criança desenvolver o autoconhecimento entre outros experimentos. Através do tapete sensorial, em que foram utilizados diversos materiais com textura entre macio e áspero, podem vivenciar, sensações diferenciadas, pois nessa fase da infância que todos os estímulos contribui no processo de aprendizagem.
	Recursos 
	O tapete sensorial será confeccionado com diversos materiais como: TNT
EVA azul, vermelho e amarelo cortado em retângulos;
Esponja de louça;
Lã; canudinhos; palito de sorvete, algodão, lixa, tampinhas de garrafa;
Plástico, papel alumínio e palha de aço.
	Avaliação 
	A avaliação será feita através do cumprimento das atividades. Será realizado um acompanhamento efetivo das crianças durante o desenvolvimento das atividades. 
Atividades 
Discursão sobre os diferentes tipos de texturas e aprendizagem das atividades.
Critérios 
Será avaliado o entusiasmo, a participação e o desempenho. 
	Referências 
	ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica- Técnicas e jogos pedagógicos. São Paul; Edições Loyol, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes Necessários a Prática Educativa. São Paul; paz e Terra, 1996
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A disciplina estágio supervisionado na educação infantil é de grande importância para a formação acadêmica, possibilitando refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento, percebendo o quanto o aluno é um sujeito ativo no processo de aprendizagem.
Entendemos que o conhecimento teórico é a base necessária para a ação educativa em qualquer espaço de atuação. Através da elaboração e da execução, do projeto, o trabalho desenvolvido será satisfatório é para isso é preciso um planejamento docente.
Através dessa disciplina é possível afirmar que através do estágio pode-se analisar a necessidade de compreender a estrutura e articulação das atividades educacionais, na forma de administrar e organizar os trabalhos pedagógicos.
REFERÊNCIAS
VIGOTSKY, L. S., LEONTIEV, A N.; LURIA, A. R Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo; Ícone, 2001b.
VEIGA, I .P.O Projeto Politico Pedagógico da escola; uma construção coletiva. In; VEIGA.I.P, Projeto Politico pedagógico da Escola; uma construção possível. Campinas; Papirus, 1995. P. 11-36
BRASIL, Ministério da Educação. Base Comum Curricular. MEC, 2007. Brasília , DF, 2017.
Revisa Nova Escola. Ensino Hibrido; conheça o conceito e entenda na prática.
 
SILVA, Diego O.; CASTRO, Juscilene Braga C.; SALES, Gilvandenys Leite. Aprendizagem baseada em projetos contribuições das tecnologias digitais. Revista de Educação, Ciência e Tecnologias. Canos, vol 7, n°1, p. 1-19. 2018
SANTOS, Santa Marli Pires dos. O Lúdico na Formação do Educador. Petrópolis; Vozes, 1999
BRASIL;MEC/SEB. Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil; Conhecimento de Mundo. V .3, 1998.
VIGOTSKI, L.S. A formação sócia da mente. São Paulo; Martins Fonte1984. 
AZOLA, Larisse de Fátima Lopes; SANTOS, Naiara Cristina Gonçalves. Jogos na Educação Infantil. 2010.50.f Universidade Federal de Alfenas, Minas Gerais.