Libras - Língua Brasileira de Sinais Atividade 01 PRONTA PARA ENVIO

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Atividades da disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras
Acadêmico (a):Warlaine Kinach Petry RGM:053.18057
Professora: Esp. Marlene Paula Piovezani.
Instruções:
As atividades devem ser respondidas todas utilizando a mesma fonte.
As respostas devem ser coerentes e enviadas até o prazo estipulado.
Respostas iguais a portfólios de outros acadêmicos ou retiradas da internet sem a devida citação, serão desconsideradas. Não se faz necessário capa.
Cada atividade deverá ter no mínimo 10 e máximo 15 linhas e terá o valor de até 2,50 cada e não será aceito o reenvio, por isso, atenção ao encaminha-las.
Leia com calma todo o conteúdo e utilize a pesquisa para o esclarecimento de dúvidas, além claro, de encaminhar observações no Fórum da plataforma.
Assistam os vídeos disponíveis, pois certamente eles contribuirão para a compreensão do conteúdo.
Abraços e ótimo período de estudo.
PORTIFÓLIO 01
Aula 01.
1- Disserte sobre Cultura e Identidade surda.
Resposta: A Cultura Surda é a adaptação que o surdo usa para entender o mundo, se expressando através de suas percepções visuais se adapta usando para entender seu redor, isso contribui para sua acessibilidade e melhorando sua qualidade de vida dentro da sociedade. Tendem a desenvolver mais sua visão, pois para se comunicar utiliza também a leitura labial, gesticulações da pessoa e expressões faciais.
Sua identidade surda é adquirida através de experiências visuais é aceitar ser surdo, ter o reconhecimento próprio dele mesmo, interagir com os outros para apresentar sua língua e aprender a outras, convivendo no meio da sociedade demonstrando sua identidade.
2- A Lei nº 10.436 de 24 de abril de 2002 garantiu ao sujeito surdo muitas melhorias. Cite algumas.
Resposta: Essa lei abre espaço para que os surdos possam ser incluídos na sociedade, reconhecidos como cidadãos portadores de culturas, valores, e que não precisam ser vistos como deficientes ou problemáticos. A linguagem de LIBRAS trouxe a comunicação que foi um fator de interação onde predomina essa língua e ela ter sido reconhecida por essa Lei hoje, podemos ver que houve um grande avanço na sociedade. Outra conquista muito grande um marco, foi os direitos enquanto cidadão, poder ter a participação nos espaços de cidadania como escolas, igrejas, mercado de trabalho em geral, universidades e ainda estabelece Libras como língua natural, e é também uma disciplina apresentada nas faculdades.
Aula 02.
1- Após a leitura dos textos, é possível perceber as dificuldades vivenciadas pelos familiares do sujeito surdo. Escreva quais são essas dificuldades e porque você acredita que isso ocorre. Quais os mecanismos que poderiam ser adotados para oferecer a família e principalmente ao sujeito surdo condições favoráveis para o seu desenvolvimento? 
Resposta: Eu acredito que as dificuldades iniciais são de desanimo, frustração, sentimento de culpa, tristeza, dúvidas e inseguranças quanto ao desenvolvimento da criança, sendo no meio familiar, escolar ou social. Isso ocorre quando os pais descobrem e se paralisam não sabendo como agir e como se deve proceder. 
Com a união da família e sem julgamos, vendo que não há motivos para tristezas, precisam se aprofundar e conhecer sobre esse novo mundo e serem auxiliados com acompanhamento médico, pois quanto mais antecipada a confirmação da surdez e seu grau mais rápido será a adaptação da pessoa e de seus familiares.
Aula 03
1- Fale sobre as abordagens educacionais utilizadas na tentativa de educar os surdos e aponte qual delas é a mais indicada para trabalhar com o sujeito surdo. Justifique sua resposta.
Resposta: O primeiro método apresentado foi o oralismo, proposto para o ensino de surdos, através da implantação do material denominado Proposta Curricular para Deficientes Auditivos, o Ministério da Educação e Cultura, sendo um processo educacional pelo qual se pretendia capacitar o surdo a compreensão e na produção da linguagem oral, outra abordagem surge a proposta de misturar o oralismo com a língua de sinais, que quer dizer comunicação total, trazendo reconhecimentos e a valorização das línguas de sinais dos suas respectivas regiões e todos países. O Bilinguismo é a proposta de ensino que se garante pela escola aos alunos surdos, o acesso a duas línguas na área escolar, o Bilíngue é mais indicada para trabalhar com o individuo surdo.
Aula 04.
1- A aula 04, trata das Políticas Públicas e dos meios a serem seguidos para que a educação do sujeito surdo ocorra de maneira significativa.
O que são Políticas Públicas e qual o seu papel para minimizar as dificuldades enfrentadas pelas minorias?
Resposta: A partir da lei criada em2002 que se originaram as Políticas Públicas, sendo criada para que o aluno aprenda a própria língua, tendo o acompanhamento de um professor intérprete, favorecendo as pessoas surdas em seu aprendizado e desenvolvimento, pois o MEC disponibilizou o AEE (atendimento educacional especializado), políticas públicas é uma ação do estado que se materializa através das administrações governamentais, que também é o mesmo que Estado em ação. 
Aula 05.
1- A Língua de Sinais Brasileira, é uma língua como qualquer outra e reconhecida como a língua natural do sujeito surdo, sendo assim, ela possui sua própria gramática e entre eles os parâmetros. Apresente-os e esclareça sobre a finalidade de cada um.
Resposta: Tem como finalidade a expressão através das mãos, utilizando algumas partes do corpo da cabeça à cintura o u espaço neutro e a face. 
Movimento: sua finalidade é descrever através do movimento das mãos, através de sinais no espaço ou sobre o corpo linhas retas, curvas, sinuosas ou circulares em varias direções e posições. 
Orientação/direcionalidade: sua finalidade é através da produção de sinais, indicar a direção ou sentido para qual a mão esta apontada, porem alguns sinais te m a mesma configuração de mão. 
Expressão facial e/ou corporal: sua finalidade é realizar sinais de mostrando sentimentos ou reações utilizando a expressão facial, pois ira ajudar a diferencial e contribuir para compreensão da mensagem a ser transmitida. 
Aula 06.
1- Quadros (2001, p.57) aborda alguns elementos sobre a atuação do intérprete educacional que devem ser considerados. Fale sobre cada um desses itens.
Resposta: O professor é pessoa de maior autoridade na sala de aula. O interprete deve ser visto apenas com um instrumento de comunicação. Sendo por motivos de questões éticas os interpretes devem ter conduta neutra, sendo a pessoa que sabe dos dois lados e mantem as informações de forma confidencial. 
2- Fale sobre a formação do intérprete de Libras e suas áreas de atuação.
Resposta: Será necessário curso de graduação profissional reconhecidos pelo sistema que o credenciou, precisa também de cursos de extensão universitária, cursos de formação de continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.
Aula 07.
1- Como ocorre a formação do sujeito surdo nos espaços escolares regulares?
Resposta: Sendo redigida pela base filosófica a concepção da pessoa surda, tendo intuito de promover formação até que atinja independia, cidadania, autonomia e conhecimento cultural, sendo planejada e implementadas por politicas publicas em educação especial dentro da politica educacional. A participação depois e da sociedade no âmbito escolar, fortalece muito a questão da valorização do surdo, sendo indicada também a aprendizagem de forma bilíngue, onde a criança aprende por sinais e forma escrita. 
2- Atualmente ainda nos deparamos como a ideia do surdo incapaz, ideia essa que por muito tempo foi defendida principalmente por profissionais ligados a saúde e que recebeu uma definição. Qual foi ela? 
Resposta: A ideia em que pessoas surdas eram incapazes de se comunicarem com o mundo e de desenvolver o aprendizado, aos poucos foram perdendo o sentido, estudos foram se aprofundando e desenvolvendo conhecimento da deficiência auditiva, pois vendo que mesmo privados de sentidos eles podiam aprendersua língua própria e formas de adaptação para se comunicar com o mundo. 
Aula 08
1- Realize um texto, demonstrando tudo o que você aprendeu sobre a Libras nesse período e como você compreende o surdo a partir das leituras realizadas nas aulas.
Resposta: Durante o desenvolvimento da leitura e aprendizado libras, a língua de sinais ficou evidente o avanço referente à educação dessas pessoas e principalmente da educação da inclusão e surdez. Os direitos passaram a ser reconhecidos e garantidos, em termos de lei e do discurso, diminuindo o sofrimento do próprio surdo e de familiares que o acompanham, sendo desde a antiguidade eram vistos como pessoas incapazes de serem alfabetizadas e de se comunicar, sendo por muitas das vezes excluídos da convivência em sociedade. Vários educadores e estudiosos estudaram e elaboraram métodos de ensino para a sua integração a língua oral através da língua de sinais. Sendo assim o surdo passou a ter sua própria identidade, deixando de ser visto e intitulado como anormal, procurando viver e melhor conviver com suas diferenças. 
Na escola Bilíngue, com o envolvimento da família, pais, sociedade e professores que foram criadas as associações, que procuram fazer valer os direitos e lutam contra o preconceito que acontece quase que de forma diária. A Língua de Sinais constitui a língua dos surdos, é ela que possibilita aos mesmos conversar e se expressar entre si, bem como com outras pessoas estipuladas como pessoas normais. A língua de libras veio para auxiliar os portadores de deficiência auditiva, possibilitando maior autonomia para seu desenvolvimento e oportunizando adquirir conhecimentos da mesma maneira que as pessoas ouvintes. 
Em virtude disto, conclui-se que a surdez representa uma limitação auditiva, mas que com o auxilio de recursos pessoais e avanços tecnológicos essa limitação pode ser minimizada, possibilitando aprender, conviver e interagir com o mundo.
UNIGRAN. Https://plataformaead.unigran.br/. Disponível em: https://plataformaead.unigran.br/. Acesso em: 6 abr. 2021.
Todas as atividades foram pensadas para que construíssem um novo conceito sobre muita coisa acerca da surdez, mas é fundamental que realize a leitura de todos os textos disponíveis, além dos livros, artigos e filmes no final de cada aula, pois cabe a cada um o comprometimento com uma educação de qualidade para TODOS.