avaliação educacional

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QUESTIONÁRIO I – AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
· Analise as afirmativas abaixo:
I- O processo avaliativo parte do pressuposto de que se defrontar com dificuldades é inerente ao ato de aprender.
II- O diagnóstico de dificuldades e facilidades deve ser compreendido não como um veredicto que irá culpar ou absolver o aluno, mas sim como uma análise da situação escolar atual do aluno, em função das condições de ensino que estão sendo oferecidas.
III- A avaliação tem sido utilizada muitas vezes de forma reducionista, como se avaliar pudesse limitar-se à aplicação de um instrumento de coleta de informações.
Resposta Marcada :
Todas as alternativas são verdadeiras
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· Complete:
Ao longo do século ______ que se assiste à multiplicação de exames e diplomas, pondo em evidência o contínuo controle por parte do Estado dos processos de certificação. Como Karl Marx observou, o exame passa a mediar às relações mais amplas da cultura com o Estado, constituindo-se num vínculo objetivo entre o saber da sociedade civil e o saber do Estado.
Resposta Marcada :
XIX
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· Defendendo a tese de que, ainda hoje, na escola brasileira, pública e particular, do ensino básico ao superior, praticamos exames escolares em vez de avaliação da aprendizagem, Luckesi afirma:
Resposta Marcada :
Historicamente, passamos a denominar a prática de acompanhamento da avaliação da aprendizagem do educando de “Avaliação da aprendizagem escolar”, mas, na verdade, continuamos a praticar “exames”.
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· A concepção de avaliação como processo de medida teve sua origem no início do século ______ , nos Estados Unidos, com os estudos de Thorndike acerca dos testes educacionais.
Resposta Marcada :
XX
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· A Pedagogia ______________ busca sua concepção de aprendizagem na psicologia comportamental. Está sempre buscou adquirir o “status” de ciência, libertando-se da introspecção e fundamentando-se na lógica científica dominante que lhe garantisse a objetividade das ciências da natureza. Seu principal foco de preocupação são as mudanças comportamentais que possam ser cientificamente observadas, portanto, quantificadas.
Resposta Marcada :
Tecnicista
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· Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de ____________________ e quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste, recebe o nome de ______________________. Uma não é nem pior, nem melhor que a outra, elas apenas têm objetivos diferenciados.
Resposta Marcada :
Avaliação Formativa, avaliação somativa.
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· Nem sempre o professor avalia apenas o conhecimento que o estudante adquiriu em um determinado processo de aprendizagem, mas também seus valores ou atitudes. Dessa forma, ao conceituarmos a avaliação escolar, realizada nas salas de aula, devemos levar em conta que são vários os aspectos incluídos nesta definição:
Resposta Marcada :
O conhecimento aprendido pelo estudante e seu desenvolvimento, o comportamento do estudante e seus valores e atitudes.
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· Nossas falas representam nossas concepções e ideias sobre as coisas e o mundo. Pois bem, uma professora, em dia de prova, muitas vezes diz para sua turma: “hoje faremos uma avaliação! ” Essa fala traz uma incorreção conceitual, comum em nosso cotidiano escolar, e importante de ser refletida. Se a avaliação é um processo que não se resume a medir ou verificar apenas, como pode ser feito em um dia? A fala adequada da professora deveria ser:
Resposta Marcada :
“Hoje, vamos fazer um exercício que servirá de base para a avaliação de vocês! ”
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· Há variadas formas de se elaborar instrumentos. Eles podem ser:
Resposta Marcada :
Trabalhos, provas, testes, relatórios, interpretações, questionários, etc.
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· “O portfólio é um procedimento de avaliação que permite aos alunos participar da formulação dos objetivos de sua aprendizagem e avaliar seu progresso. Eles são, portanto:
Resposta Marcada :
Participantes ativos da avaliação, selecionando as melhores amostras de seu trabalho para incluí-las no portfólio.
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QUESTIONÁRIO II – AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
· Julgue a afirmativa: “A auto avaliação ainda faz parte da cultura escolar brasileira. Entretanto, se quisermos sujeitos autônomos, críticos, devemos ter consciência de que tal prática deve ser incorporada ao cotidiano dos planejamentos dos professores, do currículo, por fim. ”
Resposta Marcada :
Falsa
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· O processo de avaliação, seja ou não auto avaliação, não se encerra com a aplicação de um instrumento e com a análise dos resultados obtidos. Avaliar implica em:
 
Resposta Marcada :
Tomar decisões para o futuro, a partir desses resultados.
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· Hoffman (2005a) configura a avaliação como:
Resposta Marcada :
“Mito e desafio”.
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· Quem afirmou: “Considera que na prática cotidiana, a avaliação diagnóstica deve ocorrer no início (verificação dos conhecimentos prévios –etapa de sondagem), durante (acompanhamento do progresso dos estudantes, apreciando os resultados, corrigindo falhas, esclarecendo dúvidas, estimulando-os a continuarem trabalhando até o alcance dos objetivos propostos), e ao final do desenvolvimento do ensino e da aprendizagem (a avaliação global que cumpre a função de realimentação do processo de ensino). ”
Resposta Marcada :
Libanêo
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· Os instrumentos que serão usados no processo de avaliação, sejam referenciados nos programas gerais ou no estágio de desenvolvimento dos estudantes reais existentes em uma sala de aula, devem, portanto, partir de uma especificação muito clara do que pretendem avaliar.
A elaboração de um instrumento de avaliação ainda deverá levar em consideração alguns aspectos importantes:
Resposta Marcada :
A linguagem a ser utilizada: clara, esclarecedora, objetiva
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· Julgue a afirmativa: “O processo de ensino aprendizagem tem como atores principais o professor e o estudante. Ambos necessitam trabalhar em consonância, para que os objetivos da disciplina e do curso sejam alcançados. Isso é possível por meio de discussões, sugestões, na tentativa de uma proximidade ao que se objetiva, tendo em vista as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Político Pedagógico, o Plano de Ensino e o Próprio Plano de Aula. ”
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Como prática formalmente ______________________ e ___________________, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e normas sociais.
Resposta Marcada :
Organizada, Sistematizada. ( errada)Organizada e somativa ( errada)
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· Avaliação ______________ é classificar o estudante ao final do processo de ensino e aprendizagem, sob a forma de notas ou conceitos, devendo ocorrer apenas para fazer balanços globais sobre o que os estudantes sabem e são capazes de fazer.
Resposta Marcada :
Somativa
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· Qual espaço poderia estar destinado a traçar estratégias para as intervenções pedagógicas com os estudantes, com os grupos. Poderia também se constituir em espaço de estudo e discussão acerca de questões teóricas que ajudariam na reflexão docente sobre os desafios que o cotidiano escolar nos impõe: violência escolar, estudantes com necessidades educativas especiais, as formas e procedimentos de avaliação dos professores, construção coletiva de ações que levariam a uma maior qualidade do trabalho pedagógico, avaliação das metas e princípios estabelecidos no projeto político pedagógico da escola e sua concretização junto aos estudantes e às turmas, formasde relacionamento da escola com as famílias etc.?
Resposta Marcada :
Conselho de Classe
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· Depresbiteris (2009) diz que no planejamento de ensino o professor deve estabelecer o que será:
( ) Especificar em que aspectos a avaliação incidirá, sem saber qual a “concepção de ensino e aprendizagem” está por trás dessa avaliação
(  ) Estabelecer o que será avaliado, explicitando o que se deseja estudar, analisar, evidenciar, verificar, avaliar.
(  ) Desse modo, não é importante que o professor relacione as funções dos critérios com a finalidade de avaliação.
(  ) Afinal “se avaliar é julgar, tem de haver critérios mas não é preciso identificá-los por meio de indicadores.
 
Resposta Marcada :
F- V- F- F
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