07 FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0359_A7_202002242914_V1
	
	
	
	
		Aluno: LUCIANA NICOLINO DE ALMEIDA DE SOUZA
	Matr.: 202002242914
	Disc.: FUND.ED.JOV.ADUL.POP 
	2021.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Entre os pensadores da Grécia Antiga, trabalhar era mal visto. Aristóteles colocava o trabalho em oposição à liberdade e Homero via na ociosidade da antiga nobreza grega um objetivo desejável. O trabalho pesado era para mulheres , servos e escravos. (https://www.dw.com/pt-br/a-evolu%C3%A7%C3%A3o-do-trabalho-ao-longo-da-hist%C3%B3ria/g)
De certo, muito mudou desde então.
Qual das assertivas abaixo está incorreta?
	
	
	
	Segundo Engels  ¿O trabalho é a fonte de toda riqueza.¿
	
	
	O trabalho é  a condição básica e fundamental de toda a vida humana.
	
	
	O trabalho, além de transformar e criar produtos, passa a gerar capital, dinheiro e prejuízo.
	
	
	O trabalho é o que nos diferencia dos outros seres vivos.
	
	
	A partir da modernidade, quando da formação da sociedade burguesa, o trabalho passa a ser visto como meio de desenvolvimento e enriquecimento do indivíduo.
	
Explicação:
O trabalho, além de transformar e criar produtos, passa a gerar capital, dinheiro e lucro.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Ao alienar o trabalhador dos meios de produção, a capitalista processa não só a dualidade básica sistêmica, como também, e por isso, passa a controlar todo o processo econômico da produção ao consumo. Ainda dentro dessa dinâmica, acontece outra alienação: a divisão social do trabalho no processo de produção. Marque, dentre os itens abaixo, o que mais contempla o significado da palavra alienação no contexto citado.
	
	
	
	É quando uma pessoa age sem saber das coisas.
	
	
	É quando se trabalha sem a divisão social no processo de produção.
	
	
	Quando uma pessoa trabalha em uma linha de produção, faz sua parte do trabalho, e não sabe o que acontece depois.
	
	
	É quando uma pessoa que faz a sua parte no trabalho, mas não sabe o que acontece ao seu redor, por conveniência própria.
	
	
	Alienação é quando uma pessoa age sabendo sempre das coisas.
	
Explicação:
Essa característica de produção faz com que o trabalhador não se reconheça no produto final de trabalho.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Qual o nome do sistema pelo qual o trabalhador deveria apenas exercer sua função em um menor tempo possível durante o processo produtivo, não havendo necessidade de conhecimento da forma de como se chegava ao resultado final?
	
	
	
	Golbalização
	
	
	Socialismo
	
	
	Capitalismo
	
	
	Taylorismo
	
	
	Tecnicista
	
Explicação:
A essência do fordismo é baseada na produção em massa.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O sistema Fordista/Taylorista ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. Esse modelo produtivo, ao fracionar o processo de produção, consubstanciou a divisão entre:
	
	
	
	Trabalho manual e trabalho intelectual
	
	
	Trabalho para a produção e trabalho para a indústria
	
	
	Trabalho rápido e trabalho lento
	
	
	Trabalho instrumental e trabalho repetitivo
	
	
	Trabalho qualificado e trabalho desqualificado
	
Explicação:
O trabalho manual passa a não exigir conhecimento da linha de produção.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O capitalismo influencia o mundo como um todo, fazendo as pessoas sentir essa cobrança do sucesso financeiro.   
Qual o objetivo do capitalismo ao impor uma divisão social no local da produção?
	
	
	
	Aumentar seu controle sobre o trabalhador.
	
	
	Que os funcionários sintam-se mais livres durante as horas que passam no trabalho.
	
	
	Que seus funcionários estudem para poderem aprender novas maneiras de lidar com as máquinas. 
	
	
	Instruir o trabalhador para a produção.
	
	
	Ao impor uma divisão social , o foco fica no trabalhador em detrimento do sistema
	
Explicação:
Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção.  
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Temos acompanhado as profundas mudanças sociais relacionadas à atual fase do Capitalismo. Dentre estas, destacam-se as gradativas mudanças observadas no mercado de trabalho. Neste novo cenário, o trabalho/emprego, elemento central na dinâmica do capital, vem assumindo novas características, dentre as quais destacam-se:
	
	
	
	D. A procura por profissionais com um alto nível de formação e capazes de exercer diferentes atividades.
	
	
	A. Uma maior valorização da formação técnica, de nível médio.
	
	
	C. Uma gradativa desvalorização da mão de obra altamente qualificada, como meio de reduzir os salários.
	
	
	E. Uma maior valorização de profissionais pouco especializados, para maior lucratividade.
	
	
	B. Uma maior valorização do saber especializado.
	
Explicação:
Para muitos, essa é a atual fase do capitalismo, marcada pelo protagonismo exercido pela especulação financeira e pela bolsa de valores, que passou a ser uma demanda so mercado
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se à (às)
	
	
	
	 frações da classe trabalhadora que não alfabetizadas e, por isso, não dispõem de condições de empregabilidade.
	
	
	qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de industrialização em diferentes épocas.
 
	
	
	educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 14 aos 25 anos de idade.
 
	
	
	frações da classe trabalhadora, que encontra dificuldades de inserção no processo produtivo, em virtude da falta de qualificação técnica.
 
	
	
	frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores investimentos do estado.
 
	
Explicação:
Além dos vários problemas sociais, não são raros os casos em que estudantes voltaram a frequentar ou continuam frequentando a escola para buscarem qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. Com o EJA ¿devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular".(PARECER CNE/CEB, 11/ 2000).
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se à (às)
	
	
	
	frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores investimentos do estado.
 
	
	
	qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de industrialização em diferentes épocas.
	
	
	 frações da classe trabalhadora, que encontra dificuldades de inserção no processo produtivo, em virtude da falta de qualificação técnica.
	
	
	educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 14 aos 25 anos de idade.
 
	
	
	frações da classe trabalhadora que não alfabetizadas e, por isso, não dispõem de condições de empregabilidade.
	
Explicação:
Além dos vários problemas sociais, não são raros os casos em que estudantesvoltaram a frequentar ou continuam frequentando a escola para buscarem qualificação e terem mais sucesso em suas vidas profissionais. Com o EJA ¿devem suprir essa necessidade, visto que o trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular".(PARECER CNE/CEB, 11/ 2000).
	
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada