ESTÁGIOS DE APRENDIZAGEM MOTORA E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO VOLEIBOL

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ESTÁGIOS DE APRENDIZAGEM MOTORA E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO VOLEIBOL.
INTRODUÇÃO
Afinal, o que é aprendizagem motora? Existem fases? Como as crianças podem começar a praticar o voleibol?
Essas são algumas perguntas que responderemos nesse trabalho. Segundo Oliveira, a aprendizagem motora é o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar um certo comportamento motor, que é analisado através da prática. Na aprendizagem motora existem estágios, que mostraram em qual nível as crianças estão.
São 3 estágios, o primeiro estágio é o cognitivo, o segundo estágio é o associativo e o terceiro estágio é o autônomo. 
Falaremos também sobre a iniciação esportiva no voleibol, as fases do vôlei, adaptações e metodologias nos treinos e aulas, fazer com que as crianças tenham gosto pelo o esporte
DESENVOLVIMENTO
estágios da aprendizagem motora
O processo de aprendizagem motora é caracterizado por passar por estágios, em que alguns fatores, como qualidade e quantidade de erros cometidos, capacidade de identificar e corrigir os próprios erros, consistência de desempenho, se alteram desde o estágio cognitivo até o estágio autônomo.
O estágio de aprendizagem que a pessoa se encontra pode ser percebido pela observação das suas respostas motoras, informação relevante para a avaliação do desempenho dos alunos e também para adaptação de importantes variáveis de ensino, como o grau de dificuldade das atividades e conhecimentos dos resultados.
Podemos ver a aprendizagem motora em 3 estágios, que são eles: Estágio cognitivo, estágio associativo e estágio autônomo.
1º Estágio - Cognitivo: A criança efetua os movimentos com erros grosseiros, porém ela não consegue visualizar seu erro e nem corrigi-lo.
2º Estágio - Associativo: A criança efetua o movimento com erros grosseiros, consegue visualizar o seu erro, mas não consegue corrigi-lo.
3º Estágio - Autônomo: É o terceiro estágio da aprendizagem motora pelo indivíduo, o indivíduo efetua os movimentos com erros grosseiros, visualiza seu erro, em que errou e consegue corrigi-lo.
Estágios de aprendizagem motora e a interação professor-aluno
A partir da identificação do estágio de aprendizagem do aluno, o professor pode e deve acompanhar de perto o desenvolvimento do aluno, ter cuidados especiais com cada um. Por exemplo, ao identificar que o aluno se encontra no estágio cognitivo, que é o estágio inicial, é necessário que o professor converse com o aluno, mostre a forma que o exercício deve ser feito, mostrar onde estão os erros e tentar fazer com que ele corrija.
No estágio associativo, que é o segundo estágio, o aluno já consegue identificar os erros, mas ele não consegue corrigir, dessa forma, o professor deve ajudá-lo a corrigir os movimentos, mostrando a maneira correta para se fazer, fazendo com que ele vá se adaptando e se acostumando a corrigir os próprios erros.
No estágio autônomo, apesar de o aluno conseguir identificar e corrigir o erro, o papel do professor também é muito importante, sendo que dessa forma, o foco é fazer com que o aluno diminua seus erros, aumentando o seu aproveitamento.
Pedagogia de ensino para modalidade de Voleibol
Na iniciação esportiva existem inúmeros fatores que a tornam altamente complexa, pois além de se trabalhar com seres humanos, o que por si só já é complexo, ela trabalha também com aprendizagem. Sendo assim é de suma importância estudos que deem um norte para os professores e treinadores, haja vista as inúmeras mudanças que ocorrem com crianças em idade de iniciação esportiva. 
Segundo Greco (1998) a ideia básica consiste em não ter uma receita e sim um conjunto de alternativas didáticas e metodológicas que combinadas na forma de um quebra-cabeça permitam as crianças e adolescentes à construção do conhecimento do jogo na fase de iniciação ao esporte. Jogar se aprende jogando, através de jogos pode-se construir o conhecimento e a inteligência motora.
Segundo Paes & Oliveira (2004) a etapa de iniciação esportiva é um período que abrange desde o momento em que as crianças iniciam-se nos esportes até a decisão por praticarem uma modalidade. Ainda segundo os mesmo autores a iniciação esportiva é dividida em três fases, I, II, III.
Fase de Iniciação Esportiva I: Esta fase corresponde da 1ª a 4ª séries do ensino fundamental, atendendo crianças da primeira e da segunda infância, com idades entre 7 e 10 anos. O envolvimento destas crianças nas atividades desportivas deve ter caráter lúdico, participativo e alegre, a fim de oportunizar o ensino das técnicas desportivas, estimulando o pensamento tático.
Fase da Iniciação Esportiva II: Esta fase é marcada por oportunizar os jovens o aprendizado de várias modalidades esportivas, atendendo as crianças e adolescentes da 5ª a 7ª séries do ensino fundamental, com aproximadamente de 11 a 13 anos.
Fase da Iniciação esportiva III: Segundo os autores neste momento do processo, esta fase corresponde à faixa etária de 13 a 14 anos, ás 7ª e 8ª séries do ensino fundamental, nesta fase ocorrem o refinamento das habilidades aprendidas até então.
O professor ou treinador deve passar fase por fase sem pular nenhuma. Os jogos pré-desportivos são de extrema importância, principalmente na fase I, para que a criança comece a gostar do esporte. Segundo Müller (2009) o gosto pelo jogo é fundamental para a manutenção do atleta no esporte, sendo a maior motivação para o aprimoramento das exigências técnicas, táticas, e físicas.
Dessa forma o professor tem que pensar na metodologia para cada fase, abordando objetivos, técnicas, tática, habilidades de jogo, físico, psicológico, geral. 
Utilizando algumas adaptações, como por exemplo o mini vôlei, 1x1, 2x2, entre outras formas de adaptações, para que aumente o desempenho dos alunos e para que eles tenham novas visões no esporte.
Plínio Netto