Pedagogia dos sonhos possíveis

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Pedagogia dos Sonhos Possíveis
Trata da educação como sonho possível e relata um resumo de uma obra cheia de ideais marcantes a respeito do que sonhar com uma educação justa e que pode modificar a sociedade. O texto tem o objetivo de tratar da educação como sonho possível, capaz de mudar uma sociedade que tens roubado cada vez mais os sonhos, oportunidades e questionamentos sobre o futuro a qual o mesmo chama de “inédito-viável”. Suas ideias centrais são demonstrar através das experiências de Paulo Freire como a sociedade pode ser modificada quando a educação com sonho é introduzida na mesma. O texto inicia sua abordagem a respeito da educação como realizadora de sonhos em conjunto com a prática educativa que, apesar das limitações que tornam esses sonhos impossíveis, a mesma educação tem o poder de torná-los possíveis. A educação como sonho possível não parte da ingenuidade, mas surge das análises críticas a respeito da opressão gerada pela sociedade, mas pode ser alterada pelos sujeitos envolvidos. O texto enfatiza que compreender o “inédito-viável” é necessário está a frente das situações e saber como lidar com elas, pensando nisso, esse “inédito-viável” seria a proposta de superação dessas situações e nesse aspecto, o pensamento crítico tem papel fundamental na construção desse futuro. Ainda é ressaltado que o trabalho coletivo é a intencionalidade da pedagogia dos sonhos possíveis e o sonhar coletivamente é um desafio dos que lutam pela reinvenção da educação. Como descrito no texto, à educação pode transformar a realidade de uma sociedade. Na sociedade atual, há a necessidade de mudanças na educação como sonho possível; uma educação que não marginalize e nem gere simplesmente mão de obra, como já é imposto, mas que dê pensamento político, crítico e que favoreça a todos. Assim, ao meu entender, os sonhos possíveis podem sim construir uma sociedade mais justa e verdadeira e isso deve ser uma luta coletiva com todos buscando os mesmos ideias. Em seus escritos Cury (2002) salienta que seja como política ou cidadania, a educação e o acesso aos bens sociais também é uma forma de libertar o indivíduo da ignorância. 
Diante do que foi dito acima, conclui-se que o texto trata da educação como um sonho possível que, numa sociedade não- igualitária, pode gerar mudanças significativas. Destaca também que a coletividade na luta por uma educação mais justa é desafiadora para aqueles que querem ver a educação reinventada no mundo. Assim, a pedagogia dos sonhos possíveis: a arte de tornar possível o impossível retrata a luta atual pela construção de uma educação acessível e que não desfavoreça a alguns indivíduos, mas que recrie chances e oportunidades a todos de maneira igual, tornando assim o sonho de um “inédito-viável” possível.
A importância do Ato de Ler
Paulo Freire aborda no seu primeiro capítulo a importância da leitura na vida e no desenvolvimento do autor. 
Segundo Paulo Freire a leitura do seu mundo influenciou na leitura das palavras. E saber interpretar um texto de maneira correta o ajudou a compreender a sociedade em que esteve inserido. Ao retratar a sua infância o autor nos posiciona sobre como a educação é fundamental na vida do ser humano. Freire relata a importância da leitura nas vidas das pessoas, e mostra que no passado a maioria dos adultos eram analfabetos. O autor mostra no texto como a leitura foi importante em sua vida, ele teve o privilégio de aprender a ler e escrever com seus pais, na sua própria casa, as palavras utilizadas em sua alfabetização faziam parte do seu cotidiano. Foi ai que então através disso tudo que ele começou a entender a leitura de mundo.
Já como professor, Freire descobre que transformar a expressão oral em expressão escrita é um dilema do educador, pois é necessária uma capacitação adequada, para só assim compreender o aluno. E que também saber interpretar o texto é tão importante quanto lê-lo em si, pois um bom educador pode aprimorar essa qualidade. Outro fato importante que o autor aborda é que segundo ele, memorizar de forma mecânica as palavras e os objetos não é suficiente, pois o aluno/leitor precisa saber compreender e interpretar o que está sendo lido. 
 A insistência dos professores em fazer com que os alunos leiam livros em um pouco espaço de tempo pode prejudicar os educandos, pois Freire fala: “jovens estudantes me falaram da sua luta com extensas bibliografias a serem muito mais “devoradas” do que lidas ou estudadas”, ou seja, os alunos não estão tendo entendimento sobre o texto em si, estão apenas passando os olhos pelas milhares de palavras sem interpretar de verdade o que está sendo lido, apenas memorizando-as. 
Fechando o assunto Freire diz que a importância da leitura é a compreensão da mesma, e não a quantidade de textos lidos, nem sempre a quantidade está relacionada na qualidade. 
Concluindo seu texto, o autor aborda a educação de adultos, pois para ele a alfabetização de adultos requer uma didática diferente da de crianças. Pois os adultos têm um compreendimento totalmente diferente, ou seja, a abordagem necessária para se alfabetizar um adulto requer do educador esforço e compreensão do seu meio. A importância do ato de ler sempre mexerá na percepção crítica, interpretação e reescrita do lido. Como já foi falado acima, de nada adianta ler o texto e não conseguir entende-lo de maneira correta. O método do autor, de ensinar a partir da vida cotidiana dos educandos e a partir dos objetos que lhes fazem presentes na sua vida, permite que o aluno aprenda de maneira mais simples e dinâmica, fazendo com que o mesmo tenha uma melhor formação e possa levar todo seu aprendizado para as pessoas próximas de si. 
Educação inclusiva enquanto Direito Humano
Escolhi esse tema, pois a educação inclusiva continua sendo uma luta permanente entre a educação e a sociedade. Para uns é muito difícil entender que todos possuem os mesmos direitos, é lei. Mas preferem fingir que não existe e jogar uma toalha por cima para que todos pensem da mesma forma. Em pleno século XXI, o preconceito ainda toma conta de boa parte da população.
De acordo com Mendes (2010, p. 197), “num cenário em que a sociedade inclusiva passou a ser considerada como um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção do estado democrático, a educação inclusiva começou a se configurar como parte integrante e essencial desse processo.” 
Podemos então perceber que a relação da educação com a sociedade é fundamental para a educação inclusiva, ou seja, é a garantia do próprio direito humano á educação, assim como todos os outros. 
Deste modo, percebemos que os avanços para o direito humano à educação inclusiva requererão participação das instituições escolares, alunos, responsáveis em geral e também o PAEE, superando barreiras, materiais, didáticas que compõem diariamente os espaços escolares.
Por fim, vale ressaltar que o aluno que atua como sujeito de direitos e deveres, com capacitação para construir e reconstruir sua história se torna um cidadão critico construtivo, capaz de contribuir para mudanças significativas no mundo, sendo contra o retrocesso do direito previsto.