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A literatura é muito comum na vida escolar das crianças. Por não ser ligada diretamente à ciência, utiliza-se comumente a verossimilhança nos textos infantojuvenis. O que vem a ser verossimilhança? 
1.Verossimilhança é a impressão da verdade que a ficção consegue provocar no leitor. Alguns filmes, novelas, livros são exemplos de verossimilhança pois apresentam os fatos semelhantes ao que acontecem na realidade vivida
portanto resultado do processo de produção retrata a maneira de interpretar as fontes, visão de mundo, experiências vividas e a partir daí, transmitir o que aprende, criar o real de acordo com a sua vontade. Que essa obra seja verossímil, dando ao leitor a ideia de verdade, aproximando-o da realidade.
Para que essa construção narrativa faça sentido ao leitor, todos os elementos (enredo, narrador, personagem, tempo e espaço) precisam compor um “todo verdadeiro". É através da verossimilhança, da aproximação da realidade, que o texto se fará real.
 No entanto, não é porque a estória não é verdadeira que ela não deve possuir uma lógica, uma equivalência com a verdade. Assim, os fatos não precisam corresponder de forma exata ao universo exterior, mas necessariamente precisam ser verossímeis, semelhantes à realidade. Verossimilhança externa – Trata-se daquilo que é aceito pelo senso comum, tido como possível, provável.
 Verossimilhança interna – Caracteriza-se pela coerência narrativa, ou seja, pela sequência temporal dos fatos. Esses, por sua vez, devem suceder temporalmente, isto é, uma causa (um fato), desencadeia uma consequência, dando origem a novos fatos e assim sucessivamente. Quando essa sucessão, por um motivo ou outro, se torna contraditória, constata-se que a narrativa adquiriu um aspecto inverossímil. 
2.É pela leitura imagética que é realizada por interpretações de imagens, no qual o seu exercício possibilita a capacidade de desenvolver o raciocínio e sua visão crítica diante das inúmeras imagens presentes no cotidiano.
Uma composição de cores, imagens e símbolos que traduzem um significado, levando o leitor ao mundo encantado.
Aos mecanismos essenciais para sua técnica são contemplação, conhecimento de mundo, leitura superficial e profunda.
A leitura imagética engloba a leitura de gravuras, nessas podem ser expressadas sentimentos, ações, histórias sociais e pessoais das mais diferentes formas. O qual se destaca pela sincronização que precisa haver entre a obra e o leitor, desenvolvendo uma sensibilidade única. Cada leitor realiza a sua compreensão individual do que está lendo, contribui para identificar e reconhecer objetos atribuindo-lhes qualidades. Media a interação entre o espectador e a realidade estabelece relações entre o concreto e o abstrato, ou seja, a criança, por meio da imagem, consegue melhor descrever o que observou e, por sua vez, desenvolve a habilidade oral e escrita.
Segundo Paulo Freire (1988, p. 35), "a leitura do mundo precede a leitura da palavra". É certo dizer então que a leitura faz parte de nossas vidas. Quando olhamos um quadro, imaginamos o que o pintor retratou ali e nos reportamos àquela época, avaliamos suas características. Além de uma narrativa escrita, existem outras maneiras de entreter a criança, como o livro de imagem, que se utiliza de signos visuais. Com base no exposto, disserte sobre as características da leitura imagética.
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 22. ed. São Paulo: Cortez, 1988.

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