projeto de estágio Educação em Direitos Humanos

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	Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
NOME DO(A) lllllll
CURSO (TURMA)PED 
 
Tutor
PROJETO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Brasil
2021/7 
SUMÁRIO
PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Educação, Escola e Politicas publicas
Programa de Extensão: EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
Projeto de Extensão: A INFÂNCIA COMO PALCO DE DIREITOS 
Produto Virtual: CARTILHA
Tema: CRIANÇA E ADOLESCENTE E SEUS DIREITOS
A infância e adolescência representam o futuro da sociedade e o atual contexto social demonstra inúmeros problemas decorrentes da negligência da formação dos menores, tanto por parte da família, da sociedade e do próprio Estado. Daí a necessidade de informações por intermédio de uma cartilha informativa sobre os principais direitos e deveres das crianças e dos adolescentes numa linguagem acessível e clara, vai também problematizar a situação da infância e juventude. Ao se trabalhar com crianças é necessário termos o conhecimento de toda as leis que cercam os direitos de nosso pequenos, para quando se faz preciso termos consciência do que é certo e o que está errado diante de nosso convívio social, a educação escolar é pensada também como técnica social, isto é, como método de influenciar o comportamento humano, interação e organização sociais. Assim, a educação pode ser inovadora ou conservadora, de acordo com o contexto histórico e social no qual se manifesta. 
1.2 OBJETIVOS
· CONHECER AS LEIS DOS DIREITOS DA CRIANÇA
· FACILITAR O CONHECIMENTO DAS LEIS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR
· FAZER UM DEBATE SOCIAL COM PROFESSORES 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
No roteiro de observação virtual o estágio foi realizado através de pesquisas no site do estatuto da criança e do adolescente (ECA)lá se encontra todas as leis criadas para defender e ajudar as crianças e adolescentes que se encontram em estado vulnerável. E a UNICEF que foi criada no dia 11 de dezembro de 1946, por decisão unânime da Assembleia Geral da ONU, para fornecer assistência emergencial a milhões de crianças no período pós-guerra na Europa, no Oriente Médio e na China. Em 1953, tornou-se órgão permanente do sistema das Nações Unidas e teve seu mandato ampliado para chegar a crianças e adolescentes em todo o mundo, recebeu da Assembleia Geral da ONU o mandato de defender e proteger os direitos de crianças e adolescentes, é o principal defensor global de meninas. e meninos, promove os direitos e o bem-estar de crianças e adolescentes em 190 países e território, está presente no Brasil desde 1950. . Em 1965, o UNICEF recebeu o Prêmio Nobel da Paz
Os principais direitos da criança e do adolescente, tendo como fundamento a Lei n. 8.069, O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 13 de julho de 1990, é o principal instrumento normativo do Brasil sobre os direitos da criança e do adolescente. O ECA incorporou os avanços preconizados na Convenção sobre os Direitos da Criança das Nações Unidas e trouxe o caminho para concretizar o Artigo 227 da Constituição Federal, que determinou direitos e garantias fundamentais a crianças e adolescentes. Considerado o maior símbolo dessa nova forma de se tratar a infância e a adolescência no país, o ECA inovou ao trazer a proteção integral, na qual crianças e adolescentes são vistos como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento e com prioridade absoluta. Também reafirmou a responsabilidade da família, sociedade e Estado de garantir as condições para o pleno desenvolvimento dessa população, além de colocá-la a salvo de toda forma de discriminação, exploração e violência.
De acordo com o art. 2º do Estatuto da Criança e do Adolescente, (Lei n.8.069, de 13 de julho de 1990): “Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.” (BRASIL, 1990).
 É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão (Brasil,1990, art277).
Convencidos de que a família, como grupo fundamental da sociedade e ambiente natural para o crescimento e o bem-estar de todos os seus membros e, em particular, das crianças, deve receber a proteção e a assistência necessárias para poder assumir plenamente suas responsabilidades dentro da comunidade, reconhecendo que a criança, para o pleno e harmonioso desenvolvimento de sua personalidade, deve crescer no seio da família, em um ambiente de felicidade, amor e compreensão;
A escola atualmente também é vista como lugar de formar cidadãos aptos para agir em sociedade conscientes de seus atos em benefício dos outros e de si mesmos, consciente de seus direitos e deveres. Para tanto é preciso que o ambiente educacional seja propício a favorecer esta formação tão exigida nos dias de hoje, logo a própria instituição deve preparar-se para adequar suas metodologias e suas ações para formar os educandos preparando-os para a vida, Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento que é o grande desafio que os profissionais da educação especificamente o Gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional,
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O estágio foi feito online devido a situação que se encontramos no momento com a pandemia do corona vírus, as pesquisas foram feitas através d artigos, sites e também através do Estatuto da Criança e do adolescente o ECA, a instituição escolhida foi o Escola Municipal Senador Carlos Gomes de Oliveira localizada a rua Lauro Schroeder, 777 - Aventureiro, Joinville - SC, 89226-440, a direção da escola se encontra na responsabilidade de Marcia Rosane Becker
O produto virtual escolhido foi a cartilha 
2.2 CRONOGRAMA	Comment by Jessiel: Apresentar o cronograma copiando as datas já publicadas no AVA, no campo Notas e Avaliações.
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	Etapa 1
	Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
	30 de março de 2021
	Etapa 2
	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação
(O modelo está disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina de Estágio). 
Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.
	30 de abril de 2021
	Etapa 3
	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.
Postagem do produto virtual.
	30 de maio de 2021
	Etapa 4
	Realização da Socialização de Estágio.
	30 de junho de 2021
REFERÊNCIAS
 Maria, C.Silva. Revista mais educação. Pg158 A Gestão Em Suas Visões Administrativa E Pedagógica No Âmbito Educacional Volume 2 Dez 2020 Editora Centro Educacional Sem Fronteiras-São Caetano Do Sul - SP
ALONSO, Myrtes. O Papel do Diretor na Administração Escolar. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 1988
BRASIL. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 16 jul. 1990. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm#art266>. Acesso em: 8 março. 2021.
Site httpps://www.unicef.org/brazil/convencao-sobre-os-direitos-da-crianca Acesso em: 8de março2021
APÊNDICES
ROTEIRO DE ENTREVISTA
Disciplina: Gestão Escolar
Acadêmico: 
 Tutor(a) Externo(a): 
 Turma: PED 
	PERGUNTA 1:
Nome completo e formaçãoacadêmica?
	
	PERGUNTA 2:
 Quanto tempo atua na gestão do CEI?
	
	PERGUNTA 3: 
Quais as principais funções de um gestor dentro da educação infantil?
	
	PERGUNTA 4: 
Quando se fala em direitos a educação o que a proposta educativa do CEI traz pra garantir esses direitos?
	
	PERGUNTA 5:
Já houve algum caso de mal tratos sofridos por criança relatados no CEI? 
	
	PERGUNTA 6: 
 Quando ocorre um caso de maus tratos a uma criança por parte da família sendo identificado na escola, qual o protocolo a ser seguido? 
	
	PERGUNTA 7: Os profissionais que atuam no corpo docente da instituição tem as informações necessárias sobre como prosseguir no caso de descoberta de abuso contra uma criança de sua turma?
	
	PERGUNTA 8: 
A escola costuma fazer palestras aos familiares e comunidade com informações, folders e cartilhas explicativas sobre a prevenção a violência contra a criança?
	
	PERGUNTA 9:Como gestor na educação infantil, você acredita que se pode cumprir essas leis e garantir totalmente os direitos a essas crianças que se encontram matriculadas na instituição e auxiliar as crianças da comunidade?
	
	PERGUNTA 10: Quanto a necessidade de mudança e transformação no processo que envolvem a escola para melhorar a convivência com a comunidade e sociedade, quais planos de ação deve ser tomados?
OBSERVAÇÕES
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