Avaliação na Aprendizagem

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Pergunta 1
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Este tipo de avaliação é defendido por Gil (2008). Ela é direcionada à aprendizagem significativa dos sujeitos aprendentes, por isso, ela não se contenta com o momento de acerto de contas, mas com a apropriação e construção do conhecimento. O autor está fazendo referência à avaliação do tipo; 
  Classificatória
 
  Meritocrática
 
  Emancipatória
 
  Somativa
 
 Quali-quantitativa
 
 
Pergunta 2
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O diferencial da prática avaliativa no trabalho docente refletirá na perspectiva da reflexão na ação, por isso que existem dois elementos imprescindíveis ao desenvolvimento do pensar e do agir humanos. Esses elementos estão contidos na assertiva: 
  Competências e habilidades, exclusivamente, no campo cognitivo.
   Proposta formativa e meritocracia na classificação dos aprendentes.
   Significação e construção dos conhecimentos.
 
  Produção de respostas e resultados condizentes com o conteúdo desenvolvido.
   Possibilidades de acertos e eliminação dos erros, pois este é visto como um fator de insucesso.
  
Pergunta 3 3 / 3 pts
Leia o seguinte excerto: “[...] analisado como uma particularidade em construção, um potencial a ser desenvolvido, não como produto, mas como meio e fonte de questionamento e recomeço a serem explorados e trabalhados diante de um bem comum” (TEIXEIRA; NUNES, 2008, p. 81). A perspectiva apresentada sobre o erro, parte de um olhar presente no interior de uma aprendizagem: 
  Mecânica
 
  Somativa
 
  Meritocrática
 
  Diagnóstica
 
  Significativa
 
 
Pergunta 4 3 / 3 pts
“Os itens requerem do sujeito aprendente a ação de discorrer sobre um tema, a partir de critérios estabelecidos pelo professor. Esses critérios vão desde a coerência até a forma como a resposta é estruturada, no sentido de perceber a capacidade de síntese, argumentação e conclusão sobre o assunto avaliado”. Este excerto diz respeito a (ao) 
  Prova Oral
 
  Prova Dissertativa
 
  Teste
 
  Relatório
 
  Portfólio
 
 
Pergunta 5
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Complete a lacuna com a palavra que completa o sentido da afirmação apresentada abaixo: 
 
________________pressupõe a produção de sentidos que são imprescindíveis ao processo do conhecer. Afinal, o sujeito aprendente só aprende alguma coisa se isso estiver carregado de sentido, ou seja, se ele observar a existência da lógica, da utilidade e da aplicabilidade do aprendido.  
  Formação
 
  Aprendizagem
 
  Avaliação
 
  Natureza Significativa
 
  Ensino
 
 
Pergunta 6
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Na taxonomia de Bloom existem níveis de aprendizagem a serem desenvolvidos, por isso correlacione os verbos aos seus níveis. 
I Classificar 
II Argumentar 
III Concluir 
IV Planejar 
V Criticar 
 
(   ) Avaliação 
(   ) Síntese 
(   ) Análise 
(   ) Compreensão 
(   ) Conhecimento 
 A sequência correta é: 
  II- III-V-IV-I
 
  II-IV-V-III-I
 
  I-IV-III-IV-II
 
  I-III-V-IV-II
 
  II- I-V-IV-III
 
 
Pergunta 7
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Complete a lacuna com a palavra que dá sentido à afirmação sobre avaliação. Luckesi, informa que a avaliação envolve duas naturezas: ______ e ________, pois ao atribuir valor a uma coisa, se faz de acordo com os conceitos que se tem sobre o que se entende sobre valor. Assim, se o valor é um dado quantitativo a ênfase recai na medição. Já se o valor é um dado qualitativo, o ato avaliativo é visto como um fator que requer acompanhamento do processo. 
  Subjetiva e Formativa.
 
  Formativa e Impessoal.
 
  Subjetiva e Objetiva.
 
  Medição e Comprovação.
 
  Objetiva e Meritocrática.
 
 
Pergunta 8
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O contexto da avaliação direcionada à aprendizagem preocupa-se mais com os seguintes aspectos, EXCETO: 
  Produção de conhecimentos no percurso do processo educativo.
 
  Mobilização de ações para tomada de decisão.
 
  Aspectos qualitativos da formação humana.
 
  Natureza quantitativa obtida nos instrumentos avaliativos empregados.
 
  Desenvolvimento integral do aprendente.
 
 
IncorretaPergunta 9
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Associe a segunda coluna com o conceito apresentado na primeira coluna, ao final marque a sequência correta. 
I. É uma proposição que oportuniza a dúvida, pois nesse sentido, surge o desejo da busca pelo sentido que adquirido na realidade. 
II. É utilizada para provocar o aprendente e isso implica na habilidade do professor no processo de sua formulação. 
III. É a forma como as certezas são desestabilizadas, a fim de que possam ser verificadas ou relidas no contexto em que as mesmas ganharam corpo e legitimidade. 
 
(   ) Problematização 
(   ) Argumento 
(   ) Pergunta 
 
A sequência correta é: 
  III, I, II.
 
  II, III, I.
 
  I, III, II.
 
  I, II, III.
 
  III, II, I.
 
 
Pergunta 10
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“É um caminho para a superação das barreiras que impedem de o sujeito aprendente prosseguir na sua trajetória de construção do conhecimento, mas, também, pode ser um fator que ajuda o aprendente a rever seus posicionamentos e adquirir novas habilidades, visto que revisita os passos desenvolvidos e sobre ele é possível refletir sobre possíveis mudanças e adequações a serem implementadas”.  
A partir da afirmativa apresentada, é possível dizer que ela se refere à (ao): 
  Aprendizagem
 
  Erro
 
  Ensino
 
  Avaliação
 
  Metodologia