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Disciplina: Gestão Educacional Avaliação: Avaliação II - Individual ( peso.:1,50) Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. O gestor escolar desempenha um papel importante no processo educacional de uma instituição escolar. Ele lidera, planeja, com a participação dos demais atores, organizando, dirigindo e controlando todo processo administrativo da instituição. Ele é um representante legal da instituição e deve zelar por todos os processos que ocorrem na escola. Sobre o gestor e as ações pedagógicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O gestor escolar é o administrador da instituição de Ensino e nem sempre é um educador. ( ) O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração, execução e avaliação da Proposta Pedagógica. ( ) O gestor escolar vela pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. ( ) O gestor deve contribuir para uma cultura organizacional orientada, acompanhando o cumprimento do programa curricular escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) V - V - F - V. c) V - F - F - V. d) F - V - V - V. 2. Em todo território nacional vigora a política educacional de "educação para todos" o que fez com que as escolas revisassem suas propostas e práticas pedagógicas, de modo a acolher todos os alunos, quando com qualidade e eficiência pedagógica. Qual evento demarcou o paradigma da educação inclusiva? a) Conferência Mundial em Inclusão Escolar. b) Conferência Mundial em Educação Especial. c) Declaração de Salamanca em Educação Especial. d) Seminário de Educação Inclusiva e Educação Especial. 3. Na década de 1990, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, houve uma nova estrutura para a atuação da supervisão educacional. O supervisor educacional passou a contribuir na produção de novos conhecimentos, voltado para a coordenação do trabalho pedagógico. Considerando a função do supervisor educacional, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 20 fev. 2018. a) Coordenar o trabalho pedagógico, como um líder responsável pela articulação dos conhecimentos e saberes dos professores. b) Administrar e supervisionar se as leis do ensino estavam sendo cumpridas. c) Manter a escola em ótimo estado de conservação. d) Seguir as determinações rígidas, desconsiderando as diversidades existentes em cada região ou instituição. 4. A gestão escolar democrática surgiu na instituição para melhorar/mudar/transformar a gestão, apoiando-se em novas ideias e no estabelecimento de relações, tanto dentro quanto fora da escola. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que define o que se entende por uma gestão democrática: a) É dar liberdade aos alunos para fazerem apenas atividades que tiverem interesse. b) É uma gestão que melhora a convivência humana, valorizando a cultura, a opinião e a história do seu povo. c) É algo que veio para facilitar o controle dos acontecimentos ocorridos na escola. d) É uma gestão que não envolve a comunidade nas decisões, poupando-a de problemas e insatisfações. 5. O gestor precisa estar preparado para enfrentar os desafios da escola, ou seja, precisa exercer com segurança e tranquilidade a sua função. Para tanto, cabe aos sistemas de ensino providenciar formação aos gestores escolares, dando-lhes condições para que exerçam sua função com competência, conhecimento e sabedoria. Sobre o que se espera do gestor, assinale a alternativa CORRETA: a) O gestor escolar prioriza desenvolver uma construção social, em que o saber fazer, ser, conviver e aprender sejam uma constante. b) O gestor escolar deve ser racional e deliberar a partir, apenas, de seu entendimento. c) A gestão do gestor escolar, em sua competência, não implica necessariamente ter uma visão dinâmica, envolve uma avaliação constante. d) A formação do gestor escolar e sua capacitação deve ser um processo fechado e restrito e com especialidade somente na sua área de atuação. 6. A legislação educacional, ao longo do tempo, foi modificando e transformando as funções do orientador educacional. Está sob os cuidados do orientador educacional a formação dos estudantes na escola e na sociedade, por isso sua formação acadêmica deve ser respeitada. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394, de 1996, requer a formação do profissional da educação com novas competências. Qual a habilitação indicada pela lei para o orientador educacional? FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018. a) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura. b) Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores. c) Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação. d) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação. 7. O conselho de classe participativo é um espaço para reunir pessoas com intenções de propor melhorias para as ações educativas. Ele se constitui em algumas etapas. Sobre as etapas do conselho de classe, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Pré-conselho. II- Conselho de classe. III- Pós-conselho. ( ) Momento de reflexão e autocrítica, em que a equipe pedagógica, a partir da análise das atas do conselho de classe, pensará em como redimensionar a sua prática, considerando o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. ( ) Órgão colegiado de gestão, espaço de avaliação dos alunos, do trabalho pedagógico e do desempenho da própria instituição educacional. Contará com a presença do diretor da escola, coordenador pedagógico, professores, alunos e pais. ( ) Consiste no diagnóstico, no levantamento de dados sobre o processo de ensino realizado pelo professor regente da turma e/ou coordenador pedagógico. A equipe gestora organiza um instrumento para registro das considerações, informações que serão apontadas pela turma. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - III - I. b) III - I - II. c) III - II - I. d) I - III - II. 8. As políticas de educação na atualidade reiteram a proposta de "educação para todos", baseada nas propostas legais que vigoram no território nacional, pois a partir da Conferência Mundial em Educação Especial, organizada pelo governo da Espanha, em cooperação com a UNESCO, realizada em Salamanca, entre os dias 7 e 10 de junho de 1994. A partir do princípio da educação inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O princípio da inclusão determina que as escolas necessitam revisar suas propostas e práticas pedagógicas, de modo a acolher todos os alunos e atuarem com qualidade e eficiência pedagógica. ( ) A construção do sistema educacional inclusivo é uma opção política que necessita de ações político-administrativas e técnico-científicas. É opcional aos sistemas de ensino público. ( ) O gestor escolar para desenvolver uma prática inclusiva necessita desenvolver reuniões pedagógicas e ações relacionadas à acessibilidade. ( ) A educação inclusiva somente se efetivará com qualidade nas unidades escolares, quando as medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparadas na construção de um sistema que a efetive na prática. ( ) A educação inclusiva exige adaptações que priorizem a formação dos recursos humanos, materiais e financeiros, com uma prática voltada para o pedagógico, ações que estão vinculadasao deferimento do gestor escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F - V. b) V - F - V - V - V. c) F - F - F - V - F. d) V - F - F - V - V. 9. O trabalho do coordenador pedagógico consiste numa ação complexa no ambiente escolar. O coordenador pedagógico assume a função de um profissional de apoio para auxiliar o desenvolvimento de determinadas ações. Segundo Vasconcellos (2006), o coordenador pedagógico deve desenvolver algumas ações. Sobre essas ações, ordene os itens a seguir: I- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema, a perceber as suas contradições (e não acobertá-las). II- Trabalhar em cima de ideia de processo de transformação. III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço. IV- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias; dar "colo": reconhecimento das necessidades e dificuldades. A atitude de acolhimento é fundamental também como uma aprendizagem do professor com relação ao trabalho que deve fazer com os alunos. V- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das ações sugeridas pelo autor: FONTE: VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2006. a) IV - I - II - III - V. b) II - I - III - IV - V. c) IV - V - II - III - I. d) I - III - II - V - IV. 10. O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração e avaliação da Proposta Pedagógica, visando ao desempenho de qualidade de seu estabelecimento de ensino. A Lei nº 9.394, em seu artigo 12, delega algumas atribuições aos estabelecimentos de ensino. Sobre a LDB, ordene os itens a seguir: I- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. II- Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. III- Elaborar e executar sua proposta pedagógica. IV- Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. V- Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens da LDB: FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 20 fev. 2018. a) III - I - II - V - IV. b) II - III - I - V - IV. c) II - IV - V - III - I. d) III - II - I - V - IV.
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