AV 2 M E de História

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Conteúdo do exercício
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1. Pergunta 1
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Durante as aulas do Componente Curricular, Metodologia do Ensino de História, estudamos que a alfabetização histórica consiste no trabalho em sala de aula com estudantes do Fundamental I, com o uso de fontes, tais como: orais e iconográficas, e a partir delas desenvolver atividades com a linguagem escrita, para construir junto às crianças um aprendizado significativo com o Ensino da História. Nesse sentido, para o trabalho com fontes documentais é necessário que o professor possa:
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1. 
desenvolver trabalhos em certa medida sistemáticos, que consiste em levantamento e organização de informações, leitura e formas de registros, didática e métodos.
Resposta correta
2. 
desenvolver atividades que apresente uma coletividade sem conflitos, ou seja, harmônica.
3. 
assegurar a permanência de concepções do senso comum, pois ao final do ensino fundamental os alunos formarão conceitos científicos.
4. 
garantir os acertos no futuro das práticas reducionistas da história oficial, pois só ao final do ensino fundamental os alunos irão apropriar-se dos conteúdos relacionados a História do Brasil.
5. 
memorizar datas cívicas e festivas da mesma maneira que consta nos livros didáticos de História.
2. Pergunta 2
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Antes de pensarmos sobre a produção do saber histórico, surge uma questão que é anterior à compreensão do modo como é produzida a história escrita: por que ensinar Historia é importante? Esse questionamento também está presente nas orientações do estudo da disciplina. Analise as alternativas e marque a que melhor responde a questão acima.
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1. 
Descrever os sistemas biológicos em termos de objetos que obedecem a leis imutáveis, descritas de forma matemática, não deixa de ser caracterizada por um certo número de princípios e conceitos nucleares: universalidade, evolução, diversidade social e histórica da humanidade.
2. 
Compreender como agem os seres humanos, ou seja, como a humanidade tem vivido, recriado e reelaborado suas experiências e códigos culturais ao longo do tempo.
Resposta correta
3. 
únicos modos de agir, de posicionamento e de reação dos diversos grupos sociais diante de suas circunstancias históricas.
4. 
apresentação de um ponto de vista de senso comum sobre os acontecimentos se- lecionados e os sujeitos históricos envolvidos.
5. 
um julgamento das ações ocorridas no passado, nem como uma seleção dos verdadeiros fatos e suas causas
3. Pergunta 3
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Os limites do que é comumente aceito pelos professores, no que se refere ao material didático, consiste que esse recurso não deve ser apenas utilizado em sala de aula, mas produzido na mesma, gerando um processo de interação entre o conteúdo e sua compreensão.
A partir desse contexto, os livros didáticos acabam sendo o recurso mais utilizado nas escolas, porém não pode ser o único.
Sobre este tema, aponte a questão correta no que se refere aos livros didáticos e materiais didáticos:
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1. 
Abordagens por eixos temáticos, pois, buscam compor as histórias isoladas dos povos fora do continente europeu.
2. 
É possível ressignificar conhecimentos históricos, apenas pelo uso de paradidáticos.
3. 
Os livros didáticos e materiais a serem utilizados não devem respeitar a multiplicidade dos povos, especialmente do Brasil.
4. 
Os livros didáticos e materiais a serem utilizados, devem respeitar a multiplicidade dos povos, especialmente do Brasil.
Resposta correta
5. 
A proximidade do aluno com o assunto é relevante, mas pode comprometer o nível científico da mesma, uma vez que ele não é competente (do ponto de vista acadêmico) para construir e ressignificar junto ao professor os conhecimentos que estão contidos nos livros didáticos.
4. Pergunta 4
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No estudo da História é fundamental termos compreensão das diversas correntes historiográficas que estão presentes nos temas dos livros didáticos, para o ensino dessa área do conhecimento. No Brasil, estudamos essas correntes, são elas: o Positivismo, o Materialismo Histórico (ou marxista) e a Nova História (ou História Crítica).
Desse modo qual das correntes historiográficas abaixo constitui que “os documentos oficiais (escritos), como os únicos indicados para a realização do Trabalho do historiador e que direciona para a produção de uma verdade absoluta:
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1. 
Positivismo
Resposta correta
2. 
História Social
3. 
História Nova
4. 
História cultural
5. 
Marxismo
5. Pergunta 5
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Sobre o ensino de História na instituições de ensino nos remete ao entendimento de novas relações entre currículo e historiografia, bem como o próprio livro didático. Sendo assim, o Ensino de História tem como pretensão:
I - Orientar o aluno a desenvolver uma leitura plural das inúmeras realidades sociais;
II - Fornecer, com base na seleção e ordenação dos conteúdos das disciplinas escolares, diretrizes para ações de combate a qualquer tipo de discriminação, tais como: homofobia, racismo, misoginia, entre outros;
III - Fomentar a construção de conceitos, possibilidades da produção de uma leitura de mundo, relacionando os conteúdos do livro didático com outros recursos utilizados na escola ou fora dela.
Marque apenas uma alternativa como correta.
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1. 
apenas II é considerada verdadeira.
2. 
I, II, III são consideradas verdadeiras.
Resposta correta
3. 
apenas III é considerada verdadeira.
4. 
apenas I é considerada verdadeira.
5. 
II e III são consideradas verdadeiras.
6. Pergunta 6
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Como aponta Circe Bittencourt (2009), nos livros dos anos iniciais há uma preocupação de se ultrapassar a limitação do ensino de História como o ensino de grandes nomes, que são vistos como figuras atemporais. Isto tem a ver com:
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1. 
o paradigma romântico com foco nos grandes nomes.
2. 
o paradigma dos Annales com valorização do nacionalismo.
3. 
a substituição do paradigma romântico pelo paradigma da História factual.
4. 
a substituição do paradigma romântico pelo paradigma da escola dos Annales – a História como problema.
Resposta correta
5. 
a utilização da História como um elemento de formação da unidade nacional.
7. Pergunta 7
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“Sabemos quando o estudante inicia seu processo de escolarização, alguns referentes temporais, já são conhecidos por ele, como noções de duração. No entanto, o que se vê nas escolas é um ensino de História numa perspectiva que se resume em festejar datas num desfile linear, anacrônico e sem significado como afirma Karnal (2004)”. O uso de fontes, tais como: orais e iconográficas, é fundamental para realizar atividades para um aprendizado significativo com o Ensino da História.
 Nesse sentido o professor pode:
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1. 
Desenvolver atividades que apresente uma coletividade sem conflitos.
2. 
Trabalhar apenas o senso comum, pois no ensino fundamental os alunos não compreenderão conceitos científicos dentro do seu processo escolar.
3. 
Indicar a memorização de datas cívicas e festivas que possa materializar e estatizar imagens dessas comemorações.
4. 
 Estudar práticas reducionistas da história oficial, ou seja, dos heróis.
5. 
 Utilizar metodologias que busquem, em certa medida, atividades sistemáticas, que consiste em levantar e organizar informações, leituras e formas de registros humanos em diferentes momentos da história.
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Considerando a importância da formação dos educandos, a partir das imagens é possível afirmar que, alguns grupos sociais estiveram alijados dessas representações durante muito tempo, ou estavam presentes nas páginas dos livros didáticos, de uma maneira distorcida, visto que estudamos predominantemente uma história eurocêntrica durante muitos anos nas salas de aula.
Após as nossas aulas e seus conhecimentos sobre a formação da cidadania brasileira, quais grupos você considera que não foram considerados nos livros didáticos de História.
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1. 
Negros, indígenas e branco.
2. 
Políticos fazendeirose religiosos católicos.
3. 
Militares, homossexuais e religiosos católicos.
4. 
Afrodescendentes, brancos católicos e mulheres.
5. 
Afrodescendentes e sociedades indígenas.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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“Sociedade da Informação é um termo que surgiu no século XX, quando a tecnologia teve grandes avanços. A importância que conquistou fez com que a tecnologia se tornasse essencial na determinação do sistema social e econômico.”
Fonte: https://www.todamateria.com.br/sociedade-da-informacao/
Momento que consiste em trabalhar com essa abordagem em sala de aula como um registro humano, mas que no ensino da História pode gerar nos alunos um misto de curiosidade e os estudantes que podem questionar: como se faz história?
Analise as alternativas e marque apenas uma que apresenta fontes históricas escritas.
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1. 
Caderno, fotos, músicas.
2. 
Jornais, processos policiais, registro de nascimento e morte de uma cidade.
Resposta correta
3. 
Receita de comida, diários, cartão postal.
4. 
Relatos orais, filmes e séries.
5. 
Festas, ritos e revistas.
10. Pergunta 10
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Sobre os materiais didáticos e seu uso nos anos iniciais do ensino fundamental, vejamos sobre o livro didático de História:
I. Os livros didáticos surgiram como meio de padronizar conteúdos relevantes para se alcançar as exigências básica de ensino.
II. Os livros não são iguais, o que deve ser levado em conta são suas propostas apresentadas para que eles possam cumprir seus objetivos.
III. O livro didático é uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram. O livro didático de História em si tem vínculo direto com a sua linguagem e cuidado com os famosos conceitos de permanências e mudanças. 
Marque a alternativa correta:
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1. 
I, II e III estão corretas.
Resposta correta
2. 
I e III estão corretas.
3. 
I e II estão corretas.
4. 
II e III estão corretas.
5. 
Todas estão incorretas