NEUROCIÊNCIA COGNITIVA

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO 
Pedagogia 
 
 
 
Silvia Maria de Souza Vieira 
 
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
 
 
 
Brasília 
2021 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
Introdução ----------------------------------------------------------------------------------1 
Essa ciência pode ser dividida em cinco grupos: a neurociência molecular, 
celular, sistêmica, comportamental e cognitiva.------------------------------------------------2 
Marshmallow-------------------------------------------------------------------------------3 
Conclusão-----------------------------------------------------------------------------------4 
Referência ---------------------------------------------------------------------------------5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introdução 
 Neurociência 
 É a parte da ciência que descreve o estudo do sistema nervoso central t 
como suas estruturas, funções, mecanismos moleculares, aspectos fisiológicos e 
compreender doenças do sistema nervoso. É confundida com a Neurologia que, por 
sua vez, é uma área especializada da medicina que se refere ao estudos das 
desordens e a doenças do sistema nervoso, esta envolve o diagnóstico e tratamento 
dessas condições patológicas dos sistemas nervoso central, periférico e autonômico. 
Neurociência Cognitiva 
Neurociência Cognitiva, ela tem como foco, o estudo a respeito das 
capacidades mentais do ser humano, como seu pensamento, aprendizado, 
inteligência, memória, linguagem e percepção.Com base nisso, as sensações e a 
percepção do indivíduo são o que norteiam os estudos da Neurociência Cognitiva, 
ou seja, como uma pessoa adquire conhecimento a partir das experiências 
sensoriais a que é submetida; uma música, um aroma, o gosto de uma comida, uma 
imagem ou uma sensação corporal, tudo isso engloba as experiências sensoriais e 
são elas as responsáveis por captar os dados do ambiente e levá-las ao cérebro. 
Neurociência Cognitiva não diz respeito apenas ao sistema nervoso, como também, 
como as experiências sensoriais adquiridas ao longo da vida são processadas pelo 
no cérebro e são transformadas em conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.infoescola.com/biologia/sistema-nervoso/
https://www.infoescola.com/medicina/neurologia/
 
 
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Essa ciência pode ser dividida em cinco grupos: a neurociência 
molecular, celular, sistêmica, comportamental e cognitiva. 
 Neurociência molecular, neuroquímica ou neurobiologia molecular - 
ramo da neurociência responsável pelo estudo de moléculas que têm importância 
funcional e suas possíveis interações no sistema nervoso; 
 Neurociência celular, neurocitologia ou neurobiologia celular- esta área 
estuda as células que compõem o sistema nervoso, suas estruturas e funções; 
 Neurociência sistêmica, neurofisiologia, neuro-histologia 
ou neuroanatomia- Estuda as possíveis ligações entre os nervos 
do cérebro (chamadas de vias) e diferentes regiões periféricas. São também 
considerados os grupos celulares situados nestas vias; 
 Neurociência comportamental, psicobiologia ou psicofisiologia - estuda 
as estruturas que estão relacionadas ao comportamento ou a fenômenos 
como ansiedade, depressão, sono entre outros comportamentos; 
 Neurociência cognitiva ou neuropsicologia - trata de todas as 
capacidades mentais relacionadas a inteligência como a linguagem, memória, 
autoconsciência, percepção , atenção, aprendizado entre outras. 
 
 
 
 
https://www.infoescola.com/neurologia/neuroanatomia/
https://www.infoescola.com/anatomia-humana/cerebro/
https://www.infoescola.com/psicologia/ansiedade/
https://www.infoescola.com/psicologia/depressao/
 
 
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Marshmallow 
Teste do marshmallow é muito conhecido no mundo. O estudo está 
relacionado com o sistema de recompensa e de autocontrole de cada um O estudo 
foi conduzido pelo psicólogo Walter Mischel, e então professor da Universidade de 
Stanford. Os testes foram realizados no final dos anos de 1960 e início dos anos de 
1970.Esse experimento consistia num estudo feito com crianças de 
aproximadamente 4 anos. A ideia do pesquisador era criar um dilema na cabeça das 
crianças. Era oferecida uma pequena recompensa, como um marshmallow, a ser 
entregue imediatamente, ou duas pequenas recompensas se a criança conseguisse 
esperar o retorno do pesquisador à sala, o que demorava aproximadamente 15 
minutos .Imagina como ficava a cabeça das crianças, sendo que elas não 
costumam ter paciência para esperar. Com os meus sobrinhos menores é assim: se 
eu menciono que vou levá-los ao shopping na próxima semana, eles ficam ansiosos 
e impacientes. Os pais me dizem que eles ficam perguntando, todos os dias, se já 
não é o dia de passear com o tio .A conclusão da pesquisa foi o seguinte: os 
pesquisadores descobriram que as crianças que foram capazes de aguardar por 
mais tempo pela recompensa apresentaram tendência de ter melhor êxito na vida, 
ou seja, 100% das crianças que tiveram autocontrole foram bem-sucedidos na vida 
.Assim como as crianças, alguns indivíduos terão autocontrole e saberão aguardar a 
premiação em dobro, já outros, ganharão apenas 50% dos prêmios, ou quem sabe 
até perderão por não saber esperar. A Bíblia é contundente sobre este tema, e nos 
ensina a ter paciência no Senhor, conforme registrado em Isaías 40:31: “Mas os que 
esperam no Senhor renovarão as forças, subirão com asas como águias; correrão, e 
não se cansarão; caminharão, e não se fatigarão”. 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
A Neurociência é um enfoque proposto para que a Educação se aproprie 
dos conhecimentos atuais da Neurociência para ensinar o cérebro e a mente. 
Observando o contexto histórico da neurociência são identificados vários 
momentos de encontro da mesma com a Educação. Na atualidade a neurociência se 
propõe a contribuir para a compreensão de como o cérebro humano aprende. O 
processo de aprendizagem deve se adequar ao modo como o cérebro humano 
funciona. Daí decorre a necessidade de adequar o ensino e a avaliação da 
aprendizagem. O enfoque multidisciplinar dialoga com os diversos pares da 
neurociência e se aventura nos conhecimentos incipientes da mente humana para 
antever a educação do complexo cérebro/mente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIA 
 
https://www.infoescola.com/medicina/neurociencia/ 
https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching-e-
psicologia/neurociencia-cognitiva-ciencia-aprendizagem-educacao/ 
https://www.infoescola.com/medicina/neurociencia/ 
https://olivre.com.br/o-teste-do-marshmallow 
https://www.amazon.com.br/Pedagogia-Neuroci%C3%AAncia-Ensinando-
C%C3%A9rebro-Mente/dp/8581928773 
 
 
 
https://www.infoescola.com/medicina/neurociencia/
https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching-e-psicologia/neurociencia-cognitiva-ciencia-aprendizagem-educacao/
https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching-e-psicologia/neurociencia-cognitiva-ciencia-aprendizagem-educacao/
https://www.infoescola.com/medicina/neurociencia/
https://olivre.com.br/o-teste-do-marshmallow
https://www.amazon.com.br/Pedagogia-Neuroci%C3%AAncia-Ensinando-C%C3%A9rebro-Mente/dp/8581928773
https://www.amazon.com.br/Pedagogia-Neuroci%C3%AAncia-Ensinando-C%C3%A9rebro-Mente/dp/8581928773