Tecnologia assistiva e comunicação alternativa

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Tecnologia assistiva e comunicação alternativa
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Ressaltamos que a nota para aprovação nesta disciplina é 7,0 (sete) e será obtida exclusivamente
por meio da realização desta avaliação virtual. Seu certificado será emitido após a aprovação em
todas as disciplinas do curso.
Assinale a frase correta a respeito do Design Universal para Aprendizagem
Alternativas:
Sugere eliminar qualquer complexidade desnecessária;
Sua utilização facilita a exatidão e precisão de objetos;
Exige a reestruturação dos conteúdos e currículos escolares.  CORRETO
Prevê tolerância ao erro;
Um de seus princípios é o uso intuitivo pelos alunos;
Código da questão: 21223
O comprometimento das funções psicomotoras e das funções mentais globais,
conforme a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF),
podem requerer:
I - Recursos de ajudas técnicas individuais;
II - Serviços de um auxiliar de vida diária (indivíduo treinado para auxiliar as pessoas com
deficiência nas tarefas diárias);
III - Produtos e tecnologias gerais para uso pessoal na vida diária;
IV- Produtos e tecnologias de apoio para uso pessoal na vida diária;
V- Encaminhamento da pessoa para instituições especializadas;
VI - Intervenções da área médica.
Marque a opção que corresponde às alternativas corretas:
Alternativas:
I-II-III-V-VI.
II-III-V-VI;
I-II-III-IV;  CORRETO
I-II-IV-VI;
III-IV-V;
Código da questão: 21450
Complete as lacunas da frase abaixo e assinale a questão que traz as expressões na
ordem correta:
O design universal, segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas, envolve a __________
de produtos, ambientes, programas e serviços de forma a poderem ser utilizados por
__________, sem necessidade de __________ ou de um projeto específico.
Resolução comentada:
As respostas erradas referem-se a diretrizes e princípios do Design Universal, que
diferem daquelas do Design Universal para a Aprendizagem.
Resolução comentada:
Os dois últimos exemplos não são citados na CIF, por não tratar da área médica.
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6)
Alternativas:
utilização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
padronização – pessoas com incapacidades – aquisição extra;
padronização – pessoas com deficiência – recursos diferenciados;
concepção – todas as pessoas – adaptação;  CORRETO
utilização – todas as pessoas – aquisição extra.
Código da questão: 21221
Complete adequadamente a frase:
As Salas de Recursos Multifuncionais são o espaço...
Alternativas:
no qual se dá o treinamento dos especialistas em educação especial;
do reforço e da aceleração escolares;
da atenção à saúde dentro da escola.
privilegiado para a oferta de serviços de educação especial;  CORRETO
da educação das pessoas com deficiência;
Código da questão: 18370
Qual das opções abaixo representa, respectivamente, um serviço e um recurso de
tecnologia assistiva?
Alternativas:
Tradutor de Libras e engrossador de lápis;  CORRETO
Professora da sala regular e especialista em educação especial.
Intérprete guia e Auxiliar de Vida Diária;
Soroban e livro em Braille;
Tecnologia assistiva e ajuda técnica;
Código da questão: 18375
Classifique no texto abaixo os exemplos dos componentes de comunicação nos quais
podem aparecer barreiras e assinale a alternativa que apresenta adequadamente a ordem
com que esses componentes aparecem.
Um estudante surdo estudando em escola particular quer fazer uma pergunta ao seu
professor. O professor, por não conhecer a Língua Brasileira de Sinais, pede que o aluno
escreva num papel.
Resolução comentada:
A ABNT afirma que o design universal é o esforço para produzir produtos,
ambientes, programas e serviços que podem ser utilizados por todas as pessoas sem
que sejam realizadas adaptações ou projetos de modificação específicos.
Resolução comentada:
As salas de recursos multifuncionais devem ser utilizadas para a oferta de serviços de
educação especial, específicos e especializados. As outras alternativas não
representam tais serviços.
Resolução comentada:
Consideramos serviços de TA aqueles realizados por outras pessoas, enquanto que
os recursos são os bens e equipamentos utilizados. Assim, o tradutor de Libras
presta um serviço e o engrossador de lápis é um bem.
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8)
Alternativas:
emissor – mensagem – receptor – emissor – mensagem – receptor;
emissor – mensagem – receptor – receptor – mensagem – emissor;
emissor – contexto – mensagem – canal – código – receptor – emissor – contexto –
mensagem – canal – código – receptor;
emissor – mensagem – receptor – emissor – mensagem – contexto – canal – receptor;
emissor – contexto – mensagem – receptor – emissor – código – receptor – código –
canal.  CORRETO
Código da questão: 21403
No processo de escolha de uma ajuda técnica para ser utilizada como apoio escolar a
um estudante, __________ devem ser diretamente envolvido(a)s, pois sabem quais
são__________. Também devem estar presentes __________ por conhecerem __________. Já
__________ devem participar do processo porque planejam __________ que devem ser
atingido(a)s.
Qual das alternativas abaixo preenchem adequadamente as lacunas acima,
respectivamente.
Alternativas:
os indivíduos com deficiência – seus interesses – os especialistas em AEE – os recursos de
tecnologia assistiva – os educadores – os objetivos pedagógicos;  CORRETO
os pais – suas expectativas em relação à escola – representantes da comunidade – os
espaços físicos – os prestadores de serviço – os recursos;
os serviços médicos – as limitações resultantes das deficiências – os fisioterapeutas – os
processos de reabilitação – as famílias – as tarefas de vida diária;
os colegas – as tarefas escolares – os auxiliares escolares – os ambientes de circulação –
os auxiliares de vida diária – as funcionalidades;
os arquitetos – as barreiras arquitetônicas – especialistas em tecnologia – as barreiras
tecnológicas – os psicólogos – as mudanças atitudinais.
Código da questão: 18416
Leia as questões abaixo a respeito da história do desenvolvimento da Educação Especial
e sua transformação em Atendimento Educacional especializado e defina se cada uma
delas é verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) A Educação Especial foi inaugurada no século XIX e, devido à influência positivista, se
subdividiu com base nos tipos de deficiência.
( ) O movimento da "Escola Nova", no Brasil, influenciou fortemente a educação especial,
no começo do século XX, com sua perspectiva de redução das desigualdades.
( ) O Atendimento Educacional Especializado surgiu na década de 80 na lógica inclusiva,
desvinculando-se dos saberes produzidos pela Educação Especial.
Resolução comentada:
O estudante surdo é o primeiro emissor. A escola particular é o contexto. A pergunta
é a mensagem. O professor é, na primeira frase, o receptor e torna-se, na segunda
frase, o novo emissor. Língua Brasileira de Sinais é um código. O aluno torna-se,
então, o receptor da segunda frase. A língua escrita (escrever) será o código
solicitado pelo professor. O papel será o canal da informação.
Resolução comentada:
O processo de escolha da ajuda técnica na escola, com objetivo de possibilitar um
avanço pedagógico, envolve sempre: as próprias pessoas com deficiência, por saber
seus próprios interesses; os especialistas em AEE, pois conhecem os recursos que
podem ser adotados; e os professores, pois eles planejam os objetivos pedagógicos
a serem atingidos.
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9)
10)
( ) O Atendimento Educacional Especializado forçou a Educação Especial a repensar seu
lugar e colocar-se ao lado da Educação Inclusiva.
Alternativas:F – F – V – F;
V – F – F – V;
V – V – V – F.
F – V – F – V;
V – V – F – V;  CORRETO
Código da questão: 21022
Leia o texto abaixo e reflita sobre as atitudes da escola.
Artur é um aluno complicado. Aos 9 anos, ainda não consegue escrever (apesar de já ler
razoavelmente). Sua fala é prejudicada e ele apresenta comportamentos violentos com a
professora, além de se isolar dos colegas.
Chamada para uma conversa, a família afirma que não há nada errado com o filho. Trazem
laudos médicos que afirmaram não haver nenhum diagnóstico conclusivo a seu respeito,
apenas uma suspeita de um transtorno genético não especificado.
Artur é o melhor aluno de informática da turma.
Após algumas considerações, a coordenação da escola encaminhou o aluno para sua sala de
recursos multifuncionais (SRM), no contraturno escolar, para ser atendido por uma
especialista em educação especial duas vezes por semana. A família ficou bastante
apreensiva, mas acabou concordando e permitiu que a criança frequentasse o serviço.
Marque a opção que avalia corretamente as ações da direção.
Alternativas:
A professora de sala de aula deveria ter dado conta da situação, pois é uma especialista
em pedagogia;
O estudante deveria ter sido encaminhado para uma escola especial até ser capaz de se
comportar adequadamente.
A escola agiu corretamente, pois o aluno provavelmente se beneficiará de um
atendimento individualizado complementar à escola;  CORRETO
O atendimento na SRM é uma medida adequada para corrigir os comportamentos
agressivos do estudante;
A escola não deveria ter encaminhado um aluno sem diagnóstico para a SRM, pois o
laudo é essencial para o atendimento especializado;
Código da questão: 21383
Considere os seguintes conceitos da CIF:
Resolução comentada:
A terceira afirmação é falsa, pois o AEE se apropriou do conhecimento gerado pela
Educação Especial, para repensá-lo, aprimorá-lo e reutilizá-lo. Assim, a Educação
Especial serve de base para as atuais práticas de AEE.
Resolução comentada:
O encaminhamento à Sala de Recursos Multifuncional pode ser realizado sempre
que a escola (corpo docente e coordenação pedagógica) concluir que o estudante
pode tirar vantagem de um atendimento especializado. Não é necessário laudo
médico e a professora não precisa lidar sozinha com a situação. O encaminhamento
para escola segregada não é permitido por lei. O papel do atendimento no AEE não
é disciplinar.
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I. Funções do corpo 
II. Estruturas do corpo 
III. Deficiências 
IV. Limitações das atividades 
V. Restrições de participação 
Considere agora as seguintes definições:
A. Problemas nas funções ou na estrutura do corpo 
B. Funções fisiológicas dos sistemas orgânicos (incluindo as funções psicológicas),
necessárias ao seu funcionamento 
C. Funções médicas ligadas à corporeidade. 
D. Impedimento permanente de participar das atividades devido a condições de saúde 
E. Dificuldades que um indivíduo pode encontrar na execução de determinadas atividades 
F. Partes anatômicas do corpo 
G. Conjunto de sintomas que qualificam um desvio da funcionalidade esperada 
H. Problemas que um indivíduo pode ter que enfrentar no envolvimento em situações reais
Assinale a alternativa que combina adequadamente os conceitos com suas definições.
Alternativas:
I-F; II-C; III-A; IV-H; V-D;
I-C; II-F; III-G; IV-E; V-H;
I-B; II-A; III-G; IV-D; V-E;
I-B; II-F; III-A; IV-E; V-H;  CORRETO
I-C; II-A; III-G; IV-E; V-H.
Código da questão: 21540
Resolução comentada:
As definições C, D e G remetem à perspectiva médica, não fazendo parte, portanto,
do modelo de funcionalidade construído na CIF.
Prazo de agendamento: 29/10/2020 - 29/04/2021
Código Avaliação: 16615504
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