ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM TEMPOS DE ENSINO A DISTÂNCIAtrilha_pedagogica (1)

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM TEMPOS DE ENSINO A DISTÂNCIA
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM TEMPOS DE ENSINO A DISTÂNCIA: NOME PRÓPRIO E SEGMENTAÇÃO EM SÍLABAS
Identificar e construir o próprio nome, relacionando fonema grafema.
Ensino Fundamental – 1º ano.
Esta trilha tem por objetivo geral Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala de forma lúdica. E como objetivos específicos: Segmentar oralmente palavras em sílabas; Explorar a oralidade e a leitura; montagem do quebra-cabeça do nome próprio da criança; identificação do nome em um lista dos nomes da turma, em um mural; 
3 aulas de 30 minutos. 
Um indivíduo também deve ter uma alfabetização cultural para que possa exercer a prática social de ler e escrever exigida pela sociedade. Alfabetização e letramento cultural significa ver o mundo com outros olhos, os olhos dos leitores e escritores e os olhos dos alunos,
De acordo com a BNCC, são as competências específicas da alfabetização e letramento: Dominar as relações entre grafemas e fonemas; Saber decodificar palavras e textos escritos; Saber ler, reconhecendo globalmente as palavras; Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura.
A alfabetização e letramento contribui a raciocinar, representar, comunicar e argumentar.
Exemplo: Alfabetização; Trilha Pedagógica; Letramento.
(EF01LP05/EF01LP06) Essa trilha tem como intuito reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala e segmentar oralmente palavras em sílabas. Desafiando as crianças a identificar e construir o próprio nome, relacionando fonema grafema. Propondo atividades que levam a criança a refletir sobre o sistema de escrita alfabético, explorando a oralidade e a leitura. Uma atividade consiste na montagem do quebra-cabeça do nome próprio da criança, segmentado em sílabas. A outra é a identificação do nome em um lista dos nomes da turma, em um mural.
Aula 1 - identificação do nome em um lista dos nomes da turma ou com nomes aleatórios, em um folha ou em cartaz. Toda a família pode ser convidada a participar da identificação do próprio nomes. Todos esses momentos podem ser compartilhados entre as famílias.
Fonte: http://www.petpedagogia.ufba.br/trabalhando-escrita-atraves-do-nome-proprio-na-educacao-infantil
Aula 2 - Atividade consiste na montagem do quebra-cabeça do nome próprio da criança. Toda a família pode ser convidada a participar da montagem do quebra-cabeças. Sugira também que conversem sobre as origens do nome de cada um da família, a história envolvida na escolha dele. Todos esses momentos podem ser compartilhados entre as famílias.
Fonte: https://br.blastingnews.com/educacao/2017/02/o-nome-proprio-na-educacao-infantil-001505371.html
Aula 3 - Desafiando as crianças a identificar e construir o próprio nome. Toda a família pode ser convidada a participar da identificação do próprio nomes. Todos esses momentos podem ser compartilhados entre as famílias.
Fonte: https://www.elo7.com.br/quebra-cabeca-com-nome/dp/1880CE
Tesoura, papel, eva, lápis de escrever, lápis de cor, cola, moldes de letras do alfabeto e cartaz.
As atividades tinha como foco observar o interesse da criança em buscar formas alternativas de alfabetização e letramento.
As avaliações serão realizadas através de observação por fotos e vídeos enviados pelos familiares das crianças, buscando identificar e construir o próprio nome, relacionando fonema grafema.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
https://novaescola.org.br/conteudo/19327/3-planos-de-aula-sobre-alfabetizacao-para-usar-a-distancia#