SOCIEDADE, FAMÍLIA E INSTITUIÇÃO ESCOLAR

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APOL 1 SOCIEDADE, FAMÍLIA E INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmativa a seguir:
“O esforço de reconstrução, melhor dito, de cons trução da democracia no Bras il ganhou
ímpeto após o fim da ditadura militar, em 1985. Uma das marcas desse esforço é a voga
que assumiu a palavra cidadania. Políticos, jornalistas, intelectuais, líderes s indicais,
dirigentes de associações, simples cidadãos, todos a adotaram. A cidadania,
literalmente, caiu na boca do povo. Mais ainda, ela substituiu o próprio povo na retórica
política. Não se diz mais ‘o povo quer isto ou aquilo’, diz-se ‘a cidadania quer’.
Cidadania virou gente. No auge do entusiasmo cívico, chamamos a Constituição de
1988 de Constituição Cidadã”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo Caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. p. 7.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de
qualidade: organização e regulação da educação nacional , pondere sobre o reflexo
do fim do Regime Militar brasileiro (1964-1985) na cidadania e assinale a alternativa
correta:
A O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de um cidadão menos participativo socialmente.
B A cidadania constituída após o fim do Regime Militar brasileiro corroborava para uma sociedade homogênea.
C O fim do Regime Militar brasileiro implicou a formação de cidadãos cientes da importância de suas ações para a construção de uma nação 
forte.
D Na cidadania brasileira pós-ditadura militar, o cidadão desconhecia seus direitos e deveres.
E O fim do Regime Militar brasileiro implicou a criação de um cidadão brasileiro descomprometido com a diversidade social.
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir: 
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de
aprendizagem para as crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto int egralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicol. Argum. v. 26(54), p. 233- 244 jul./set.
2008. p. 234. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da
criança, pondere a respeito das relações atitudinais por parte da família na educação dos
filhos e assinale a alternativa correta:
A Os pais permissivos estabelecem regras e limites aos filhos de forma objetiva.
B Os pais autoritários são afetuosos e procuram dialogar com os filhos.
C Os pais permissivos são controladores e restritivos aos filhos.
D Os pais democráticos não demonstram afetividade aos filhos.
E Os pais permissivos possuem dificuldades no controle aos limites dos filhos.
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à s ua
maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da
educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos Filosóficos dos valores no Ensino Religioso. P etrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da
criança, assinale a alternativa que contempla as funções da família na educação da
criança:
A É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
B O ensino dos princípios e valores éticos são atribuição exclusiva da educação familiar.
C Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças.
D É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida.
E A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros.
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir: 
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das
famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [...] Por um bom período na história
da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar esta
responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes faziam
parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje,
realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRAIDY, Carmem Maria (org.). SILVA, Gladis Elise Pereira da. Educação Infantil Para Que Te Quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 13.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da
criança, marque afirmativa correta quanto a educação de crianças:
A A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança.
B A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
C Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado.
D A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança.
E A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada.
 Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a seguinte afirmação: 
“O Ato Institucional decretado no dia 9 de abril de 1964 (posteriormente conhecido como AI-1) iniciava a temporada de cassações de mandatos de
parlamentares e a suspensão dos direitos políticos dos ‘inimigos da revolução’. Esse era o começo de uma ditadura militar que perduraria por mais de vinte
anos no poder; uma conjuntura singular na história do país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, Maria Paula (org.). SILVA, Izabel Pimentel da. SANTOS, Desirree dos Reis. Ditadura militar e democracia no Brasil: história, imagem e testemunho. 1. ed. Rio de Janeiro: Ponteio, 2013. p.17.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional
sobre a experiência ditatorial vivenciada no Brasil entre os anos de 1964 e 1985 e assinale a alternativa correta:
A O período ditatorial brasileiro foi marcado pelo modo truculento de governar.
B O Regime ditatorial não deixou traumas profundos na sociedade brasileira.
C Não houve nenhum progresso para o Brasil, durante a ditatura militar.
D O Regime Militar foi um dos períodos menos contraditórios da história brasileira.
E Os profissionais da educação foram valorizados a partir dos anos 1960 no Brasil.
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte citação: 
“Demonstrado está que o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo qualquer
cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de 
classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder 
Público para exigi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARUFFI, Ana Cristina. RAUBER, Pedro. Educação: um princípio fundamental e corresponsabilidade social. Revista Jurídica UNIGRAN. 
Dourados, v. 11, n. 22, p. 45-56, jul./dez. 2009. p. 53. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da 
criança, assinale a alternativacorreta a respeito do disposto no Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA):
A A educação, direito de todos e dever somente do Estado, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
B A educação, direito de todos, mas dever de cada indivíduo, será promovida e incentivada com a colaboração do Estado, sempre que 
possível.
C A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada com a colaboração do indivíduo, sempre que 
possível.
D A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração da sociedade.
E A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a
vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata- se de um processo
a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade
histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital, estadual ou federal),
de cada escola”.
Após esta aval iação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares : gestão da educação escolar. Secretaria de
Educação Básica. vol. 5. Brasília: UnB, CEAD, 2004. p. 25,26.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de
qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes
medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da
criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
A I, II e IV, apenas.
B IV, apenas.
C I e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III, apenas.
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus
filhos, aumentam as chances da criança aprender. Os pais precisam também continuar
aprendendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor Paulo Freire e a paixão de ensinar . São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da
criança, reflita sobre a articulação da escola com a família e marque V para verdadeiro
e F para falso:
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o
andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) Não é relevante que a família e a escola s ejam parceiras no process o de
aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto as suas expectativas, dúvidas,
reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu
planejamento pedagógico.
Agora, marque a sequência correta:
A V – F – V – V
B V – V – V – V
C V – F – V – F
D F – F – V – F
E V – F – F – V
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“Como estratégia pedagógica tradicional, o dever de casa tem múltiplas finalidades:
estender o tempo de aprendizagem, completar a quantidade de matéria que a professora
deve cobrir, conectar o trabalho de classe precedente e subsequente, estimular hábitos
de estudo independente, aplicar os conhecimentos acadêmicos à vida cotidiana,
enriquecer o currículo ampliando as experiências de aprendizagem, e conectar escola e
família”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está di sponível em: C ARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. SERPA, Marta Helena Burity. Dever de casa: visões de mães e professoras. Olhar de professor, Ponta
Grossa, v. 9(1), p. 31-46, 2006. p. 32. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da
criança, reflita sobre a relação entre família e lição de casa:
A A lição de casa deve servir como um problema no ambiente familiar.
B As lições de casa devem sempre ser tarefas óbvias, que têm como função a repetição de atividades já realizadas na escola.
C As lições de casa têm o objetivo de reforçar, em casa, no ambiente familiar, o que foi ensinado em sala de aula.
D Os pais devem realizar a lição de casa dos filhos, para garantir que seja feita corretamente.
E As lições de casa devem oportunizar a fixação de conhecimentos sobre temas desvinculados da vida.
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte afirmação: 
“O Manifesto de 1932 teve uma influência s alutar nos destinos da legislação que regem
a educação, creditando na Constituição Federal de 1934 um teor voltado para a
organização educacional nacional”.
Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está di sponível em: LIMA, Antônio Bosco de. Manifesto dos Pioneiros da Educação (1932): leituras de seus 80 anos. In: IX S eminário Nacional de Estudos e
Pesquisas: História, Sociedade e Educação no Brasil. Anais. Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2012, p. 963-990. p. 985.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de
qualidade: organização e regulação da educação nacional , quanto as Leis de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBs), é correto afirmar que:
A A LDB 4.024/61 é resultado das disposições contidas na Constituição de 1988.
B Atualmente, a LDB 5.540/68 vigora sobre toda a educação básica brasileira.
C As reformas implementadas pela LDB 5.540/68 tratavam da educação infantil.
D A LDB 5.692/71 pode ser considerada a mais completa em relação as demais.
E As discussões parlamentares sobre a LDB 9.394/96 tiveram início em 1988.