Didática e Metodologia do Ensino de Informática - Avaliação Final

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Acadêmico: Alexandre da Silva (2945109) 
 
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:663459) ( peso.:3,00) 
Prova: 28840260 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao 
aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e 
dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da 
educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma 
de aprender com a informática. Com relação aos softwares e recursos educativos, analise as 
opções a seguir: 
 
I- Softwares Livres. 
II- Softwares Presos. 
III- Linguagem Logo. 
IV- Recursos Multimidiáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção I está correta. 
 c) As opções II e IV estão corretas. 
 d) Somente a opção III está correta. 
 
2. Existe uma metodologia conhecida como proposta pedagógica do Ministério da Educação - 
MEC -, que serve como diretrizes para a elaboração de um projeto pedagógico, os quais 
precisam ser direcionados para a realidade do aluno e, consequentemente, desenvolver sua 
aprendizagem. Esses parâmetros possuem como objetivo auxiliar a elaboração e a reelaboração 
do currículo escolar. Qual é este instrumento? 
 a) PPP - Projeto Político-Pedagógico. 
 b) PCN - Parâmetro Curricular Nacional. 
 c) LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 d) PPC - Projeto Pedagógico de Curso. 
 
3. No desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico, é importante a participação do professor de 
informática, pois ele detém informações sobre conteúdos, acessos e sobre a estrutura dos 
laboratórios na escola. Este desenvolvimento contempla objetivos pedagógicos que devem ser 
atingidos pelos professores e por seus alunos. Sobre esses objetivos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNTkyNw==&action2=TElOMDE=&action3=NjYzNDU5&action4=MjAyMS8x&action5=MjAyMS0wMy0yM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=Mjg4NDAyNjA=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNTkyNw==&action2=TElOMDE=&action3=NjYzNDU5&action4=MjAyMS8x&action5=MjAyMS0wMy0yM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=Mjg4NDAyNjA=#questao_3%20aria-label=
 
( ) Disponibilizar as tecnologias nas atividades diárias e disponibilizar novas informações. 
( ) Disponibilizar acesso a qualquer tipo de conteúdo e representação da informação. 
( ) Desenvolver habilidades de pesquisa e conhecimento das ferramentas de informática. 
( ) Desenvolver organização das informações, gabaritos e conhecimentos específicos através 
das tecnologias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. Existem softwares, ditos educacionais, de qualidade muito ruim no mercado que, por falta de 
informações ou atenção adequada dos professores e gestores, acabam sendo adotados nas 
escolas. Estes softwares não contribuem para os fins pedagógicos a que se propõem. Sobre os 
principais motivos que caracterizam os softwares como recursos de baixa qualidade, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- Não foram criados por pessoas que entendem de educação. 
II- São muito técnicos e não favorecem o processo de aprendizagem. 
III- São meras cópias digitalizadas de livros didáticos. 
IV- Criam situações de interação entre os alunos e o sistema. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Herbart parte do princípio de que a alma é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com 
experiências sucessivas. Seu sistema educacional fundamentou-se no intelectualismo, na 
obtenção de conhecimentos e no cultivo do espírito. Qual foi a principal contribuição de João 
Frederico Herbart para a didática no século XIX? 
 a) A apresentação da Didática Magna, instituindo a didática como a "arte de ensinar tudo a 
todos", cujo princípio fundamental era ensinar "das coisas às ideias" e do "particular ao geral". 
 b) Que toda a situação de ensino fosse constituída de passos formais: clareza, associação, sistema 
e método. 
 c) Enfoques do multiculturalismo, das políticas de inclusão, dos respeitos às diferenças, dentre 
tantas outras representações sociais. 
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 d) Com ideais romancistas e humanistas, ele incluiu em sua ênfase sobre a educação a 
valorização dos sentimentos da criança, voltando-se para o respeito às habilidades e às 
vontades dos infantes. 
 
6. O plano de aula é um instrumento que sistematiza todos os conhecimentos, exercícios e 
procedimentos que se deseja realizar numa determinada aula, tendo em vista o que se espera 
alcançar como objetivos junto aos alunos (LIBÂNEO, 1998). Para desenvolver um plano de 
aula, com o suporte e utilização da informática, devemos seguir vários processos para atingir um 
resultado positivo. Esse processo pode contemplar as seguintes etapas como: tema abordado, 
justificativa, bibliografia etc. Sobre as etapas que orientam a elaboração de um plano de aula de 
informática, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Os campos contemporâneos da didática e do currículo: aproximações 
e diferenças. In: OLIVEIRA, M. R. N. S. Confluências e divergências entre didática e currículo. 
Campinas: Papirus, 1998. 
 a) Recursos e conceitos. 
 b) Paradigma e ideologia. 
 c) Metodologia e avaliação. 
 d) Segurança e equipamentos. 
 
7. Na perspectiva do pensamento pedagógico moderno, vários pensadores se destacaram, dentre 
eles, Johann Friedrich Herbart. O filósofo alemão nasceu em Oldenburg, na Alemanha, em 1776, 
conheceu alguns dos mais importantes intelectuais da época e assim como Pestalozzi. Herbart 
tomou a intuição como ponto de partida no ensino. Sobre o pensamento pedagógico de Herbart, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Herbart parte do princípio de que a alma é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com 
experiências sucessivas. 
II- Herbet entendia que a criança deve tornar-se adaptável, mas sempre mantendo a sua 
individual capacidade criadora, a sua curiosidade e iniciativa. 
III- Herbart propõe um método sistematizado de instrução com cinco passos formais. 
IV- Herbart estabeleceu os passos formais da aprendizagem que se resumem na apresentação, 
situação problema, associação, sistematização e validação, os quais foram, posteriormente, 
reformulados por sua discípula Maria Montessori. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
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8. O método de Rousseau serviu de inspiração para Pestalozzi e outros métodos universais 
pedagógicos. No contexto de sua época, formulou princípios educacionais que permanecem até 
nossos dias, principalmente quando afirmava que a verdadeira finalidade da educação era ensinar 
a criança a viver e aprender a exercer a liberdade. Assim, Jean-Jacques Rousseau, um dos 
expoentes teóricos para a pedagogia contemporânea, propôs alguns modelos educativos para 
formação do homem. Sobre esses princípios, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Defende a ideia da infância como idade autônoma e dotada de características específicas. 
II- Defende a ideia da infância com várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto 
cognitivo. 
III- Defende a ideia do jovem como uma pessoa incompleta. 
IV- Defende a idade da "Educação pela Instrução". 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. No ano de 1633, o educador tcheco Comenius escreveu a Didática Magna, designando a nova 
disciplina como "arte de ensinar tudo a todos". Segundo Castro (2001), não há limite entre 
educação e ensino, pois o objeto da didática abrange o ensino de conhecimentos, atitudes e 
sentimentos. Para Comenius, o conhecimento da natureza é a base da Didática Magna, por isso, 
é possível compreender que o guia do ensino está na natureza, que dispensa palavras ocas, 
palavras de vento e linguagem de papagaio. Na concepção de Comenius, no que diz respeito à 
educação e ao ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Deverá a educação ser vista como um instrumento para garantir as reformas necessárias à 
sociedade. 
( ) Deverá ensinar somente aquilo que os indivíduos pudessem utilizar em sua vida prática. 
( ) Deverá ensinar tudo a todos, deixando a formação de um homem ideal sempre em primeiro 
plano. 
( ) Deverá fazer uso racional e sistemático de recursos didáticos que ilustrem os fenômenos 
naturais e cognitivos de cada indivíduo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CASTRO, A. D. Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São 
Paulo: Pioneira, 2001. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - F - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNTkyNw==&action2=TElOMDE=&action3=NjYzNDU5&action4=MjAyMS8x&action5=MjAyMS0wMy0yM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=Mjg4NDAyNjA=#questao_8%20aria-label=
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10. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que 
cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os 
limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o 
computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e 
programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra 
que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja 
centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui 
suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo 
tutorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada. 
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver 
hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de 
cidades etc. 
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V. 
 d) F - V - F. 
 
11. (ENADE, 2014) As novas tecnologias de informação e comunicação possibilitam novos recursos 
e metodologias de ensino e aprendizagem. Os objetos de aprendizagem são elementos 
importantes que podem fazer parte e enriquecer um projeto de educação a distância. Nesse 
contexto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Os objetos de aprendizagem podem ser utilizados em diferentes contextos e em diferentes 
ambientes virtuais de aprendizagem. 
II- Os objetos de aprendizagem podem ser recursos digitais interativos, permitindo que os 
usuários dialoguem com eles. 
III- Os objetos de aprendizagem são itens a serem utilizados em contextos específicos, já que é 
difícil sua reutilização em outras situações. 
IV- Os objetos de aprendizagem são unidade, instâncias ou recursos digitais que podem ser 
utilizados no ensino presencial, a distância ou híbrido. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II, III e IV. 
 b) III e IV. 
 c) I, II e IV. 
 d) I e III. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNTkyNw==&action2=TElOMDE=&action3=NjYzNDU5&action4=MjAyMS8x&action5=MjAyMS0wMy0yM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=Mjg4NDAyNjA=#questao_10%20aria-label=
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12. (ENADE, 2014) O computador pode ser considerado um grande aliado no desenvolvimento 
cognitivo dos alunos, em especial através da utilização de softwares educacionais. Por isso, mais 
importante que o software em si, é o modo como ele será utilizado. Assim, o papel do professor 
é fundamental e indispensável na escolha do software educacional. Com base no texto 
apresentado e nos critérios de qualidade de software para aplicações educacionais, avalie as 
informações a seguir: 
 
I- A escolha do software educacional deve considerar o público-alvo e a adequação da interface 
do software com relação à disciplina em que será utilizado. 
II- A proposta pedagógica da disciplina deve ser elaborada ou alterada com o objetivo de atender 
aos requisitos e características do software educacional escolhido. 
III- A escolha do software educacional deve considerar a aplicabilidade deste como ferramenta 
no processo de ensino-aprendizagem e não apenas como um instrumento para realização de 
tarefas. 
IV- A escolha do software educacional deve considerar a existência de diferentes caminhos para 
apresentação do conteúdo e resolução de problemas, principalmente quanto aos critérios de 
usabilidade e acessibilidade. 
 
É correto apernas o que se afirma em: 
 
FONTE: DANIELLE, C.; SÔNIA, M. S. B. Critérios para avaliação de softwares educacionais. 
IX ANPEDSUL - Seminário de pesquisa em educação da região sul, 2012. Disponível em: 
<http://www.usc.br>. Acesso em: 25 jul. 2014. 
 a) II e III. 
 b) I, II e IV. 
 c) I, III e IV. 
 d) I e II. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkYwNTkyNw==&action2=TElOMDE=&action3=NjYzNDU5&action4=MjAyMS8x&action5=MjAyMS0wMy0yM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=Mjg4NDAyNjA=#questao_12%20aria-label=