educação e diversidade - avaliação individual 1

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Acadêmico:
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669124) ( peso.:1,50)
Prova:
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
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Apesar de tanta discussão e conscientização por parte do governo, religião e entidades não
governamentais, o preconceito ainda vem acontecendo em nossa sociedade. Sobre os tipos de
preconceito, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Homofobia.
II- Racial.
III- Religioso.
IV- Social.
( ) O outro caso foi dentro de um ônibus. A cobradora conta que uma pane elétrica travou as
portas. Uma passageira que queria sair começou a xingar Claudinéia Gomes. ?Ela queria que eu
desse o nome do motorista a ela e, como eu não dei, ela me chamou de negra ordinária, dizendo
que eu estava acoitando o motorista?.
FONTE: Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-hoje>. Acesso em: 20 jul. 2014.
( ) O estudante do primeiro ano, que não quis ser identificado, conta que conversava com amigos
na rua quando um grupo de estudantes em uma caminhonete - veteranos na universidade -
percebeu que ele era calouro e se aproximou. "Estávamos parados na esquina conversando
quando eles apareceram de carro ofendendo e xingando. Nós estávamos em seis pessoas e eles
entre cinco e sete pessoas. Tudo começou com um trote. Descobriram que eu era homossexual e
começaram a me humilhar", afirma.
FONTE: Disponível em:<http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 jul. 2014.
( ) Um motorista de táxi que teria se recusado a levar no carro um casal que saía de um terreiro
de candomblé. "Eu disse que estava na frente do terreiro e a atendente me respondeu que foi por
isso que ele recusou a corrida", afirmou Alcântara. Em contato com a empresa, Ednaldo conseguiu
os dados do motorista e prestou uma queixa. O caso está sendo investigado na 7ª Delegacia
Territorial.
FONTE: Disponível em: <http://www.atarde.uol.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014.
( ) ?Se fossem jovens de classe média, não seria caso de policial?, diz antropólogo sobre
rolezinho.
FONTE: Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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a) IV - III - II - I.
b) I - IV - III - II.
c) II - I - III - IV.
d) I - III - IV - II.
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Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as
práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar precisa ser
uma construção coletiva, a qual compreenda a comunidade escolar como um todo. Nesse caso,
ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o combate à discriminação, além da compreensão
dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então, dizer que o currículo seria um
reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às diferenças,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade.
( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante.
( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais excluem o
diferente.
( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão imbricadas e
constituídas no bojo da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - F.
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Segundo Aquino (2002, p. 39), a ?discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas
vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele?, porque, por mais
que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem causar ao ser
humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela.
Acerca dessa afirmativa e do seu significado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8.
ed.
São Paulo: Summus, 2002.
a)
Os atos humanos capazes de causar discriminação e preconceito são sempre pensados, o que
permite que se diga que o ser humano é, em si, preconceituoso por natureza.
b)
Mesmo que as pessoas não se deem conta, podem, via atos de qualquer tipo, inclusive de
maneira oculta, cometer discriminação e preconceito.
c)
O ato discriminatório é voluntário e, nesse sentido, todos cometem discriminação do outro, ao
passo que o preconceito é algo involuntário.
d)
Todas as ações de um ser humano estão livres de causar discriminação e preconceito com
relação ao outro.
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Na concepção inclusiva, quando acentuamos a importância de assegurar os direitos do cidadão,
nos referimos à possibilidade de incluir não só as pessoas ditas deficientes, mas todas as pessoas
vistas como ?diferentes?. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A educação inclusiva tem como princípio garantir somente o atendimento das pessoas com
necessidades educacionais.
( ) O desafio da educação inclusiva é compreendê-la não somente como o acesso à escola, mas
como a conquista da educação como direito de todos.
( ) A base para uma educação inclusiva é a valorização da diversidade como condição humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - V.
b) V - V - F.
c) V - F - F.
d) F - V - V.
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O indivíduo na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. É frequente, contudo,
as escolas acabarem repercutindo, sem qualquer reflexão, as contradições que ali habitam. A
escola no Brasil, durante muito tempo, disseminou preconceito de formas diversas. Sobre o
assunto abordado, assinale a alternativa CORRETA:
a)
Isso se deve a conteúdos indevidos e até errados, notadamente presentes em livros que têm
sofrido críticas fundamentadas e que constituem um assunto que merece constante atenção por
parte do poder público e dos educadores.
b)
O currículo precede e protege direitos das crianças. No entanto, a escolarização e todo esse
processo sofre por todas os segmentos do setor público.
c)
Os conteúdos de uma forma geral se tornam inviáveis quando falamos em diversidade, pois não
abrangem todas as faixas etárias e tampouco todas as linhas de pensamento.
d)
Como sabemos que os conteúdos são muito importante por parte de educadores e de setores da
educação, a escolha deles é decisiva, e essa contradição faz com que se diga que o preconceito
não existe nas escolas.
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Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela resolução 217
A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948, ?Todas as pessoas
nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir
em relação umas às outras com espírito de fraternidade.? Apesar desta declaração, ainda
percebemos que muitos direitos não são respeitados, havendo preconceito, discriminação quanto à
raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos grupos mencionados,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Raça.
II- Mulher.
III- Pobreza.
IV- Homossexualidade.
( ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social.
( ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e preconceito,
chegando a destrato e agressão física.
( ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da Penha, a
violência e o desrespeito ainda continuam.
( ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma atitude imoral
que deve ser combatida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>.
Acesso em: 10 fev. 2015.
a) I - II - III - IV.
b) I - III - II - IV.
c) III - I - II - IV.
d) IV - III - I - II.
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Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta algumas de
suas funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja desenvolver culturas,
políticas e práticas inclusivas, marcadas pela responsabilidade e acolhimento que oferece a todos
os que participam do processo educacional escolar; promover todas as condições que permitam
responder às necessidades educacionais especiais para a aprendizagem de todos os alunos de
sua comunidade; criar espaços dialógicos entre os professores para que, semanalmente, possam
reunir-se como grupos de estudo e de troca de experiências; entre outras. Desse modo, aponta-se
que essa nova concepção não nega que os alunos tenham problemas em seu desenvolvimento. No
entanto, a ênfase consiste em oferecer ao aluno uma mediação. A finalidade primordial é analisar o
potencial de aprendizagem, como sujeito integrado em um sistema de ensino regular, avaliando ao
mesmo tempo quais os recursos que necessita para que sua evolução seja satisfatória. O conceito
de necessidades educativas especiais remete às dificuldades de aprendizagem e também aos
recursos educacionais necessários para atender a essas necessidades e evitar dificuldades
(CARDOSO, 2003, p. 19-20). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança.
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou
seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a
sociedade.
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança e
não pode ser aspecto de inclusão social.
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. A
inclusão não é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou
seja, a inclusão é social e não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a
sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto Alegre:
Mediação, 2004.
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma longa
caminhada. In: MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: em direção à
educação inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) Somente a sentença III está correta.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDQxMkxMSQ==&action2=RURVMDI=&action3=NjY5MTI0&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk4MzE1NjE=#questao_7%20aria-label=
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A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os alunos
"normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em construção
uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades educacionais especiais de alguns
alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, em que se acaba por acentuar as distinções
pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da
política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com
necessidades especiais.
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito
com necessidades especiais.
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas.
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão
excludente do sujeito com necessidades especiais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações pedagógicas.
In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre:
Mediação, 2006, p. 75-76.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
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No Brasil, existe uma política de inclusão que dá uma direção, para certos processos nas escolas.
A concepção da política de inclusão aponta para a necessidade de superar a visão excludente do
sujeito com necessidades especiais. Para atingir alguns propósitos, a inclusão é entendida como
uma forma de repensar a educação e ser transformadora na sociedade, ou seja, a inclusão é
social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. Sobre o
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a)
A educação que busca igualdade inclusiva, permite o aluno escolher sua forma de estudar, seu
jeito de entender o mundo, e consegue fazer uma análise dos propósitos, mesmo sendo crianças
e não precisando ter idade para decidir.
b)
Existe uma educação inclusiva que garante os direitos da criança, mas sabemos que a inclusão é
um fator social, e depende da compreensão de cada educador para saber lidar a fatos de
exclusão e inclusão social.
c)
A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança.
Dessa forma, a inclusão é fundamental para compreender a questão da diversidade na educação.
d)
Num país que não prioriza a diversidade cultural, mesmo que supere os processos de inclusão,
este processo é tarefa do educador e não da família.
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0.
A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em
mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; portanto, a
partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de um modo geral,
e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que
predominam os brancos. O papel mais importante é o do homem, o cristianismo é a religião
predominante, a heterossexualidade é o bem aceito, discriminando-se, a seu turno, os que não se
encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de superação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o
pluralismo de ideias.
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais
diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos
grupos constituintes da sociedade.
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais,
próprios do contexto da criança e do adolescente.
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as
práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 11 maio 2017.
a) V - V - F - V.
b) F - V - F - V.
c) V - V - F - F.
d) V - F - V - V.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDQxMkxMSQ==&action2=RURVMDI=&action3=NjY5MTI0&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk4MzE1NjE=#questao_10%20aria-label=
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