Fundamentos da Educação Especial

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	1.
	O homem era visto como naturalmente bom e partia-se da suposição de que todos nascem iguais e são corrompidos pela sociedade. É a partir dessa linha de pensamento que se criaram mecanismos para defender as pessoas das arbitrariedades vividas na Idade Média. Sobre o incentivo às pesquisas nas universidades europeias, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pesquisas científicas que acabaram por separar a fé da razão, o que ocasionou mudanças nos modos de agir, pensar e sentir do homem.
	 b)
	Pesquisas econômicas sobre as condições sociais dos deficientes.
	 c)
	Pesquisas científicas sobre os diversos tipos de doenças das crianças deficientes.
	 d)
	Pesquisas sociais que evidenciavam o sistema capitalista vigente.
	2.
	No século XIX, iniciou-se um movimento de preocupação em oferecer atendimento a pessoas com deficiência, porém a inclusão passou por diversos processos como: a exclusão, a segregação, a integração, até finalmente chegar a inclusão. Sobre esses processos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As classes especiais corroboravam a exclusão escolar e os alunos eram considerados incapazes de aprender.
(    ) O período de segregação tinha por política isolar as crianças com deficiência da sociedade. 
(    ) A integração tinha por objetivo preparar os alunos com deficiência para inseri-los nas escolas regulares.
(    ) A inclusão só é possível em classes especiais pela dificuldade de aprendizagem que dificulta o acompanhamento da turma regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	3.
	Durante os séculos XVI e XVII, com o Renascimento, houve uma gradativa melhora das concepções das causas e dos tratamentos destinados às deficiências e, por consequência, uma separação entre questões espirituais e fisiológicas. Quanto ao desenvolvimento do estudo sobre pessoas com deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ao preconizar o respeito e o favorecimento das tendências naturais da criança, Rousseau serviu com sua obra, para inspiração e marco teórico dos movimentos educacionais do final do século XIX e início do século XX.
	 b)
	O interesse dos biólogos pela Educação Especial se deu, inicialmente, pela preocupação em encontrar perspectivas educacionais para os casos de deficiências severas.
	 c)
	Os educadores perceberam a importância da intervenção pedagógica nos casos e criaram escolas vinculadas e anexas a hospitais psiquiátricos, destinados ao atendimento de crianças com comprometimentos graves.
	 d)
	Alguns educadores, como Piaget, Decroly, Pestalozzi e Montessori realizaram um trabalho educacional sistematizado na área de Educação Especial.
	4.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 reafirmou o direito dos deficientes à educação, indicando que era para integrá-los na sua comunidade e enquadrar-se no sistema geral de educação. Já uma Portaria surgida entre as décadas de 1970 e 1980, evidenciou que o atendimento destinado aos deficientes deveria ser tanto preventivo quanto corretivo. Sobre o que estabelecia este documento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Que o atendimento a pessoas com deficiência deveria ser prestado em estabelecimentos regulares, não necessariamente adaptados ou especializados.
	 b)
	Embora os dispositivos legais permitissem a presença dos deficientes nas escolas privadas, elas praticamente nunca eram a opção de encaminhamento para os deficientes.
	 c)
	A obrigatoriedade do diagnóstico feito em serviços de saúde tem como principal consequência o encaminhamento dos deficientes a serviços especializados com o objetivo de curá-los ou minimizar suas incapacidades, aproximando-os o máximo possível dos indivíduos normais.
	 d)
	O encaminhamento para instituições especializadas estava vinculado a um diagnóstico de excepcionalidade a ser realizado em serviços de assistência social, dizia a Portaria Interministerial número 86, de 1978
	5.
	Os desdobramentos da teoria de Rousseau atingiram os pressupostos da educação destinada aos deficientes e que Etiologia é o estudo da determinação da causa de um fenômeno, principalmente das doenças. Sobre esse processo, ordene os itens a seguir:
I- Além das preocupações em diagnosticar e localizar a etiologia das deficiências, os médicos criaram escolas vinculadas e anexas a hospitais psiquiátricos, destinados ao atendimento de crianças com comprometimentos graves.
II- O otimismo no potencial do deficiente levou alguns educadores como Decroly, Pestalozzi e Montessori a realizarem um trabalho educacional sistematizado na área de Educação Especial.
III- O interesse dos médicos pela Educação Especial se deu, inicialmente, pela preocupação em encontrar perspectivas educacionais para os casos de deficiências severas. 
IV- Ao preconizar o respeito e favorecimento das tendências naturais da criança, a obra de Rousseau serviu de inspiração e marco teórico dos movimentos educacionais do final do século XIX e início do século XX. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA do processo histórico decorrente dos estudos de Rousseau:
	 a)
	I - IV - III - II.
	 b)
	III - II - I - IV.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	I - III - II - IV.
	6.
	A Educação Especial foi assumida pelo poder público em meados de 1957. A partir desse período, várias ações foram conduzidas para que de fato as pessoas com deficiência fossem incluídas na sociedade. Com a criação do CENESP, que foi responsável pela gerência da Educação Especial no Brasil em 1973, alguns avanços ocorreram. Sobre esses avanços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Criação de políticas especiais para as pessoas que tinham necessidades especiais. 
(    ) Pessoas superdotadas tinham acesso ao ensino regular.
(    ) Os alunos superdotados tinham atendimento especializado na rede regular de ensino desde 1973.
(    ) Não houve avanços com a criação da secretaria, pela falta de políticas públicas para a Educação Especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	Em meados da década de 1970, as pessoas com deficiência eram excluídas da sociedade consideradas pessoas incompletas. Com o movimento da escola nova, as diferenças individuais foram enfatizadas. Alguns estudiosos marcaram esse período. Sobre quem foram esses estudiosos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Montessori e Decroly.
(    ) Paulo Freire e Madalena Freire.
(    ) Cora Coralina e Paulo Freire.
(    ) Montessori e Emilia Ferreiro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	8.
	Entre os séculos XVIII e XIX, os deficientes eram destinados à segregação mediante a reclusão em asilos-escolas, nos quais eram oferecidos cuidados médicos, alimentação e caridade. Já em épocas anteriores, a institucionalização visava separar o deficiente do contato com a sociedade em geral, pois a segregação protegia e cuidava do deficiente, mas ao mesmo tempo isentava a sociedade de ter que conviver com as diferenças. Quanto ao processo de exclusão do deficiente da sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Se vivenciava a total exclusão dos deficientes do contexto educativo e até mesmo do convívio social, muitas vezes eram mortos.
	 b)
	Os deficientes foram rejeitados, explorados, perseguidos ou eliminados na Antiguidade e na Idade Moderna.
	 c)
	Os deficientes estudavam em escolas regulares, mas a sociedade não queria saber de seu futuro, excluindo-os das atividades com os alunos sem deficiência.
	 d)
	As sociedades na Antiguidade eram determinadas por concepções biológicas a respeito das causas das deficiências, viam o deficiente como uma ameaça à sobrevivência da coletividade.9.
	O número de instituições destinadas ao atendimento de deficientes começou a crescer a partir da década de 1920. Este crescimento teve um caráter positivo, pois antes da criação dessas entidades os deficientes eram colocados em instituições psiquiátricas. Sobre vivenciar este crescimento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Influência dos filósofos na educação e atuação direta nas instituições, tanto no contato com os alunos quanto na orientação aos educadores, e com a produção de tratados teóricos e pedagógicos que forneciam as diretrizes para a abordagem destes alunos.
	 b)
	Segregação dos deficientes, esterilização de anormais e criminosos, educação eugênica obrigatória nas escolas, testes mentais em crianças de oito a 14 anos e seleção racial de pessoas da Região Nordeste.
	 c)
	Difusão e implantação das medidas eugênicas que relacionavam a deficiência física, com problema básico de saúde e como causa de doenças a sífilis, a tuberculose e as doenças venéreas.
	 d)
	Abertura de Classes Especiais Públicas na década de 1930,  destinadas a separar os alunos normais dos anormais. Na década de 1940, ocorreu a criação do primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi.
	10.
	No Renascimento e com a evolução da medicina, a concepção de deficiência foi se modificando e passou a ser considerada como doença. As pessoas que possuíam alguma "anormalidade" eram tratadas por médicos auxiliados por pedagogos. Pesquisas tanto na área de educação como na área da saúde originaram a educação especial. Sobre as formas que as crianças consideradas "anormais" frequentavam a escola, analise as sentenças a seguir:
I- Frequentavam as escolas regulares, pois entende-se que toda a criança independente de sua deficiência tem pleno direito e condições de frequentar a escola regular.
II- Frequentavam escolas especias, pois prejudicavam a educação das crianças ditas "normais".
III- Não havia preocupação com a educação das crianças ditas "anormais". 
IV- A educação era enfatizada na compreensão da criança enquanto um ser com especificidades e desenvolvimento único.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
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