POLITICAS PUBLICAS

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PROVÃO: POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO 
A Organização das Nações Unidas para a Educação Ciência e Cultura (Unesco) reuniu 
alguns dos maiores pensadores do mundo na Comissão Internacional sobre 
Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors, que produziu o 
relatório Educação: um tesouro a descobrir. A Comissão destacou quatro pilares que 
são as bases da educação ao longo de toda a vida e que servem de orientação para 
as instituições de ensino implementarem uma metodologia inovadora baseada no 
desenvolvimento de competências, que privilegia um desenvolvimento integral da 
pessoa, capacitando-a para atuar de forma responsável e eficaz na sociedade. 
Assinale a alternativa correspondente aos quatro pilares. 
d) Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
 (ENADE-2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a 
partir do século XX. Com o advento da industrialização houve mudanças importantes 
no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O 
conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, 
problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. 
Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos 
até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos 
recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de 
propriedade, o que faz da experimentação um método de transformar os recursos em 
benefício próprio.(SANTOS, M. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo: 
Hucitec,1988 Adaptado.) A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, 
no Brasil do século XX, 
d ) tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da 
aplicação de novas tecnologias às atividades industriais e agrícolas. 
 
Percebemos que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) está assumindo, na 
atualidade, uma proporção relevante na vida do acadêmico e tem ampliado seu 
campo de atuação. Cada vez mais, os alunos se preocupam em se preparar melhor 
para ter uma boa nota no Enem e essa apreensão é gerada pelo fato de o Enem ter 
tomado maiores proporções. Frente a essas diretrizes questiona-se: qual a finalidade 
do Enem? 
b ) Avaliar o desempenho da educação básica e a autoavaliação do estudante. 
 
A partir da experiência do Projeto Edurural, o Ministério da Educação (MEC) instituiu, 
em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Primária (SAEP), que com as 
alterações da Constituição Federal brasileira de 1988 passou a denominar-se Sistema 
de Avaliação da Educação Brasileira. Qual o objetivo do MEC com esse projeto? 
d ) Subsídios para a formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas, 
contribuindo, dessa maneira, para a melhoria da qualidade do ensino brasileiro 
 
 
 
 
(ENADE,2014, p.22) Considerando as concepções atuais de projeto político 
pedagógico (PPP) presentes na literatura, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta elas: I. Na avaliação de um PPP, deve-se reconhecer que esse processo é 
constituído de uma dimensão de cunho político, cujas expectativas ou intenções e 
realidade curricular encontram-se inseridas em contexto amplo, no que se refere às 
políticas educacionais e, especificamente, ao cotidiano escolar. PORQUE II. O PPP 
deve estar compremetido com a formação do cidadão para um tipo de sociedade, e é 
pedagógico devido à possibilidade e concretização das intencionalidades da escola, 
ou seja, da formação do cidadão partícipe, compromissado, crítico e criativo.A 
respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
e ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
A alfabetização é uma das metas do Plano Nacional de Educação. De acordo com a 
meta 5, mas qual é o tempo máximo estipulado para que a alfabetização ocorra? 
c ) Meta 5 - Alfabetização Infantil: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final 
do 3.° (terceiro) ano do Ensino Fundamental. 
 (ENADE-2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, 
necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade 
social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e 
ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as 
questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da 
orientação sexual.Amplos o bastante para traduzir as preocupações da sociedade 
brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, 
urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta 
às escolas é o de abrirem-se para o seu debateBRASIL. Secretaria de Educação 
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas 
transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. Adaptado).O texto acima ressalta a 
importância de a escola planejar o seu trabalho e professor preparar as aulas com o 
Objetivo de desenvolver. I. a consciência da condição sócio-histórica da sociedade 
brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.II. a consciência de uma sociedade 
para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.III. 
pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e 
vir e de exercer o seu direito de voto.IV. a capacidade de buscar soluções e 
alternativas para as questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando 
opiniões divergentes.V. a capacidade de participar da sociedade de forma efetiva, 
realizando ações que visem à superação da desigualdade social.É correto apenas o 
que se afirma em: 
e ) I, IV e V. 
 
 
 
Manoel Gonçalves Ferreira Filho (2001, p. 3) reforça que: ?[...] a governabilidade de 
um Estado consiste na capacidade de obtenção dos resultados almejados, ou seja, 
na capacidade de efetivar a política definida pelo Governo?. Porém, sabemos que 
temos crises que podem estar associadas à governabilidade, são elas: 
a )Crise de sobrecarga, crise institucional e crise do modelo ? ela está ligada à 
eficácia de um governo em cumprir todas as obrigações assumidas e atribuídas a ele, 
bem como a não efetivação das promessa feitas pelos governantes, visto que 
prometem, mas não cumprem. 
 
A versão final do RCNEI foi organizada em três volumes: 1.° Introdução; 2° Formação 
pessoal e social; e 3.° Conhecimento de mundo. No volume três, enfatiza-se o âmbito 
do conhecimento de mundo, que contém os seis eixos de trabalho facilitadores à 
construção das diferentes linguagens pelas crianças e às relações que estabelecem 
com os objetos de conhecimento. Quais são esses eixos? 
e ) Movimento; Música; Artes Visuais; Linguagem Oral e Escrita; Natureza e 
Sociedade; e Matemática. 
(ENADE-2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios 
que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato 
educativo.Considerando as características do pensamento desse autor, analise as 
afirmações que se seguem. 
I. Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.II. Modificar a 
cultura originária é parte do processo educativo.III. Superar a consciência ingênua é 
tarefa da ação educativa.IV. Educar é um ato que acontece em todos os espaços da 
vida.V. Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire apenas as afirmações 
b ) 
 I, III e IV 
 
O Plano Nacional da Educação (PNE) traça objetivos, diretrizes e metas para o ensino 
no Brasil em todos os níveis (infantil, básico e superior) para serem cumpridos até 
2024. As metas do PNE também não representam uma novidade para a educação 
brasileira, pois correspondem às definições já previstas na Constituição Federal 
brasileira de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 
9.394/96) e no Estatuto da Criançae do Adolescente (ECA/90). O Instituto de Estudos 
e Pesquisas Educacionais (INEP) deverá fazer um estudo, a cada dois anos, para 
verificar a efetivação das metas. Quantas são as metas do Plano Nacional da 
Educação? 
c ) 20 metas. 
 
 
 (ENADE-2008) As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais 
Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa 
concepção também se estende às creches, sobre as quais afirma-se: 
I. as creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de 
educação para as crianças.II. o ambiente escolar da creche se constitui como espaço 
assistencialista às crianças.III. o processo educativo na creche promove o 
desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.IV. como espaço de guarda e tutela, a 
creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças.São afirmações 
adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, apenas 
d ) I e III. 
 
 (ENADE-2011) Com o advento da República, a discussão sobre a questão 
educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e 
Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a 
expansão da demanda social se propaga com o movimento da escolanovista; no 
período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo 
Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da 
primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. 
é somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm 
assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista 
o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto 
constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças 
como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização 
cabida.Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da 
educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia 
no Brasil.PORQUEPor meio da atuação de seus representantes nos Poderes 
Executivo e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o 
direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da 
idade escolar.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a ) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
As Metas 19 e 20 existem para garantir todas as outras metas, que trazem as 
perspectivas de avanço para a educação brasileira nas dimensões da universalização 
e ampliação do acesso, qualidade e equidade em todos os níveis e etapas da 
educação básica e são baseadas em diretrizes como a superação das desigualdades 
e valorização dos profissionais da educação. 
Assim, toda política pública, programa ou ação governamental para funcionar 
necessita de dois fatores importantes. Quais são eles? 
d ) O financiamento e a gestão democrática. 
 
Os exames nacionais em vigor enfatizam a medição do desempenho escolar por meio 
de testes padronizados, o que os vincula a uma concepção objetivista de avaliação. 
Assim, sabe-se que a educação escolar brasileira conta atualmente com avaliações 
nacionais nas três modalidades de ensino: Ensino Fundamental, Ensino Médio e 
Ensino superior. Que siglas correspondem a essas modalidades de avaliação de 
ensino? 
d ) SAEB, ENEM e SINAES. 
 
No ano de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 reafirmava 
o direito à educação básica, garantido pela Constituição Federal. Mas o dispositivo 
legal passou por processos de reestruturações e adequações, resultando na LDBEN 
12.796, de 4 de abril de 2013, sancionada pela presidenta da República, Dilma 
Rousseff. O novo documento ajusta a lei vigente em alguns aspectos e torna 
obrigatória a oferta gratuita da educação básica para que faixa etária? 
Assinale a alternativa correta. 
e ) Dos 4 aos 17 anos. 
 
Em 1961, o cenário político nacional era turbulento e o responsável pelo governo 
federal era o presidente João Goulart (1961-1964). Porém, no breve período em que 
administrou o país sob o regime presidencialista, os conflitos políticos e as tensões 
sociais se tornaram graves e as Forças Armadas interromperam seu mandato com o 
Golpe Militar de março de 1964. Nesse panorama, aconteceu a LDBEN 4.014/61. Que 
disciplinas foram inseridas na grade curricular nessa gestão? 
Assinale a alternativa correta. 
a ) Educação Física e Educação Artística 
 
John Dewey foi um filósofo, psicólogo e pedagogo estadunidense que se posicionou 
a favor do conceito de Escola Ativa. Considerando essa informação, pergunta-se: 
Que metodologia inovadora defendida por esse educador deveria ser aplicada em 
sala de aula? 
d ) A metodologia de estudos por meio de debates, com trabalhos em grupo, deveria 
ser apllicada em sala de aula visando à aprendizagem do aluno. 
 
Com a chegada dos portugueses ao Brasil, desencadearam-se todos os esforços 
portugueses visando ao interesse pelo Brasil. Que estratégia foi utilizada para que os 
portugueses conseguissem seus objetivos? 
c ) Por meio da colonização de exploração, na qual prevaleciam os interesses 
mercantis, ou seja, a terra conquistada era utilizada somente para gerar lucros à 
metrópole 
 
As Leis Orgânicas do Ensino, também conhecidas como Reforma Capanema, criadas 
durante a gestão do ministro Gustavo Capanema, foram promulgadas em 1942, com o 
objetivo de estabelecer uma reforma na educação para adequar o ensino ao contexto 
econômico e social da época. Em concordância com essa reforma foram criados I. o 
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942, e o Serviço Nacional 
de Aprendizagem Comercial (SENAC), em 1946, e o Método Lancaster foi novamente 
reformulado.II. o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942, e o 
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), em 1946, e o Curso 
Secundário foi novamente reformulado.III. o Serviço Nacional de Aprendizagem 
Industrial (SENAI), em 1942, e o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial 
(SENAC), em 1946, e o Liceu Provincial foi novamente reformulado.IV. O Serviço 
Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942, e o Serviço Nacional de 
Aprendizagem Comercial (SENAC), em 1946, e as Aulas Régias foram novamente 
reformuladas.V. O Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), em 1942, e o 
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), em 1946, e o Ensino Mútuo 
foi novamente reformulado.c ) Somente a alternativa II está correta. 
Vários autores compartilham dessas concepções para desenvolver e conceituar as 
dimensões envolvidas na educação escolar, trazendo inegáveis contribuições à teoria 
e à prática educativa. Nessa perspectiva, os PCN assumem como concepção teórica 
de ensino e aprendizagem uma metodologia baseada em princípios explicativos do 
desenvolvimento cognitivo. Quais são esses pesquisadores? 
e ) Jean Piaget, Lev Vygotsky e David Ausubel. 
 
A Lei do Plano Nacional de Educação está estruturada em duas partes. O que 
encontramos no conteúdo do PNE? 
 d ) Diretrizes, formas de monitoramento e avaliação e a importância do trabalho 
articulado entre as diferentes esferas governamentais. 
 
A matriz da redação do Enem considera cinco competências cognitivas, que servem 
de referência para a correção do texto elaborado pelos participantes do Exame. O 
texto referido é do tipo dissertativo-argumentativo e deve ter de 7 a 30 linhas. 
Assinale a alternativa que identifica uma das competências cobradas na redação do 
Enem.e ) Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista. 
 
Para se estabeleceruma educação de qualidade, é imprescindível a existência de 
profissionais motivados e valorizados. As metas 15, 16, 17 e 18 abordam a questão 
dos profissionais da educação. Mas qual é a importância da valorização e da 
formação universitária para os professores brasileiros? 
b ) A formação em nível superior é relevante porque somente por meio da educação e 
da capacitação é possível realizar mudanças e avanços educacionais. 
 
Na tentativa de suprir a falta de professores, recorrente na época, instituiu-se o 
Método Mútuo ou Método Lancaster. Que pressupostos nortearam esse método? 
b) Esse método era baseado na ideia de o professor ensinar o aluno que estivesse 
mais apto para receber um determinado conteúdo/informação e, na sequência, 
repassá-lo a um grupo de dez alunos, sempre sob a supervisão de um responsável. 
 
O Parecer 20 (BRASIL, 2009) descreve que a avaliação deverá ser feita pela própria 
instituição de ensino, a partir de uma ótica que garanta os direitos das crianças, 
avaliando seu processo de conquistas e o trabalho pedagógico dos docentes da 
Educação Infantil. Que modalidade de avaliação deve ser implantada Educação 
Infantil? 
b ) Avaliação formativa. 
 
- Meta 2: universalizar o ensino fundamental e garantir que pelo menos 95% (noventa 
e cinco por cento) dos alunos conclua essa etapa na idade recomendada, até o último 
ano de vigência deste PNE. Em face dessas afirmações o Ensino Fundamental deve 
ser de quantos anos e deve abranger que faixa etária? 
a ) ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 
(quatorze) anos. 
 
 
A partir de 2005, com a normatização da Portaria 931, acontece a reestruturação do 
SAEB, que incorporou duas estruturas de avaliação: ANEB e ANRESC. O que 
significam essas siglas? 
 c ) É composta pela Avaliação Nacional da Educação Básica e Avaliação Nacional do 
Rendimento Escolar. 
 
O PNE é constituído por metas e por estratégias, dispostas no Anexo da Lei 
13.005/2014. Para conhecer melhor cada meta e compreender sua importância para o 
país, foi elaborado o documento oficial elaborado pelo MEC denominado Planejando 
a próxima década: Conhecendo as metas do Plano Nacional de Educação. Que meta 
refere-se à universalizarção do Ensino Fundamental de nove anos para toda 
população de 6 a 14 anos? 
 c ) Meta 2. 
 
 (ENADE-2014) O Plano Nacional de Educação (PNE), sancionado na última semana, 
inclui 20 metas e estratégias traçadas para o setor nos próximos 10 anos. Dentre as 
metas, está a aplicação de valor equivalente a 10% do Produto Interno Bruto (PIB) na 
educação pública, promovendo a universalização do acesso à educação infantil para 
crianças de quatro a cinco anos, do ensino fundamental e do ensino médio. O plano 
também prevê a abertura de mais vagas no ensino superior, investimentos maiores 
em educação básica em tempo integral e em educação profissional, além da 
valorização do magistério.(BRASIL. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE. 
Disponível em: <" title="Link: http://www.brasil.gov.br/educacao/2014/07/conheca-as-
20-metas-definidas-pelo-plano-nacional-de-
educacao>">www.brasil.gov.br/educacao/2014/07/conheca-as-20-metas-definidas-
pelo-plano-nacional-de-educacao>. Acesso em: 4 jul. 2014. Adaptado.)A Lei 13.005, de 
25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê importantes dispositivos, tais 
como:Art. 5.° A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas. 
Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da 
União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de 
maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as 
diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a 
fim de viabilizar sua plena execução.Art. 11. O Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da 
qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível 
de ensino.Art. 13. O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 
(dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável 
pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para 
efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação. 
Considerando as informações acima, conclui-se que o PNE 
a ) permite planejar a educação para os próximos 10 anos e institui mecanismos de 
monitoramento e avaliação, tanto da execução do Plano como da qualidade da 
educação, por meio do estabelecimento de metas educacionais e definição dos 
investimentos a serem disponibilizados para o alcance dessas metas. 
 
 
 
A redação deverá ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo dissertativo-
argumentativo, a partir da proposta de um tema de ordem social, científica, cultural 
ou política. Cada uma das competências será avaliada numa escala de 0 a 100 
pontos.Assinale a alternativa que corresponde a uma das cinco competências que 
são cobradas na redação do Enem. 
e ) Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista; 
 
Podemos compreender que as Diretizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil 
definem Educação Infantil como sendo a primeira etapa da Educação Básica, um 
direito humano e social de todas as crianças até cinco anos de idade. É uma etapa 
ofertada em creches e pré-escolas nos estabelecimentos educacionais públicos ou 
privados, não domésticos, no período diurno, em jornada integral ou parcial. Esses 
espaços, que se constituem como espaços institucionais não domésticos que 
educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade, são regulados e 
supervisionados por órgão competente do sistema de ensino (DCNEI, 2009).A partir 
dessas concepções, percebemos que a Educação Infantil é baseada em alguns 
pilares que fundamentam essa prática. Quais são eles? 
c ) A criança, o cuidar,o educar e a aprendizagem 
 
A Constituição da República Federativa de 1988 já contemplava a ideia do Plano 
Nacional de Educação e trouxe em seu artigo 214 princípios fundamentais da 
educação brasileira que definem as diretrizes e orientam o segundo documento 
educacional brasileiro, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em 
diversos níveis e à integração das ações do Poder Público.Assinale a alternativa 
correta correspondente a um dos princípios desse dispositivo legal. 
c ) Erradicação do analfabetismo. 
 
 
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas 
de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabe o 
significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: ?é 
pré-requisito para as séries seguintes?, ?cai no vestibular?, ?hoje você não entende, 
mas daqui a dez anos vai entender?. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo 
que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando 
forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. 
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São 
Paulo: Libertad, 2002. p. 27-28.Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de 
Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir. 
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da 
perspectiva de uma prática social.II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas 
escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.III. O 
processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a 
realidade.IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, 
mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.V. 
Os projetos curricularesdevem desconsiderar a influência do currículo oculto que 
ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. 
É correto apenas o que se afirma em 
a ) I, II, e III. 
 
Um importante avanço foi a aprovação da Lei 12.695/2012, que dispõe sobre o apoio 
técnico ou financeiro da União, prestado em caráter suplementar e voluntário às 
redes públicas de educação básica dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, 
com o objetivo de promover a melhoria da qualidade da educação básica pública, 
observadas as metas, diretrizes e estratégias do PNE. Além de promover esses 
fatores, que outros programas estão incluídos nesse avanço? 
 e ) Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Pacto Nacional pelo 
Fortalecimento do Ensino Médio e Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). 
 
(ENADE-2008) A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de 
consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de 
sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido 
coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as 
possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não 
se reduz à dimensão didático-pedagógica.Nesse texto, o projeto político pedagógico 
se constitui como. c ) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da 
escola. 
 
(ENADE-2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a 
escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O 
ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu 
único praticante(BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: 
Brasiliense, 1995. p.9.)A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma 
nova dimensão educativa, pois. c)propõe uma educação aberta, diversificada, 
participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a 
escola. 
 
(ENADE-2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e 
assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de 
Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas 
principais ideias.Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre 
logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a 
educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e 
eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as 
instituições sociais.A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, 
gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou 
profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime 
escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da 
unificação do ensino, com todas as suas consequências. 
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era 
c ) inovador, pois compreendia a educação como um direito social. 
o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi criado pela Lei 
10.861, de 14 de abril de 2004, e tem por objetivo avaliar o Ensino Superior em todos 
os aspectos que giram em torno dos eixos norteadores. Quais são esses eixos 
norteadores do processo avaliativo? 
b ) Ensino, pesquisa e extensão. 
 
Exercer a cidadania é ter consciência de seus direitos e obrigações e lutar para que 
sejam colocados em prática. Exercer a cidadania é estar em pleno gozo das 
disposições constitucionais. Preparar o cidadão para o exercício da cidadania é um 
dos objetivos da educação de um país. Apoiados nessas premissas, destacamos que 
a cidadania deve perpassar por princípios fundamentais. Quais são eles? 
d ) Solidariedade, democracia, direitos humanos, ecologia e ética. 
 
Segundo Paulo Freire (1990): Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo?. 
Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. Acrescenta ainda, que o 
processo educativo é uma ação, portanto, não se educa atribuindo a passividade ao 
aluno, mediatizada pelo mundo. Ou seja, todo o contexto da existência humana 
participa do processo educativo e não cabe silenciar uns com poder de outros. 
Assinale a alternativa que corresponda ao pensamento do autor. 
c ) O conteúdo não está isolado, não está descontextualizado. A informação muda de 
sentido conforme o contexto em que está inserida e entendemos, na atualidade, que a 
aprendizagem acontece em rede. 
 
A Meta 6 está relacionada à educação em tempo integral, que oferece educação em 
tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de 
forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos (as) da 
educação básica. A oferta de educação básica pública em tempo integral deve ser 
realizada por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e 
multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas. Considerando essas informações, 
qual deve ser o tempo de permanência dos (as) alunos (as) na escola sob a 
responsabilidade de um profissional da área? 
 b ) Igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo. 
 
O desafio do Brasil para acabar com as desigualdades na educação sempre foi uma 
tarefa difícil e várias tentativas malsucedidas foram realizadas durante algum tempo. 
Porém, há um grupo de metas do PNE que diz respeito especificamente à redução 
das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a 
equidade. 
Diante desse desafio, o PNE 2014-2014 traz em suas metas a busca pela redução das 
desigualdades e a valorização da diversidade. Que metas correspondem a esse 
desafio? 
e ) 4 e 8. 
 
 
(ENADE-2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de 
desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a 
trabalhar em dupla,para que pudessem aprender mais?. Ao fazer esta consideração, a 
professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo 
c ) social. 
 
(ENADE-2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições 
para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do 
conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse 
processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o 
currículo deverá ter como diretriz: 
 a )privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber 
sistematizado. 
(ENADE-2005) Está em discussão, na sociedade brasileira, a possibilidade de uma 
reforma política e eleitoral. Fala-se, entre outras propostas, em financiamento público 
de campanhas, fidelidade partidária, lista eleitoral fechada e voto distrital. Os 
dispositivos ligados à obrigatoriedade de os candidatos fazerem declaração pública 
de bens e prestarem contas dos gastos devem ser aperfeiçoados, os órgãos públicos 
de fiscalização e controle podem ser equipados e reforçados.Com base no exposto, 
mudanças na legislação eleitoral poderão representar, como principal aspecto, um 
reforço da a ) ética, porque facilitarão o combate à corrupção e o estímulo à 
transparência. 
(ENADE-2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d?água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que b ) necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as 
relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 
Os aspectos históricos que influenciaram a educação no período republicano foram 
permeados por transformaçõessociais, políticas e econômicas que aconteceram na 
sociedade brasileira e resultaram de dois fatos relevantes: a Abolição da Escravatura 
e o liberalismo burguês. Ambas as ocorrências decorreram da luta de um grupo de 
abolicionistas e republicanos. Esse grupo foi influenciado, na época, por quais 
princípios? b ) Liberdade, fraternidade e igualdade. 
 
(ENADE-2008) A tirinha de Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira. De um 
modo geral, tem-se a concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos 
em um único dia e de uma única forma. Essa concepção perde o sentido quando se 
pensa, por exemplo, nos ciclos básicos de alfabetização, pois os mesmos 
pressupõem que a alfabetização é e ) construída em processo. 
 
 
 
 
O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária de 26 de junho de 2014 e 
prevista no artigo 214 da Constituição Federal. Ele estabelece diretrizes, metas e 
estratégias de concretização no campo da educação. Municípios e unidades da 
federação devem ter seus planos de educação aprovados em consonância com o 
PNE. Qual a vigência deste plano? 
a ) 10 anos. 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram criados em dezembro de 1996 pelo 
Ministério da Educação, com a intenção de nortear e garantir a formação básica 
comum. Buscam unificar os currículos escolares para que nenhum indivíduo tenha 
uma educação deficitária. Os conteúdos são assumidos como portadores de três 
características distintas. Quais são esses conteúdos? 
a ) Conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. 
 
(ENADE-2011) Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação 
entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando 
essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa 
concepção. 
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de 
se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites 
do processo educativo. 
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para 
aprimorar o processo ensino-aprendizagem. 
III. Elaborar coletivamente o projeto político-pedagógico que reflita a filosofia da 
escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. 
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos 
diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. 
É correto apenas o que se afirma em a ) II, III e IV. 
 
Em 2001, em seu sexto ciclo, as Matrizes de Referência foram atualizadas em razão 
da ampla disseminação, pelo MEC, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
Para essa atualização, foi feita uma ampla consulta, repetindo-se o procedimento 
usado em 1997. Assim, uma Matriz de Referência é composta por um conjunto de 
descritores que explicitam pontos básicos do que se pretende analisar. 
Assinale a alternativa que corresponda a um exemplo de Matriz de Referência. 
b ) Identificar as letras do alfabeto. 
 
O Plano Nacional de Educação é um documento que contou com ampla mobilização e 
participação da sociedade civil educacional brasileira, assumindo como princípio 
básico que a educação de qualidade é direito de todos e dever do Estado, conforme 
preconiza a Constituição Federal de 1988. Mas, afinal, o que é o PNE? 
a ) É um documento que serviu como norteador para as ações, diretrizes, 
diagnósticos, metas e estratégias de concretização nas escolas nacionais, 
dependendo da realidade local brasileira.