ATV 1 E 2

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EaD 
Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares Semestre: 3º 
Professora Mestre: Lucia Eugenia Pittas Martini NOTA: 0,0 a 2,5 
Acadêmico (a): Flávia Delaine Valentim de Oliveira RGM: 053.17064
Atenção: Antes de responder as questões, estude com calma o conteúdo das aulas 1 e 2, assista as aulas vídeo: 1- Fundamentos da Ludicidade, 2- Histórico do uso dos jogos na Educação Ocidental e leia os artigos postados no arquivo: Aula 1: Paideia, paidia ou ludus? (Vasconcelos) e Aula 2: O brinquedo na Educação (...), de Kishimoto. Todos são conteúdos para a disciplina. 
Responda as atividades conforme as normas das Orientações gerais, texto postado no Arquivo. 
Evite o envio de duas ou mais atividades na mesma data, observe o prazo de postagem pois a avaliação vai ocorrer na sequência divulgada nas Orientações gerais. Sucesso!
Atividades da Aula 1
1.1 Brincar é a principal atividade infantil e enquanto brinca, a criança entra em contato com o meio a sua volta e com outras crianças. Nesses contatos ela interage e realiza diferentes ações necessárias para conhecer, aprender e constituir-se como sujeito pertencente ao grupo social e cultural no qual convive. Portanto, pode-se afirmar que:
I – A brincadeira, que se inicia nos primeiros meses de vida da criança, é uma necessidade não só infantil, mas de todo o ser humano, independente da sua idade.
II – Na infância, as ações lúdicas da criança têm como finalidade a construção da identidade e da autonomia, para compreender-se como ser com identidade própria. 
III – Brincando a criança reproduz situações agradáveis ou desagradáveis que já tenha vivenciado, revidando e pondo à mostra seus desejos. 
IV – Na brincadeira e mais tarde no jogo a criança constrói a consciência de si, do outro e da relação entre ambos.
V - A criança precisa ter contato com uma grande variedade de brinquedos para que se sinta estimulada e encontre respostas para suas necessidades. 
A alternativa correta é: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( ) (Não delete a escrita em vermelho)
A ( ) I, II e III 
B ( X ) I, III e IV 
C ( ) I, II e IV 
D ( ) I, III e V 
E ( ) II, IV e V 
1.2 Na brincadeira de faz de conta estão presentes a imitação e a função simbólica (atividades lúdicas), essas ações comprovam a presença da inteligência simbólica, capacidade de usar símbolos e representações mentais com significado (imagens mentais). Então afirma-se que:
I – A criança utiliza-se do brinquedo para representar, através da ação, o que sente e o que pensa, mas que talvez ainda não seja capaz de expressar pela linguagem.
II – Na brincadeira, a criança “pode” fazer tudo aquilo que na vida real é proibido ou impossível, pode sonhar, imaginar, criar, inventar e também vivenciar diferentes situações desejadas.
III – A criança utiliza-se do brinquedo para representar o que sente e o que pensa, quando não consegue se expressar pela linguagem.
IV – Na brincadeira a criança utiliza-se da simbologia e da analogia para compreender o mundo que a cerca, bem como as manifestações de suas experiências vividas. que podem ser marcadas por alegrias, medos, angústias e decepções.
V – Na brincadeira a criança consegue ir além de suas possibilidades e se desenvolve de forma mais completa e prazerosa em todos os aspectos.
São afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) São corretas somente as afirmações I e II 
B ( ) São corretas apenas as afirmações III e V 
C ( ) São corretas apenas as afirmações II e IV 
D ( ) Todas as afirmações são falsas.
E ( X ) Todas as afirmações são corretas e completam o enunciado. 
1.3 Conceitos são expressões que definem, caracterizam ou representam uma ideia, um termo ou uma categoria, dentro de um contexto específico. Para entender a teoria lúdica, é preciso entender os principais conceitos que se aplicam na sua prática. Destacam-se:
I – Atividade lúdica é uma expressão que engloba as ações ou atividades que proporcionam diversão, alegria e prazer ou que propiciam a “plenitude da experiência”, segundo Luckesi, “quando o sujeito sente-se inteiro, pleno, flexível, alegre e saudável”.
II – Jogos pedagógicos, educativos ou didáticos são atividades que favorecem a aprendizagem, independentemente de estarem relacionados a determinado conteúdo.
III – Lúdico, qualidade daquilo que estimula a fantasia, o divertimento e a brincadeira, expressão criada por Froebel para designar toda atividade livre, realizada pela criança no “jardim de infância”. 
IV - Brinquedos educativos são os materiais utilizados na educação infantil e que facilitam à criança adentrar no universo sociocultural, ampliando o desenvolvimento das áreas psicomotoras, afetivas, cognitivas e sociais.
V - Brincadeira é a atividade natural da criança que implica em compromissos, planejamento e seriedade que vão resultar em comportamentos espontâneos e geradores de prazer. 
São afirmações falsas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I e II 
B ( ) II e IV 
C ( X ) III e V 
D ( ) I e V 
E ( ) II e V 
1.4 Para Huizinga (2004, p. 10), “o jogo é uma função da vida, mas não é passível de definição exata em termos lógicos, biológicos ou estéticos”, na sequência, o autor também apresenta algumas características para que uma atividade possa ser considerada lúdica. 
I – O jogo é uma atividade voluntária e se for imposta ou predeterminada pelo adulto, deixa de ser brincadeira e torna-se trabalho ou ensino.
 II – O jogo deve ocorrer dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço.
III – A participação no jogo implica em aceitar as regras e sua transgressão resulta em expulsão.
IV – Jogos e brincadeiras geralmente são acompanhados de um sentimento de tensão e alegria. Embora exijam um clima de seriedade, os participantes sentem prazer e satisfação.
V - Brincar ou jogar é uma atividade diferente da “vida cotidiana” porque acontece num mundo à parte, num clima de faz de conta, “irreal”.
São afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, II e III 
B ( ) I, II e IV 
C ( ) I, III e V 
D ( ) Todas as afirmações são falsas.
E ( X ) Todas as afirmações são corretas e completam o enunciado. 
1.5 Segundo Huizinga, “o jogo está presente em tudo o que acontece no mundo” e destaca as designações mais importantes que o homem já recebeu:
I.	Homo erectus: homem guerreiro, lutador.
II.	Homo ludens: homem brincante, que joga.
III.	Homo habilis: homem que inventou o petróleo.
IV.	Homo faber: homem fabricante, engenhoso.
V.	Homo sapiens: homem sábio, erudito.
É correto apenas o que se afirma em:
A ( ) I, II e III
B ( ) I, II e V
C ( ) I, IV e V
D ( X ) II, IV e V
E ( ) Todas as alternativas estão corretas.
Atividades da Aula 2
2.1 Os Jogos Olímpicos surgiram na Grécia Antiga, no ano de 776 a.C. e eram muito importantes para os gregos, que os relacionavam a rituais sagrados, encenações dramáticas e espetáculos públicos de artes. Somente por volta de 300 a. C., os filósofos gregos indicaram o uso de brincadeiras e jogos para a educação das crianças. 
I - O jogo -paidéia- passou a fazer parte da educação -paidia- porque brincando a criança aceitava as regras e normas de sua cultura, como preparação para a vida futura.
II - Platão, em sua obra “As Leis”, sobre a formação do cidadão, afirmava que “[...} era preciso estimular o brincar honestamente ou jogar conforme a lei”.
III – Aristóteles, discípulo de Platão, afirmava que a formação do ser humano iniciava na infância. Na brincadeira, a criança aprenderia a tornar-se homem sério.
IV – O império romano subjugou a Grécia, no século II a.C. e os nobres romanos passaram a comprar escravos gregos para educar seus filhos.
V – O ideal grego do homem virtuoso foi sendo substituído porque a educação romana passou a valorizar o preparo físico para formar soldados aptos para as lutasde gladiadores.
A alternativa correta é: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( X ) I, II e III
B ( ) II, III e IV 
C ( ) III, IV e V 
D ( ) I, III e V 
E ( ) II, III e V 
2.2 Friedrich Froebel (1782- 1852), educador alemão, fundador do jardim de infância, é considerado o reformador educacional mais completo do século XIX e foi o primeiro educador a utilizar o brinquedo como atividade importante na educação das crianças. Dentre suas contribuições, destacamos:
I – Em sua obra, Froebel destacou que a educação infantil é indispensável para a formação da criança e criou blocos de construção para o treino de habilidades nas atividades criadoras.
II – O educador desenvolveu um método pedagógico para educar órfãos de guerra e escreveu suas ideias sobre educação na obra Como Gertrudes ensina suas crianças. 
III – Observando as atividades das crianças com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em autoeducação, conceito que se difundiria no século XX com o movimento da Escola Nova.
IV - O educador foi precursor dos estudos da psicologia infantil, defendeu o uso do jogo na escola, seu papel na busca do prazer e como preparação para a vida adulta.
V – Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho para a aprendizagem. Não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entende-lo.
São afirmações falsas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I e II 
B ( ) II e III 
C ( X ) II e IV 
D ( ) I e V 
E ( ) II e V 
2.3- No início do século XX, o emprego do jogo na escola ganhou ênfase e as ciências buscaram fundamentar o seu uso. Dentre muitos estudiosos destacaram-se as teorias de:
I – Winnicot, que utilizou da técnica lúdica (brinquedos) para trabalhar com crianças e auxiliá-las a se recuperar de possíveis traumas. 
II – Piaget, nos seus estudos sobre o desenvolvimento, comprovou que as crianças de uma mesma faixa etária realizavam ações semelhantes e as classificou em três fases: motoras, simbólicas e de regras.
III – Os estudos de Wallon mudaram o enfoque do ensino tradicional do professor para o aluno, que este deve buscar o conhecimento, resultando na construção de sua aprendizagem.
IV – Vygotsky afirmou que a brincadeira, o brinquedo e o jogo são incentivos eficazes para as ações das crianças e, à cada etapa do seu desenvolvimento, elas têm motivações diferentes e as tendências para certas brincadeiras vão sendo substituídas por outras.
V – Uma contribuição importante de Wallon diz respeito ao papel da emoção no comportamento da criança e sua contínua influência até a vida adulta, compreendendo-a como função organizadora no desenvolvimento do sujeito. 
São afirmações corretas: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, II e III
B ( ) II, III e IV 
C ( X ) II, IV e V 
D ( ) I, III e V 
E ( ) II, III e V 
2.4 O ato de brincar, para a criança, é tão importante quanto o acesso a saúde e a educação. As pesquisas sobre a importância do brincar para o desenvolvimento da criança foram reconhecidas e o seu direito à brincadeira passou a ser garantido em diferentes documentos a nível a nível nacional e internacional. Destacam-se: 
I – Declaração Universal dos Direitos da Criança, Princípios 4 e 7. 
II – Estatuto da Criança e do Adolescente: Artigo 16, inciso IV. 
III - Convenção sobre os Direitos da Criança, assinada por 192 países, inclusive o Brasil.
IV – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Subsídio do MEC. 
V – Constituição da República Federativa do Brasil, no Artigo 227. 
A ordem cronológica (datas) dessas leis corresponde a letra: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( ) I, II, III, IV e V
B ( ) II, III, I, V e IV
C ( ) V, IV, III, II e I
D ( X ) I, V, III, II e IV 
E ( ) I, IV, III, V e II
2.5 O desenvolvimento humano ocorre num processo sócio-histórico construído a partir da linguagem e da aprendizagem que acontece nas relações intra e interpessoais. É na troca com outros sujeitos (interpessoais) e consigo mesmo (intrapessoais) que a criança vai internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais. A brincadeira, o brinquedo e o jogo fazem parte do mundo da criança e são incentivos eficazes para as ações infantis. 
O trecho acima refere-se a: Valor: 0,0 ( ) ou 0,25 ( )
A ( X ) Lev Vygotsky
B ( ) Henri Wallon
C ( ) Maria Montessori
D ( ) Cèlestin Freinet
E ( ) Friedrich Froebel
Lembre-se: “Tudo é possível se você se dedicar de cabeça e coração”.