Linguagem e Ludicidade na Infância

Prévia do material em texto

Linguagem e Ludicidade na Infância (LUP02)
(Avaliação da Disciplina)
Parte superior do formulário
	1.
	Freinet (1974) foi um dos pesquisadores da infância que contribuiu com as práticas escolares que fortaleceram a pedagogia da escuta.
 
Na perspectiva de Freinet sobre o que deve ser considerado em tais práticas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) O princípio da cooperação, pois favorece a participação e o direito de todos em decidir sobre algo.
( ) A comunicação e a livre expressão, pois propicia a liberdade para que todos contribuam nas atividades e nos projetos.
( ) O tateamento experimental, que objetiva construir o conhecimento pelas experiências.
( ) O automatismo, pois é fundamental para dar sequência às demais atividades programadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	F – V – V – F. 
	B)
	V – V – V – F. 
	C)
	F – V – V – V.
	D)
	V – V – V – V. 
	2.
	As brincadeiras espontâneas podem dizer muito sobre uma pessoa. Se analisarmos quando uma criança interage nesses momentos, é possível captar aspectos de sua atitude e comportamento.
 
Isso posto, analise as seguintes sentenças:
 
I – Ao brincar, a criança não demonstra somente suas fantasias, mas sim seus sentimentos, dores e alegrias.
II – O contexto adulto pode ser reconhecido nas expressões espontâneas da criança que demonstram qual é o seu meio familiar.
III – As brincadeiras infantis demonstram uma falsa realidade, pois a criança ainda não possui maturidade para lidar com questões complexas da vida.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta: 
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	C)
	As sentenças II e III estão corretas.
	D)
	As sentenças I e III estão corretas.
	3.
	A imaginação como função superior percorre caminhos que vão além dos sentimentos e da memória.
 
Sobre a imaginação como função superior na proposta de Vigotsky (1998), assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Depende das experiências que a criança acumula paulatinamente e com determinadas peculiaridades que as diferenciam das experiências dos adultos.
( ) Está relacionada à riqueza e à variedade das experiências subjetivas e objetivas acumuladas pela criança.
( ) Está relacionada à capacidade da criança de criar situações do cotidiano, independentemente das experiências.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
	A)
	V – F – F.
	B)
	V – V – V. 
	C)
	V – F – V. 
	D)
	V – V – F. 
	4.
	Para muitos, o ato de brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento que promove, desconsiderando as competências que a ludicidade permite desenvolver nos aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
 
Sobre a postura do professor e as competências da ludicidade, analise as sentenças que seguem:
 
I – A ressignificação do brincar no ambiente escolar necessita de estudo e compreensão dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento integral da criança.
II – A ludicidade no espaço escolar deve ser baseada na observação das brincadeiras infantis, adequando as matérias para enriquecer as competências imaginativas.
III – O ato de brincar conduz ao aprendizado somente quando o professor não interfere na atividade, pois as influências externas podem prejudicar o desenvolvimento das competências imaginativas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	C)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	D)
	As sentenças II e III estão corretas.
	5.
	A imaginação está instalada na consciência imaginante e conectada aos sentimentos e às emoções. Assim, a consciência aplica às imagens uma forma de afetividade.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem:
 
I – A imaginação e o objeto representam a mesma realidade.
II – A imaginação está relacionada às emoções e distorce a realidade.
III – A imaginação não consegue fornecer os dados corretos da realidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças II e III estão corretas. 
	B)
	As sentenças I e III estão corretas.
	C)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	D)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	6.
	Wallon (1975) enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de comunicação expressiva da criança, demonstrando a importância de ouvi-la para depois compreendê-la.
 
WALLON, Henri. Psicologia da Educação e da Infância. Lisboa, Portugal: Editorial Estampa, 1975 (adaptado).
 
Com base nos estudos de Wallon, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A criança é essencialmente emocional e, aos poucos, torna-se um sujeito sociocognitivo.
( ) A criança é um sujeito em potencial, portanto precisa ser modelada e limitada em suas fantasias.
( ) A criança deve ser entendida com um sujeito racional com descontrole emocional.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – F.
	B)
	V – F – F. 
	C)
	V – V – V. 
	D)
	V – F – V. 
	7.
	As práticas voltadas à pedagogia da escuta entendem que um conflito pode significar crescimento para a criança quando conduzida adequadamente por um adulto.
 
Sobre a postura do professor relacionada aos conflitos que acontecem durante uma brincadeira, assinale a alternativa correta:   
	A)
	Interferir no mesmo instante para impedir que o conflito progrida. 
	B)
	Permitir que a criança resolva sozinha o conflito, pois a interferência do adulto poderá piorar a situação. 
	C)
	Conduzir a criança para outra atividade, desvirtuando o foco do conflito.
	D)
	Deixar a criança falar, manifestar sua opinião e, caso seja necessário, mediar o conflito.
	8.
	Com base nos estudos de Tenório e Silva (2010), há três formas de conceber a ludicidade na educação infantil.
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado).
 
Nesse contexto, associe os itens que seguem:
 
I – Recreação.
II – Jogo educativo e recreativo.
III – Jogo de experiência potencializadora e interativa.
 
( ) Apresenta uma visão romântica da educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso.
( ) Demostra uma visão sociocultural/psicossocial que entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho e um meio de construção do conhecimento.
( ) Enxerga o lúdico como um recurso ou um suporte didático voltado para a cognição.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	I – III – II. 
	B)
	II – I – III.
	C)
	I – II – III. 
	D)
	II – III – I.  
	9.
	Na proposta das escolas de Reggio Emilia, atitudes com fantasiar e criar não são apenas coerentes com a proposta da escuta, mas também são encorajadas nos projetos escolares.
 
Com relação às práticas que envolvem criar e fantasiar nessas escolas, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os projetos envolvem o experimentar, o imaginar e “dar voz” às suas criações, tudo por meio das diferentes linguagens.
II – As produções das crianças são observadas e analisadas pelos professores, alunos e comunidade, objetivando retroalimentar a aprendizagem e indicar os próximos passos para progredir.
III – Os projetos e as atividades que promovem o criar e o brincar são meios para registrar portfólios, pois esse é o principal objetivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I e II estão corretas.  
	B)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	C)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	D)
	As sentenças II e III estão corretas.
	10.
	A imaginação é um ato de criação que revela contextos e desejos, permitindo trazer para a realidade situações vividas e ressignicá-las.
 
Nesse contexto, analise os itens que seguem:
 
I – Imaginação criadora.
II – Imaginação reprodutora.
 
( ) Uma imagem estimula a associação de outras imagens.
( ) A imaginação está totalmente vinculadaà memória.
( ) Novas imagens surgem como resultado de combinações singulares e causais de elementos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	I – II – I. 
	B)
	II – II – I.
	C)
	I – II – II.
	D)
	II – I – II. 
	11.
	Segundo pesquisa de Edwars, Gandini e Formam (1999), a concepção de linguagem na abordagem de Reggio Emilia é a mesma que no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999 (adaptado).
 
Sobre essa concepção, analise as sentenças que seguem:
 
I – A valorização das mais variadas formas de interação, socialização e expressão, como elementos culturais do sujeito.
II – A valorização da forma como cada sujeito entende o mundo requer apenas conhecimento científico.
III – A valorização de uma educação integral da criança, desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	As sentenças II e III estão corretas.
	C)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	D)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	12.
	A pedagogia da escuta se fundamenta em três eixos que norteiam uma proposta aberta que respeita o aluno em seu modo singular e coletivo.
 
Sobre os citados eixos, assinale a resposta correta: 
	A)
	Ética, estética e solidariedade. 
	B)
	Cognição, solidariedade e diálogo.
	C)
	Moral, diálogo e cognição.
	D)
	Fraternidade, estética e diálogo. 
	13.
	A pesquisa de Brandão (2010) mostra que as transformações dos objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme o seu contexto.
 
BRANDÃO, Ilana Figueiredo. A criança ressignifica a cultura: a reprodução interpretativa nas brincadeiras de faz-de-conta em três contextos diferenciados. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
	A)
	Os brinquedos não sofrem transformações durante a brincadeira, somente os objetos.
	B)
	Os brinquedos e os objetos são ressignificados apenas quando mudam de ambiente, pois independem da imaginação da criança.  
	C)
	Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa. 
	D)
	Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrendo quaisquer alterações. 
	14.
	A pedagogia da escuta e o ato de brincar se relacionam na medida em que o professor adota um olhar observador e sem julgamentos.
 
Sobre o momento de brincar e a postura do professor, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Permitir que a criança exponha a sua lógica e a estrutura do seu pensamento.
( ) Criar condições para que a acriança se sinta livre para investigar, experimentar e descobrir.
( ) Ouvir a criança e interferir na brincadeira, atendendo às suas vontades, podendo, dessa forma, compreender melhor o seu mundo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – V – V. 
	B)
	F – V – V.
	C)
	V – V – F. 
	D)
	F – V – F.  
	15.
	O ato de brincar proporciona à criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor.
 
Sobre o ato de brincar como um recurso pedagógico, assinale a alternativa correta: 
	A)
	O ato de brincar possui sempre propósitos didáticos, desprezando os momentos espontâneos. 
	B)
	O ato de brincar deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento.
	C)
	As brincadeiras e os jogos auxiliam a compreensão dos conteúdos mais complexos.  
	D)
	A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo. 
	16.
	Para Piaget (1970), a imaginação da criança pode se revelar por meio de algumas situações que devem ser observadas pelo professor.
 
PIAGET, Jean William Fritz. A construção do real na criança. Tradução Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um dos principais momentos de manifestação da imaginação da criança: 
	A)
	Pela manifestação das inteligências múltiplas.
	B)
	Pela manifestação das habilidades motoras. 
	C)
	Por meio do jogo simbólico. 
	D)
	Por meio da comunicação e da expressão.
	17.
	A partir dos exemplos das práticas adotadas pela Escola da Ponte e pela Escola de Reggio Emilia, pode-se perceber que ambas valorizam aspectos cruciais para o desenvolvimento integral da criança.
 
Sobre os pontos em comum nas duas propostas, analise as sentenças que seguem:
 
I – Valorizam as relações sociais, o diálogo e a escuta.
II – Valorizam a opinião do aluno para formar sujeitos críticos.
III – Valorizam a cognição em primeiro lugar e as questões sociais e emocionais em segundo lugar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	B)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	C)
	As sentenças II e III estão corretas.
	D)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	18.
	As diferentes linguagens priorizadas na educação infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também salientadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento.
 
Sobre o movimento, assinale a alternativa correta: 
	A)
	É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento do mundo. 
	B)
	É por meio do movimento que se percebe na criança sua relação com mundo externo, mas com relação aos seus processos psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais. 
	C)
	É por meio do movimento que se captura as aptidões da criança para as futuras vocações profissionais.
	D)
	É por meio do movimento que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, uma vez que as emoções são comunicadas apenas pela oralidade e pela escrita. 
	19.
	Um dos cinco indicadores apontados por Macedo (2005) apresenta uma forma de representação da realidade.
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esse indicador: 
	A)
	Expressão construtiva. 
	B)
	Desafio surpresa.
	C)
	Dimensão simbólica.
	D)
	Prazer funcional. 
	20.
	Os estudos de Macedo (2005) apontam cinco indicativos para entender a presença do lúdico nas aprendizagens.
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	Desafio limitado, possibilidades, dimensão lúdica, expressão de afeto e prazer funcional.
	B)
	Prazer funcional, desafio surpresa, possibilidades, dimensão simbólica e expressão construtiva.  
	C)
	Expressão espontânea, dimensão lógica, desafio final, prazer contínuo e possibilidades. 
	D)
	Prazer instantâneo, expressão do corpo, dimensão cognitiva, desafio inicial e possibilidades. 
Re
s
ponder e Avançar »
Re
s
ponder e Avançar »
Re
s
ponder e Avançar »
Re
s
ponder e Avançar »