Avaliação Disciplina Linguagem e Ludicidade da Infância 2

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Ludicidade e linguagem na infância. 
 
 
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Linguagem e Ludicidade na Infância 
Nota: 8.5 
 
 
 
 
 
 
 
1 
A imaginação como função superior percorre caminhos que vão além dos sentimentos e da memória. 
 
 
Sobre a imaginação como função superior na proposta de Vigotsky (1998), assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
 
( ) Depende das experiências que a criança acumula paulatinamente e com determinadas peculiaridades que as diferenciam das experiências dos adultos. ( ) Está relacionada 
à riqueza e à variedade das experiências subjetivas e objetivas acumuladas pela criança. 
( ) Está relacionada à capacidade da criança de criar situações do cotidiano, independentemente das experiências. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) V – V – V. 
B) V – F – F. 
C) V – F – V. 
D) V – V – F. 
 
 
 
2 
O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria da Educação Especial (SEESP), desenvolveu um material de brincadeiras que atende aos pressupostos filosóficos que 
compreendem a construção de uma escola aberta para todos. 
 
 
OFFIAL, Patrícia Cesário Pereira. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2015 (adaptado). 
 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
 
( ) A fase infantil deve ser cercada de possibilidades lúdicas, pois a criança carece de brincar independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais. 
( ) O envolvimento da criança em brincadeiras desperta a alegria, motiva e reforça a interação, oferecendo a oportunidade de trocar experiências entre seus pares. 
( ) O ato de brincar depende de inúmeros fatores, especialmente daquele relacionado com a deficiência da criança que impede a escola de agir. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) V – F – F. 
B) V – F – V. 
C) V – V – F. 
D) V – V – V. 
 
 
 
3 
A partir dos exemplos das práticas adotadas pela Escola da Ponte e pela Escola de Reggio Emilia, pode-se perceber que ambas valorizam aspectos cruciais para o desenvolvimento 
integral da criança. 
 
 
Sobre os pontos em comum nas duas propostas, analise as sentenças que seguem: 
 
 
I – Valorizam as relações sociais, o diálogo e a escuta. 
 
II – Valorizam a opinião do aluno para formar sujeitos críticos. 
 
Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. 
 
III – Valorizam a cognição em primeiro lugar e as questões sociais e emocionais em segundo lugar. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças I e III estão corretas. 
 
B) As sentenças II e III estão corretas. 
C) As sentenças I e II estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
 
4 
Um dos cinco indicadores apontados por Macedo (2005) sugere trabalhar o erro como uma possibilidade de explorar o conhecimento. 
 
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado). 
 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esse indicador: 
 
A) Expressão construtiva. 
B) Dimensão simbólica. 
C) Desafio surpresa. 
D) Prazer funcional. 
 
 
 
5 
A pedagogia da escuta é muito mais que uma postura do professor, pois envolve consciência, discernimento e atitude. 
 
 
Acerca das características que envolvem essa proposta, analise as sentenças que seguem: 
 
 
( ) Empatia e espírito de cooperação. 
( ) Respeito aos limites e potencialidades. 
 
( ) Interferência nas brincadeiras, mesmo quando não solicitado. ( ) 
Atenção para as expressões e gestos espontâneos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
 
 
6 
Na proposta das escolas de Reggio Emilia, atitudes com fantasiar e criar não são apenas coerentes com a proposta da escuta, mas também são encorajadas nos projetos 
escolares. 
 
 
Com relação às práticas que envolvem criar e fantasiar nessas escolas, analise as sentenças que seguem: 
 
 
I – Os projetos envolvem o experimentar, o imaginar e “dar voz” às suas criações, tudo por meio das diferentes linguagens. 
II – As produções das crianças são observadas e analisadas pelos professores, alunos e comunidade, objetivando retroalimentar a aprendizagem e indicar os próximos passos para 
progredir. 
III – Os projetos e as atividades que promovem o criar e o brincar são meios para registrar portfólios, pois esse é o principal objetivo. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças II e III estão corretas. 
B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. 
A construção do real na criança. 
 
7 
A pedagogia da escuta e o ato de brincar se relacionam na medida em que o professor adota um olhar observador e sem julgamentos. 
 
 
Sobre o momento de brincar e a postura do professor, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
 
 
( ) Permitir que a criança exponha a sua lógica e a estrutura do seu pensamento. 
 
( ) Criar condições para que a acriança se sinta livre para investigar, experimentar e descobrir. 
( ) Ouvir a criança e interferir na brincadeira, atendendo às suas vontades, podendo, dessa forma, compreender melhor o seu mundo. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) V – V – V. 
B) F – V – V. 
C) V – V – F. 
D) F – V – F. 
 
 
 
8 
A imaginação de uma criança expressada no desenho auxilia a compreensão do desenvolvimento infantil. 
 
 
Sobre o desenho e a criança, assinale a alternativa correta: 
 
A) A criança, quando desenha, reflete em seus traços uma extensão do seu “eu” interior. 
B) Uma superfície branca é desinteressante para a criança, motivo pelo qual é preciso que o adulto inicie a atividade. 
C) As emoções da criança são refletidas nas cores utilizadas, pois os traços requerem somente coordenação motora. 
D) O desenho demostra sempre as emoções positivas da criança, pois as frustrações não são reveladas em traços e cores. 
 
 
 
9 
Um dos cinco indicadores apontados por Macedo (2005) apresenta uma forma de representação da realidade. 
 
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado). 
 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esse indicador: 
 
A) Expressão construtiva. 
B) Desafio surpresa. 
C) Prazer funcional. 
D) Dimensão simbólica. 
 
 
 
10 
Para Piaget (1970), a imaginação da criança pode se revelar por meio de algumas situações que devem ser observadas pelo professor. 
 
 
PIAGET, Jean William Fritz. Tradução Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970 (adaptado). 
 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um dos principais momentos de manifestação da imaginação da criança: 
 
A) Pela manifestação das habilidades motoras. 
B) Por meio da comunicação e da expressão. 
C) Pela manifestação das inteligências múltiplas. 
D) Por meio do jogo simbólico. 
 
 
 
11 
Santos (2009) afirma que a imaginação é composta por uma soma de duas imagens classificadas como pregressa e atual. 
 
 
SANTOS, Schapper, Ilka. 
13.2. pdf>. Acesso em 12 ago.2015. 
2009. Disponível em:<INFANTILhttp: /// www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2009/11/Artigo-09- A imaginação e o desenvolvimento. 
http://www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2009/11/Artigo-09-
 
Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
 
( ) A soma das duas imagens cria uma terceira totalmente distinta. 
( ) A imagem pregressa é constituída por fragmentos da memória que se materializam na imitação. ( ) A 
imagem atual é a vivência do sujeito no momento em que decide reconstruí-la. 
 
Assinalea alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) F - V - F. 
B) V - V - V. 
C) F - V - V. 
D) V - F - V. 
 
 
 
12 
Com base nas Diretrizes Curriculares de 2010, o trabalho com a educação infantil deve priorizar as interações e as brincadeiras que estimulem/garantam experiências entre as 
diferentes linguagens. 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília: 
MEC, SEB, 2010 (adaptado). 
 
 
Com base na importância da ludicidade para o desenvolvimento infantil, analise as sentenças que seguem: 
Secretaria de Educação Básica. 
 
 
I - O trabalho com a ludicidade desperta o conhecimento de si próprio e despreza o conhecimento do mundo. 
II - O trabalho com a ludicidade favorece a inclusão das crianças nas diferentes linguagens e no progressivo domínio dos vários gêneros e formas de expressão. III – O trabalho com 
a ludicidade possibilita às crianças experiências de narrativas, de apreciação e de interação com a linguagem oral e escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças II e III estão corretas. 
B) As sentenças I e III estão corretas. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
 
13 
Segundo pesquisa de Edwars, Gandini e Formam (1999), a concepção de linguagem na abordagem de Reggio Emilia é a mesma que no Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil. 
 
 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. 
Alegre: Artes Médicas, 1999 (adaptado). 
 
 
Sobre essa concepção, analise as sentenças que seguem: 
a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto 
 
 
I – A valorização das mais variadas formas de interação, socialização e expressão, como elementos culturais do sujeito. II – A 
valorização da forma como cada sujeito entende o mundo requer apenas conhecimento científico. 
III – A valorização de uma educação integral da criança, desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças II e III estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
 
14 
Wallon (1975) enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de comunicação expressiva da criança, demonstrando a importância de ouvi-la para depois 
Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. 
As cem linguagens da criança: 
 
Psicologia da Educação e da Infância. 
Capacitação Docente e responsabilidade social: 
compreendê-la. 
 
 
WALLON, Henri. Lisboa, Portugal: Editorial Estampa, 1975 (adaptado). 
 
 
Com base nos estudos de Wallon, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
 
( ) A criança é essencialmente emocional e, aos poucos, torna-se um sujeito sociocognitivo. 
 
( ) A criança é um sujeito em potencial, portanto precisa ser modelada e limitada em suas fantasias. ( ) A criança 
deve ser entendida com um sujeito racional com descontrole emocional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) V – F – V. 
B) V – F – F. 
C) V – V – V. 
D) V – V – F. 
 
 
 
15 
As brincadeiras espontâneas podem dizer muito sobre uma pessoa. Se analisarmos quando uma criança interage nesses momentos, é possível captar aspectos de sua atitude e 
comportamento. 
 
 
Isso posto, analise as seguintes sentenças: 
 
 
I – Ao brincar, a criança não demonstra somente suas fantasias, mas sim seus sentimentos, dores e alegrias. 
II – O contexto adulto pode ser reconhecido nas expressões espontâneas da criança que demonstram qual é o seu meio familiar. 
 
III – As brincadeiras infantis demonstram uma falsa realidade, pois a criança ainda não possui maturidade para lidar com questões complexas da vida. 
 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta: 
 
A) As sentenças II e III estão corretas. 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças I e III estão corretas. 
D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
 
16 
Com base nos estudos de Tenório e Silva (2010), há três formas de conceber a ludicidade na educação infantil. 
 
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado). 
 
 
Nesse contexto, associe os itens que seguem: 
 
 
I – Recreação. 
 
II – Jogo educativo e recreativo. 
III – Jogo de experiência potencializadora e interativa. 
 
 
( ) Apresenta uma visão romântica da educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso. 
( ) Demostra uma visão sociocultural/psicossocial que entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho e um meio de construção do conhecimento. ( ) Enxerga o 
lúdico como um recurso ou um suporte didático voltado para a cognição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) II – III – I. 
B) I – II – III. 
C) II – I – III. 
D) I – III – II. 
 
Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. 
 
 
 
17 
A atividade lúdica estimula a imaginação e permite que a criança interprete diferentes papéis relacionados ao seu cotidiano, expressando seus sentimentos. 
 
 
 
Sobre o lúdico e a imaginação, relacione os autores listados aos seus respectivos estudos sobre o assunto: 
 
 
I – Froebel. II 
– Freud. III – 
Piaget. 
IV – Vygotsky. 
 
 
( ) Entende que no ato de brincar a criança atribui ao objeto um significado sem relação com a realidade. 
( ) Compreende que os jogos são um processo criativo que devem ser introduzidos nas práticas pedagógicas. ( ) Percebe na 
relação do jogo e da fantasia, os propósitos para entender os problemas na fase adulta. 
( ) Valoriza o ato de brincar como um processo que estimula a imaginação e contribui para o desenvolvimento cognitivo. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) III – I – II – IV. 
B) II – I – III – IV. 
C) III – II – I – IV. 
D) II – III – I – IV. 
 
 
 
18 
A imaginação está instalada na consciência imaginante e conectada aos sentimentos e às emoções. Assim, a consciência aplica às imagens uma forma de afetividade. 
 
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem: 
 
 
I – A imaginação e o objeto representam a mesma realidade. 
II – A imaginação está relacionada às emoções e distorce a realidade. 
III – A imaginação não consegue fornecer os dados corretos da realidade. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) As sentenças I e III estão corretas. 
B) As sentenças II e III estão corretas. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
 
19 
Os estudos de Macedo (2005) apontam cinco indicativos para entender a presença do lúdico nas aprendizagens. 
 
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado). 
 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) Desafio limitado, possibilidades, dimensão lúdica, expressão de afeto e prazer funcional. 
B) Prazer instantâneo, expressão do corpo, dimensão cognitiva, desafio inicial e possibilidades. 
C) Prazer funcional, desafio surpresa, possibilidades, dimensão simbólica e expressão construtiva. 
D) Expressão espontânea, dimensão lógica, desafio final, prazer contínuo e possibilidades. 
 
 
 
20 
Moraes (2010) sustenta que as escolas pautadas em um novo paradigma seguem um modelo de educação interdisciplinar e holístico, resgatando os saberes 
 
Uniasselvi © 2021 
 sensíveis. 
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010 (adaptado). 
A partir desse novo paradigma, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
( ) A ludicidade deve ser entendida como facilitadora de um conhecimento que envolve desde a sensibilidade corporal mais básica até o pensamento abstrato. ( ) A ludicidade 
deveser entendida como uma linguagem interdisciplinar, pois lida com uma rede de conhecimentos, emoções e fantasias. 
( ) A ludicidade deve ser entendida como proposta pedagógica, pois facilita a compreensão dos conteúdos mais complexos, tendo pouco impacto nas 
construções sociais e emocionais da criança. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) F – V – F. 
B) V – V – V. 
C) F – V – V. 
D) V – V – F. 
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