PROJETO O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL (1)

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FACULDADE UNINASSAU
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETO DE PESQUISA:
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
LUCINEIDE BEZERRA DE OLIVEIRA
NATAL-RN 
2021
FACULDADE UNINASSAU
CURSO DE PEDAGOGIA
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
LUCINEIDE BEZERRA DE OLIVEIRA
Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de trabalho de conclusão de curso I, do curso de graduação em Pedagogia da Faculdade UNINASSAU como requisito parcial para a obtenção do título de linceciado em Pedagogia. 
Orientador: Profº. Me. Cláudio Correia de Oliveira Neto 
NATAL/RN
2021
FACULDADE UNINASSAU
CURSO DE PEDAGOGIA
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUCINEIDE BEZERRA DE OLIVEIRA 
Projeto de pesquisa aprovado_______/__________/_______ como requisito parcial para a conclusão do Curso de Pedagogia, na Faculdade UNINASSAU, pela seguinte banca examinadora: 
_______________________________________________________________
Prof. Me. CLÁUDIO CORREIA DE OLIVEIRA NETO
Professor da disciplina ( UNINASSAU)
_______________________________________________________________
Prof. 
Orientador 1 (UNINASSAU)
___________________________________________________________
Prof. 
Orientador 2 (UNINASSAU)
Natal-RN, _______ de ______________ de 2021.
SUMÁRIO
1 TEMA	5
2 DELIMITAÇÃO DO TEMA	5
3 PROBLEMATIZAÇÃO	5
4 REVISÃO DA LITERATURA	5
5 OBJETIVOS	5
5.1 Geral	5
5.2 Específicos	5
6 QUADRO TEÓRICO	5
7 METODOLOGIA	5
8 CRONOGRAMA	6
9 REFERÊNCIAS	6
1 TEMA 
O Brincar na Educação Infantil 
2 DELIMITAÇÃO DO TEMA
 A importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança, destacando-se que ela está em uma contínua fase de crescimento, agindo, interagindo e transformando o mundo, portanto a infância é fundamental para que aprenda a brincar. É através do brincar que a criança desenvolve, constrói pensamentos e seu próprio jeito de ver o mundo, aprendendo a interagir com a realidade. 
3 PROBLEMATIZAÇÃO
 Como o brincar na educação infantil pode contribuir para o desenvolvimento de crianças nessa fase?
4 REVISÃO DA LITERATURA
 Na pesquisa bibliográfica foi realizada a leitura do texto das professoras da rede municipal de Alvorada Liliane Affeldt Lara Ayres e Marinês Riveiro. No artigo “A importância do brincar na Educação Infantil” elas esclarecem a importância do brincar nesta etapa educacional, que é denominada Educação Infantil, mostrando que o lúdico é considerado um importante fator no processo de ensino e aprendizagem. Na educação infantil é interessante que as crianças convivam em ambientes que possam manipular objetos, brinquedos e interagir com outras crianças e principalmente que possam aprender, pois o brincar é uma importante forma de comunicação. É durante a infância que ocorrem interações entre o mundo e o meio em que a criança vive, ocorrendo uma aprendizagem significativa. A infância conhecida como a etapa das brincadeiras, do lúdico, logo se pensa no brincar, é nessa etapa que a criança aprende brincando. Este artigo contribuirá para minha pesquisa pois ele esclarece sobre o como o processo lúdico auxilia na aprendizagem, contribui na construção da reflexão, autonomia e da criatividade. Sendo através do brincar que a criança forma conceitos, seleciona ideias, percepções e se socializa cada vez mais. O brincar auxilia na formação, socialização, desenvolvendo habilidades psicomotoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais. Ao brincar as crianças expõem seus sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem, reinventam e se movimentam. 
 No artigo científico “A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL”, de Aline Loro, ela afirma que os brinquedos e as brincadeiras são fontes inesgotáveis de interação lúdica e afetiva. Enquanto brinca, a criança se prepara para a vida, pois é por meio da sua atividade lúdica que a criança produz novos significados, que vai tendo contato com o mundo físico e social, e vai compreendendo como são e como funcionam as coisas. O brinquedo, portanto, é a essência da infância e permite a realização de um trabalho pedagógico que resulta em produção de conhecimento da criança. Assim, a brincadeira passou a ser compreendida como educação, passando a ser considerado um potente veículo de aprendizagem, pois permite vivenciar a aprendizagem como um processo social. A criança que brinca, constrói conceitos de vida, troca conhecimentos consegue através deste, resolver problemas. Com isso, o brincar interfere também na construção da identidade de uma criança para outra, pois há uma troca entre elas de representação e experimentação para o mundo e a vida na sociedade. A brincadeira está presente na escola e fora dela, ocupando um espaço central na infância. Sendo assim, a escola deve transformar o brincar em fator educativo, organizando o seu trabalho e influenciando o mesmo na educação, partindo então dos interesses e curiosidades das crianças, planejando e tendo objetivos para que se torne um ambiente de prazer. Este artigo contribuirá para a minha pesquisa pois ele esclarece a importância de que os professores sejam favoráveis ao lúdico, pois do contrário a escolarização infantil perderá a sua principal característica. O lúdico proporciona informações valiosas dos seus alunos, bem como os estimula à criatividade, autonomia, interação com as outras crianças, a construir um raciocínio lógico, a formar representações de mundo e de emoções, enfim, auxilia na compreensão do universo infantil. Sendo importante que nas práticas da Educação Infantil, haja sempre momentos lúdicos. O professor sempre como participante ativo destes momentos, oferecendo e compartilhando materiais e brincadeiras, que auxiliaram na construção do aprendizado da criança. 
 O artigo científico “Brincar e educação: concepções e possibilidades” , dos autores Alysson Massote Carvalho; Maria Michelle Fernandes Alves e Priscila de Lara Domingues Gomes, aborda que no Estatuto da Criança e do Adolescente (Brasil, 1990) é explicitado o direito ao lazer, à diversão e a serviços que respeitem a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento. Com base nestes documentos, pode-se notar que de fato há uma preocupação em promover melhores condições de desenvolvimento por meio da educação. Nesse sentido, a inserção do brincar pode constituir-se em um elemento importante para o ensino nas escolas de Educação Infantil. Isso porque o brincar é um dos principais processos e uma das atividades mais presentes na infância, em que são construídas as capacidades e as potencialidades da criança (Moyles, 2002; Pereira, 2002).Este artigo contribuirá na minha pesquisa, pois abordará as questões legais e dentro das leis do Estatuto da Criança e do Adolescente. Além de servir como base para analisar as concepções e as várias funções do brincar presentes na educação infantil, ocupando um lugar de recreação e de entretenimento ou usado como recurso de ensino e de aprendizagem, é importante verificar qual o espaço do brincar nas instituições educativas, como as crianças brincam nestes contextos, e até em que medida a rotina de atividades e os projetos pedagógicos das instituições influenciam ou não o brincar das crianças.
5 OBJETIVOS
5.1 Geral
Investigar como o brincar e a ludicidade atuam na Educação Infantil. 
5.2 Específicos 
Analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil; 
Conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar; 
Compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo.
6 QUADRO TEÓRICO
 O conceito de Brincar segundo Wajskop (1995, cit. por Dallabona & Mendes, 2004) afirma que brincar durante a infância é crucial para o desenvolvimento humano. 
 Segundo Vygotsky (1984), o conceito do brincar está ligado ao desenvolvimento e a construção do pensamento da própria criança, e por isso deve fazer parte integrante da infância.
 Segundo Dallabona & Mendes (2004), durante a brincadeira as crianças aprendem a partilhar,a serem solidárias e companheiras, umas das outras. A brincadeira promove e estimula a autonomia, pelo que quando a criança brinca ou joga torna-se mais independente pois terá que resolver contratempos, ultrapassar obstáculos e resolver situações sozinha.
 Segundo RCNEI, Brasil, (1998), brincar é umas das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.
7 METODOLOGIA
 Nesta pesquisa utilizarei a aplicação de questionários com profissionais da Educação Infantil que utilizam e que não utilizam o brincar e o lúdico em suas rotinas diárias com as crianças, podendo assim ser feita uma comparação de desenvolvimento de dois tipos específicos de grupos. Na segunda fase, farei um trabalho observatório sobre o rendimento das crianças. 
8 CRONOGRAMA
Cronograma do projeto de pesquisa - 2021
	Etapas
	Mar
	Abr
	Mai
	Jun
	Jul
	Ago
	Set
	Out
	Nov
	Dez
	Criação do projeto
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	Revisão do projeto de pesquisa
	
	
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	Qualificação do projeto
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	Redação final do projeto
	
	
	
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	Levantamento bibliográfico
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Leitura e fichamento das obras
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Coleta e seleção de dados
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Análise crítica do material
	
	
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Elaboração preliminar do texto
	
	X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	Redação provisória
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Qualificação da pesquisa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Revisão e redação final
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Apresentação da pesquisa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Publicação do
artigo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
9 REFERÊNCIAS
SOUSA, Patrícia Alexandra Rebeca. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR: BRINCAR E JOGAR NA INFÂNCIA. 2015. 71 f. Tese (Doutorado) - Curso de Pedagogia, Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisboa, 2015. Disponível em: https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/21557/1/Tese%20Patr%C3%ADcia%20Sousa%20-ref..pdf. Acesso em: 21 mar. 2021.
LORO, Aline Rafaela. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. 42 f. TCC (Graduação) - Curso de Educação Física, Unijuí – Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Santa Rosa, 2015. Disponível em: https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/bitstream/handle/123456789/3391/Aline%20Loro%20TCC%20p%c3%b3s%20banca.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 24 mar. 2021.
RIVEIRO, Marinês et al. A importância do Brincar na educação infantil. Disponível em: https://www.alvorada.rs.gov.br/a-importancia-do-brincar-na-educacao-infantil/#:~:text=Ao%20brincar%20a%20crian%C3%A7a%20aprende,%2C%20autonomia%2C%20linguagem%20e%20pensamento.&text=Nas%20brincadeiras%20as%20crian%C3%A7as%20podem,%2C%20a%20mem%C3%B3ria%2C%20a%20imagina%C3%A7%C3%A3o.. Acesso em: 05 abr. 2021.
VYGOTSKY, L,S . A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE. São Paulo: Martins fontes, 1994.
Brasil (1990). Estatuto da Criança e do Adolescente. Diário Oficial da União, Lei nº 8.069, de 13.07.1990, Brasília.
Brasil.(1996). Ministério da Educação e do Desporto. Lei Federal nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Diretrizes e Bases para a Educação Nacional. Diário Oficial da União. Brasília.