Avaliação Final Didática

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1. Pergunta 1
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De acordo com os pressupostos da didática, assim como os processos de ensino e aprendizagem, analise as seguintes assertivas e marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A tríade: formador, formando e conhecimento se faz mediante uma relação dialética, sendo esta uma característica necessária à realização da práxis, ou seja, no processo de ensino e aprendizagem é necessário que se estabeleçam relações legítimas entre teoria e prática, sobretudo porque o ato de ensinar descontextualizado da práxis não transforma
( ) As práticas docentes devem sempre se direcionar primeiramente para a teoria. Consciente da teoria, o aluno terá condições de ser exposto às práticas de ensino e aprendizagem, que não são tão significativas no referido processo.
( ) O professor deve concentrar todas as suas energias nas práticas de ensino. A depender da turma, pode abordar conteúdos teóricos relacionados diretamente à realidade do aluno. Assim, não se faz necessário relações entre teoria e prática.
Marque a sequência correta:
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1. 
FVF
2. 
FVV
3. 
FFF
4. 
VVV
5. 
VFF
Resposta correta
2. Pergunta 2
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Leia o trecho.
O Conteúdo pode ser entendido como o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o docente deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do discente. 
Em que tipo de conteúdo são utilizadas estratégias de aprendizagem simples, ou seja, de memorização por repetição verbal, nomes de cidades, rios, locais, datas etc., por exemplo?
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1. 
Interativo
2. 
Dialógico
3. 
Procedimental
4. 
 Atitudinal
5. 
Factual
Resposta correta
3. Pergunta 3
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As concepções que norteiam as práticas educativas dos professores estão sustentadas por tendências pedagógicas, que refletem a forma pela qual é compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Essas tendências estão relacionadas com os acontecimentos históricos a partir de movimentos sociais e filosóficos. Elas não surgem e desaparecem em determinado momento, mas coexistem na história da educação. Dessa maneira, podem ser classificadas em dois grandes grupos: tendências liberais e tendências progressistas.
Em relação as Tendências Liberais, analise as proposições abaixo:
I. A Tendência Liberal Tradicional tem como características o aluno como sujeito passivo e privilegia a memorização do saber. 
II. A Tendência Liberal Renovada, o professor exerce o papel de mediador. 
III. A Tendência Liberal Tecnicista prioriza a autonomia e o protagonismo do educando.
A alternativa CORRETA é:
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1. 
Apenas a III está correta.
2. 
Todas estão corretas.
3. 
I e III estão corretas.
4. 
II e III estão corretas.
5. 
I e II estão corretas.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Sabe-se que a aprendizagem é um processo contínuo, que pode ocorrer em qualquer situação. Nesse sentido, podemos dizer que um dos fatores essenciais do aprendizado é a cultura, pois ela molda o sujeito por meio de suas relações com o meio. Muitas pessoas confundem construção de conhecimento com aprendizagem. Entretanto, aprender é algo muito mais amplo, pois é a forma de o sujeito aumentar seu conhecimento. Nesse sentido, a aprendizagem faz com que o sujeito se modifique, de acordo com a sua experiência (LA ROSA, 2003). Em relação as principais teorias da aprendizagem no ensino, associe as colunas abaixo.
(1) Behaviorismo
(2) Teoria do Cognitivismo
(3) Teoria Sociointeracionista
(4) Teoria da Aprendizagem Significativa
(  ) Defende a ideia de que as crianças têm fases de aprendizagens e o processo acontece gradualmente através da assimilação, acomodação e equilibração.
(  ) Propõe a construir algo novo a partir do conhecimento prévio dos alunos, utilizando alguns meios, tais como o mapa conceitual. O objetivo dessa teoria é sempre descobrir coisas novas e promover uma aprendizagem prazerosa.
( ) O professor é visto como um mediador, pois o ser humano está em constante desenvolvimento mental e todas as suas relações são conquistadas pela mediação.
( ) É uma corrente da psicologia que define o comportamento humano como resultado “das influências dos estímulos do meio”. Sendo assim, o comportamento pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas.
A sequência CORRETA é:
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1. 
3, 4, 1, 2
2. 
2, 1, 3, 4
3. Incorreta: 
3, 2, 4, 1
4. 
2, 4, 1, 3
5. 
2, 4, 3, 1
Resposta correta
5. Pergunta 5
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Segundo Libâneo (1994), a educação pode ser compreendida em dois sentidos: amplo e estrito. Podemos citar como exemplo de educação no sentido amplo:
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1. 
Cursos de pós-graduação.
2. 
Grupos de convivência – família e amigos.
Resposta correta
3. 
Cursos de extensão.
4. 
Cursos de idiomas.
5. 
Cursos tecnólogos.
6. Pergunta 6
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Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são:
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1. 
Tendências Tradicionais e Tendências Didáticas
2. 
Tendências Tradicionais e Tendências Liberais
3. 
Tendências Tecnicistas e Tendências Progressistas
4. 
Tendências Liberais e Tendências Didáticas
5. 
Tendências Liberais e Tendências Progressistas
Resposta correta
7. Pergunta 7
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Para Libâneo (1994) a Tendência Liberal Renovada tem como um dos objetivos acentuar o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais. Sobre essa tendência, assinale a alternativa que NÂO corresponde as suas características:
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1. 
O conhecimento é transmitido de forma mecânica e descontextualizado.
Resposta correta
2. 
A avaliação tem o foco no processo e não no produto.
3. 
O aluno interage com o outro e isso promove a aprendizagem. 
4. 
O professor assume o papel de mediador no processo de ensino-aprendizagem. 
5. 
A metodologia leva em consideração o aprender experimentando. 
8. Pergunta 8
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A tendência pedagógica europeia espalhou-se pelo mundo em duas diferentes concepções: a pedagogia tradicional e a pedagogia renovada. Acerca da pedagogia tradicional, podemos afirmar que:
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1. 
A relação professor-aluno tem uma íntima ligação com a realidade social, já que, nessa perspectiva de ensino, há uma valorização do aluno.
2. 
O ensino ocorre de forma mais individualizada através da interação e o diálogo. O aluno é visto como o núcleo do processo de ensino-aprendizagem.
3. 
O professor assume o papel de transmissor de conhecimento, valorizando os conhecimentos, as atitudes e habilidades do educando.
4. 
O ensino é proposto de forma verticalizada, predominando a abordagem do conteúdo. O professor assume um papel ativo, enquanto o aluno um papel passivo.
Resposta correta
5. 
O professor assume o papel de mediador, tornando um orientador, um guia para seus alunos.
9. Pergunta 9
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Dentre os pressupostos dos objetivos de ensino, a definição clara e precisa é uma etapa preparatória para a realização do processo da avaliação da aprendizagem. Analise criticamente as assertivas que seguem e verifique as que respondem corretamente a seguinte indagação: ao avaliar, de acordo com a concepção apresentada, deve-se levar em conta que:
I. Existem conhecimentos que são fundamentais e precisam ser avaliados para orientar o professor no processo de ensino.
II. Nem tudo que é proposto, estudado e discutido em aula precisa necessariamente ser avaliado.
III. A avaliação deve ser vista como um evento relacionado com o processo de construção de conhecimentos unicamente para medir.
IV. Existem assuntos que não se constituem em pilares fundamentais na estrutura conceitual.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
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1. 
I, II e IV.
Resposta correta
2. 
apenas III.
3. Incorreta: 
I, III e IV.
4. 
II e IV.
5. 
apenas II.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho abaixo. 
Segundo Nunes (2001), devemos ainda insistir que o professor não tem somente de trabalhar conteúdos, mas sim, formar alunos para a sociedade, o que amplifica o graude dificuldade em sua atuação. Com isso, considera-se que o docente, em sua trajetória profissional, constrói e reafirma seus conhecimentos, levando em conta a necessidade de sua utilização, suas experiências e seu percurso na formação.
Em relação à prática pedagógica do professor, assinale a alternativa INCORRETA.
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1. 
Estar cientes de seus objetivos, ter expectativas definidas e clareza dos objetivos da instituição de ensino.
2. 
O domínio do conteúdo a ser trabalhando não é um elemento importante.
Resposta correta
3. 
Estar em formação contínua, ou seja, conscientizar-se da necessidade de busca constante por novos caminhos que garantam a aprendizagem.
4. 
Ter formação adequada para ministrar aulas.
5. 
Ter conhecimentos metodológicos e didáticos de que farão uso de acordo com os objetivos e as características da sala de aula e da comunidade escolar.