QUESTIONÁRIO UNIDADE II 6256- _

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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
I, II, III e IV.
I e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
II e III.
Resposta: D 
Comentário: a arte é uma linguagem expressiva do fazer artístico, da apreciação e da re�exão.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback da resposta:
A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação Infantil à medida que:
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando sentimentos e ideias).
O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer contexto.
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando sentimentos e ideias).
A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas.
A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções de diversas naturezas, in�uenciar o outro e
estabelecer relações interpessoais.
Resposta: B 
Comentário: a linguagem oral em suas signi�cações depende do contexto social em que se insere.
0,5 em 0,5 pontos
/
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no planejamento da aprendizagem e devem
considerar os conhecimentos prévios e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta que: 
I - Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem signi�cados e estabelecem relações com base
nas observações, experiências. 
II - A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas
diferentes e igualmente importantes. 
III - A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o sistema numérico, tornando-se
desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo. 
IV - Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desa�ada a aprender, a desenvolver o seu próprio pensamento e a
produzir conhecimentos a respeito.   
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) a�rmação(ões):
I, II e IV.
I, II e IV.
Apenas a IV.
I, II, III e IV.
Apenas a II.
II, III e IV.
Resposta: A 
Comentário: a matemática deve ser parte do contexto da criança para que seja signi�cativa.
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte forma: 
I - A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para fazer
frente às diferentes situações da vida. 
II - Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais, seu conjunto de modos de agir e pensar, além
das características físicas. 
III - Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros. 
IV - Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, sua perspectiva pessoal,
bem como a perspectiva do outro.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II e IV.
I e II.
II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta: D 
Comentário: o RCNEI de�ne claramente o que são identidade e autonomia.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
Assinale apenas uma alternativa.
É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de con�ança individual e da interação entre crianças e
adultos e demonstram esse esquecimento em várias situações nas quais:
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Permitem que as crianças brinquem livremente.
0,5 em 0,5 pontos
/
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as outras.
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Proporcionam situações de cooperação entre as crianças.
Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças.
Resposta: C
Comentário: a socialização depende da interação e uma criança em construção dos aspectos cognitivos, emocionais e
sociais precisa desse movimento para descoberta de mundo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
Assinale apenas uma alternativa. Em relação ao desenvolvimento motor da criança, conforme ela cresce, é possível notar um grande
progresso. Essa evolução se percebe de várias formas:
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente, tornando-se independentes para explorar o
ambiente e outros objetos.
No primeiro ano de vida, com caráter voluntário, a criança amplia seu repertório motor e dá signi�cado cultural a vários
tipos de ações.
Com quatro a seis anos, as ações exploratórias, inicialmente, a única forma de movimento para as crianças, vão se
tornando, gradativamente, em aprendizados e aprimoramento das funções motoras.
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente, tornando-se independentes para explorar o
ambiente e outros objetos.
No primeiro ano de vida, o movimento passa a submeter-se aos desejos e às necessidades da criança.
0,5 em 0,5 pontos
/
e.
Feedback da resposta:
No primeiro ano de vida, a criança conhece cada vez mais seu corpo e suas possibilidades, especialmente nas brincadeiras
diante do espelho.
Resposta: C 
Comentário: a atividade motora inicia de forma exploratória e vai ganhando intenção conforme a criança cresce.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada: e. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Assinale apenas uma alternativa. O segundo volume do RCNEI pressupõe uma Educação Infantil que enfatize a formação pessoal e social e
que se norteie pelo desenvolvimento dos seguintes eixos:
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados com o processo de socialização.
Coordenação motora �na e ampla, imprescindível para o controle muscular e que traz vários benefícios à socialização
da criança.
Memorização e sequência lógica para que as crianças gravem os nomes dos colegas de sala.
Silêncio e controle das ações, importantes para o respeito entre as crianças em sala de aula.
Responsabilidade e disciplina, por serem determinantes no desenvolvimento dos vínculos afetivos.
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados com o processo de socialização.
Resposta: E 
Comentário: a identidade e a autonomia são condições para o desenvolvimento pessoal e a socialização da criança, que a partir
do momento que se entende como um indivíduo e tem a possibilidade de fazer pequenas escolhas, pode iniciar com mais
segurança a sua socialização com o grupo.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano de modo intenso, no rádio e na TV por meio de
brincadeiras e manifestações espontâneas ou pela intervenção do professor ou familiares, além de outras situações de convívio social, a
linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como: 
I - Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a composição. 
II - Apreciação que é a percepção tanto de sons e silêncios, quanto das estruturas e das organizações musicais, buscando desenvolver a
capacidade de observação, análise e reconhecimento. 
III - Re�exão sobre questões referentes à organização, à criação, aos produtos e aos produtores musicais. 
IV - Repetição centrada na reprodução �el de sons e ritmos para memorização de melodias.   
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
Resposta:B 
Comentário: música é uma linguagem que envolve produção, apreciação e re�exão.
Pergunta 9
Entre os conteúdos relacionados à natureza e à sociedade, o RCNEI apresenta:
I - Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
II - Os lugares e suas paisagens.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
III - Objetos e processos de transformação.
IV - Os seres vivos e os fenômenos da natureza.
V - Comemoração das datas importantes para o universo dos adultos.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II, III e IV.
I, III e V.
II e IV.
I, II, III, IV e V.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: E 
Comentário: os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a curiosidade e o interesse das crianças e não
dos adultos.
Pergunta 10
Para se desenvolverem, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem, bem como dependem das
próprias condições de aprendizagem, dentre elas:
I - A imitação que é o resultado da capacidade de observar e aprender com os outros e do desejo de se identi�car com eles, ser aceito e
diferenciar-se. 
II - Brincar envolve a construção e a reconstrução de papéis e situações, por meio da representação, podendo elaborar e incorporar,
sozinhas ou em grupo, emoções, sentimentos morais e de justiça. 
III - A oposição que signi�ca, em certo sentido, diferenciar-se do outro, a�rmar o seu ponto de vista, os seus desejos. 
IV - A linguagem que se refere ao processo de diferenciação do eu e do outro, da construção da identidade e da comunicação pela
linguagem corporal. 
V - A apropriação da imagem corporal que é um processo de diferenciação entre o eu e o outro e representa um grande veículo de
0,5 em 0,5 pontos
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Quarta-feira, 10 de Fevereiro de 2021 16h00min11s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
socialização.  
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II, III, IV e V.
III, IV e V.
II, IV e V.
Resposta: A 
Comentário: a criança usa "instrumentos" para aprender a relacionar-se socialmente e esses instrumentos estão intimamente
ligados à sua realidade e possibilidades de experimentação. Portanto, o brincar, imitar e se opor ao outro são instrumentos que
permitem essa troca.
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