Prova de Avaliação Educacional - Exercício do Conhecimento - Tentativa 1 de 2

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Questão 1 de 5
No sistema de avalição de uma unidade escolar, existe várias formas de se avaliar o processo de ensino e aprendizagem. A prova, embora seja um instrumento muito utilizado pela grande maioria dos professores, não consegue abranger todo o processo pedagógico e avaliativo. Existem diferentes tipos de provas, como as provas, objetivas, dissertativas e mistas.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir.
I. Dissertativas, construídas para elaborar quesitos de respostas abertas. Estas provas têm o objetivo de avaliar a capacidade de expressão na linguagem escrita e o uso da norma culta da Língua Portuguesa.
II. As provas Mistas são elaboradas com quesitos que exigem respostas objetivas e respostas discursivas ou dissertativas.
III. As provas objetivas podem ser simples ou de múltipla escolha. É o tipo de avaliação que é constituída por perguntas ou itens cujas respostas são delimitadas
É correto o que se afirma em
A - I e II, apenas.
B - I, II e III, apenas.check_circleResposta correta
C - II e III, apenas.
D - II, apenas.
E - III, apenas.
Questão 2 de 5
Uma prática de registro da avaliação usada na educação infantil são os portfólios. Eles são compostos por relatórios, fotos, atividades das crianças, fichas descritivas e outros elementos como vídeos, é uma combinação de diferentes instrumentos.
Considerando as informações apresentadas com respeito ao portfólio é correto afirmar.
I. O portfólio na Educação Infantil pode envolver educador e educando, respeitando as diferenças, garantindo um relatório fidedigno e coerente de cada aluno.
II. Com o uso do portfólio na Educação Infantil o professore tem um reconhecimento do nível de aprendizagem do educando.
III. O portfólio como instrumento avaliativo é uma das possibilidades de verificar o percurso vivenciado pelas crianças.
É correto o que se afirma em
A - I e II, apenas.
B - I, apenas.
C - I, II e III, apenas.check_circleResposta correta
D - II e III, apenas.
E - III, apenas.
Questão 3 de 5
Conforme o IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação básica.
Disponível em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=8248508; Acesso em: 06 dez. 2019
Considerando as informações apresentadas, confronte os dados e avalie se os objetivos propostos foram alcançados.
I. No ensino fundamental I, todas as metas propostas pelo IDEB foram atingidas.
II. No ensino fundamental II todas as metas propostas pelo IDEB foram obtidas.
III. A respeito ao ensino médio todas as metas propostas pelo IDEB foram alçadas.
É correto o que se afirma em
A - I e II, apenas.
B - I, apenas.check_circleResposta correta
C - II e III, apenas.
D - II, apenas.cancelRespondida
E - III, apenas.
Questão 4 de 5
A autoavaliação é instrumento importante que deve ser usado no processo avaliativo na escola. Ela auxilia os alunos a desenvolverem a habilidade de analisar seu próprio desenvolvimento. O aluno será capaz de compreender suas atitudes, comportamentos, pontos fortes e fracos, e suas próprias responsabilidades no processo de aprendizagem. Desenvolver a capacidade de autoavalir é algo que precisa ser ensinada para os alunos, o professor é fundamental, pois ele será o motivador e encorajador desse processo.
Conforme o conteúdo apresentado identifique as afirmativas corretas.
I. Para o desenvolvimento da autoavaliação do aluno o professor precisa ser o encorajador desse processo.
II. A autoavalição no interior da escola só ocorre por parte do professor, ou seja, não existe a necessidade do desenvolvimento desse instrumento por parte do aluno.
III. A autoavaliação é importante e deve ser usada no processo avaliativo na escola. Ela contribui para que os alunos observem seu próprio desenvolvimento
É correto o que se afirma em
A - I e II, apenas.
B - I e III, apenas.check_circleResposta correta
C - I, apenas.
D - I, II e III, apenas.
E - II e III, apenas.
Questão 5 de 5
O processo avaliativo envolve analisar e sintetizar os dados coletados, dessa maneira poderá ser atribuído um valor, a partir da comparação entre o que se obteve com a coleta de dados e os critérios preestabelecidos pelo professor. As modalidades da avaliação, são: diagnóstica, formativa e somativa. A avalição diagnóstica é adequada para o início do o período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. A avaliação de controle é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo. A avaliação somativa (classificatória), tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
Sobre cada uma das funções do processo avaliativos, pode-se afirmar.
I. Na avaliação diagnóstica, o professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constata os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
II. A avaliação formativa o aluno toma conhecimento dos seus erros e acertos e encontra estimulo para continuar os estudos de forma sistemática. Esse tipo de avaliação permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo.
III. A avaliação somativa, objetiva classificar os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. A classificação dos estudantes se processa segundo o rendimento alcançado, tendo por base os objetivos previstos.
IV. A avaliação diagnóstica possui três objetivos. O primeiro é identificar a realidade de cada aluno que irá participar do processo. O segundo é verificar se o aluno apresenta ou não habilidades e pré-requisitos para o processo. O terceiro objetivo está relacionado com a identificação das causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem.
É correto o que se afirma em
A - I e III, apenas.
B - I, II e III, apenas.
C - I, II, III e IV, apenas.check_circleResposta correta
D - II, e III, apenas.
E - III, apenas.