alfabetização e letramento questionario II

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Curso ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 21/04/21 18:00 
Enviado 21/04/21 18:22 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 21 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
(ENADE 2011, Questão 15) No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, 
alfabetização e letramento são processos independentes 
PORQUE 
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua 
portuguesa em práticas sociais, enquanto o letramento é a aprendizagem do sistema de 
utilização das letras, na escrita. 
Acerca dessas asserções (afirmações), assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Respostas: a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
b. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
 
d. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E 
Comentário: o enunciado está incorreto, pois alfabetização e letramento são 
processos indissociáveis, e na segunda parte os conceitos estão trocados. Quando 
a escrita é simplesmente apresentada como um código de transição entre fonemas 
e sinais, sua aquisição se organiza enquanto técnica. Por outro lado, se é 
aprendida enquanto um sistema de representação, ela se torna instrumento de 
representação e interpretação do mundo. Neste momento, o conhecimento deixa 
de ser apenas um objeto externo à criança e passa a ser uma forma de perceber a 
realidade. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A criança cuja resposta para “qual palavra é maior, aranha ou boi?” é boi, com a justificativa 
“acho que é boi porque o boi é maior que a aranha”, ainda crê no fenômeno chamado de: 
Resposta Selecionada: d. 
Realismo nominal. 
Respostas: a. 
Pseudoleitura. 
 
b. 
Construtivismo. 
 
c. 
Socioconstrutivismo. 
 
d. 
Realismo nominal. 
 
e. 
Vinculação som/letra. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa: D 
Comentário: são nessas experiências iniciais que se encontram as crianças que 
acreditam que a palavra está ligada ao tamanho do objeto representado. A essa 
reação damos o nome de realismo nominal. O professor pode intervir nessa fase 
e criar oportunidades para que a criança atinja o conhecimento do sistema 
alfabético da escrita e rompa com o realismo nominal: 
• situações como brincadeiras de “faz de conta”, em que um brinquedo 
representa determinado objeto; 
• atividades de adivinhação que utilizem mímica, desenhos para representar o 
que pensamos; 
• registros de atividades planejadas com o intuito de não esquecermos 
compromissos agendados; 
• anotações por representações da rotina da sala etc. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A criança percebe e entende o mundo que a cerca. Na mais tenra idade, ela tem de se relacionar 
com determinadas heranças culturais e momentos históricos que fazem parte do mundo e com as 
pessoas a sua volta. Para isso, ela utiliza as várias formas de expressão de que dispõe: a fala, a 
expressão corporal, o desenho e a escrita. No processo de aquisição da escrita, a criança aprende 
a língua escrita de maneira ativa, retirando das relações sociais e do meio em que vive as 
informações necessárias para se apropriar desse objeto de conhecimento. 
Considerando o texto acima e a perspectiva da psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro, 
coloque ( ) verdadeiro ou (F) falso nos itens a seguir. 
( ) A criança que vive no meio urbano raramente está exposta a estímulos gráficos, por isso seu 
interesse pela escrita demora a despertar. 
 
( ) A criança é capaz de formular várias hipóteses de escrita por observar as pessoas escrevendo 
e as variadas formas de comunicação escrita que existem em seu meio. 
( ) A língua é um patrimônio de uma cultura, e sua representação gráfica faz parte dessa cultura. 
( ) As práticas sociais, assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas 
crianças. 
Está correta a sequencia: 
Resposta Selecionada: e. 
FVVV. 
Respostas: a. 
VVVV. 
 
b. 
FVVF. 
 
c. 
VFVF. 
 
d. 
FVFF. 
 
e. 
FVVV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E 
Comentário: segundo Ferreiro (1996), a leitura e escrita são sistemas que podem 
ser paulatinamente construídos pela criança. As primeiras formas escritas feitas 
pelas crianças no início da aprendizagem devem ser consideradas como 
produções importantes, pois demonstram os seus esforços para representar algo. 
A autora realizou diversos estudos sobre o processo de alfabetização e, segundo 
ela, “o desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente 
social. Mas as práticas sociais, assim como as informações sociais, não são 
recebidas passivamente pelas crianças” (FERREIRO, 1996, p. 24). Isto porque a 
língua é um patrimônio de uma cultura, e sua representação gráfica faz parte 
desta cultura. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
A professora Luciana utiliza poesias da tradição oral para fazer as crianças refletirem na 
segmentação das palavras. Ela tem o hábito de registrar os textos num papel, afixá-lo e, então, 
apresentá-los para que os alunos observem as características do sistema notacional, e também 
pergunta quais são as palavras que rimam, por que rimam, e coloca o dedo em baixo de cada 
segmento para que eles observem suas partes. Exemplo: ro-da. Essas atividades contribuem para 
que seus alunos pensem sobre as palavras e sobre suas partes orais e escritas. 
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA 
EM FRENTE DE UMA SACADA 
O CRAVO SAIU FERIDO 
E A ROSA DESPEDAÇADA. 
 
Esse trabalho irá desencadear: 
Resposta Selecionada: b. 
A consciência fonológica. 
Respostas: a. 
A consciência fonêmica. 
 
b. 
A consciência fonológica. 
 
c. 
O letramento. 
 
d. 
Um treino fonético. 
 
e. 
Uma memorização lúdica. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B 
Comentário: a reflexão sobre as unidades sonoras das palavras faz parte de um 
conjunto de habilidades metafonológicas, também conhecido como consciência 
fonológica. Deve-se atentar para que não seja confundida consciência fonológica 
com consciência fonêmica. As habilidades de consciência fonológica são 
importantes e necessárias, embora insuficientes para que o aprendiz do sistema 
de escrita alcance o nível alfabético. Isso significa que a aquisição do sistema de 
escrita alfabética é muito mais do que possuir um bom desenvolvimento da 
consciência fonológica. Envolve outros aspectos conceituais e de reconstrução do 
sistema de escrita (MORAIS, 2012). Texto AVA: Contribuições para Alfabetizar 
Letrando. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, Emilia Ferreiro nos fala da 
criação de hipóteses criadas pelos alunos durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de 
acordo com os estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar essa ideia com o que 
Piaget chamou de: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Erro construtivo. 
Respostas: a. 
Erro construtivo. 
 
b. 
Prontidão. 
 
c. 
Maturação. 
 
d. 
Dificuldade de aprendizagem. 
 
e. 
Capacidade complexa. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A 
Comentário: Piaget classifica o erro como a oportunidade de pensar para 
aprender. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
As afirmações a seguirtratam do processo de alfabetização e do papel do professor nessa 
construção.Leia-as com atenção e depois assinale F (falso) ou V (verdadeiro) na frente de cada 
uma delas. 
( ) Organizar a sala de aula de maneira que a leitura e a escrita estejam presentes, mesmo antes 
de a criança ler e escrever convencionalmente. 
( ) Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, trazem para a escola 
o conhecimento já adquirido. 
( ) Propor aos alunos práticas de leitura e escrita, contemplando a diversidade dos estilos de 
texto. 
( ) No início do processo de alfabetização, ignorar a apresentação de versos e/ou poesias, 
musicadas ou não. 
( ) Utilizar textos reais, que circulam na sociedade. 
A sequência correta de respostas está na alternativa: 
 
Resposta Selecionada: b. 
VVVFV. 
Respostas: a. 
VFVFV. 
 
b. 
VVVFV. 
 
c. 
FVVVV. 
 
d. 
VVFFV. 
 
e. 
FFVVF. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Conforme a abordagem feita no livro-texto, as práticas escolares 
devem estar direcionadas ao desenvolvimento e à construção da linguagem, do 
gesto, dos sons, da imagem, da fala e da escrita, por meio de jogos e atividades 
que permitam à criança pensar e dialogar sobre essa linguagem. Ensinar, isto é, 
alfabetizar, significa transmitir o máximo de informações a respeito de como as 
letras se combinam para compor as palavras. Além disso, o educador deve 
estimular a criança com questões formuladas a partir das respostas dadas por ela, 
para que aprenda a refletir sobre o que faz e diz sobre suas próprias ações. À 
medida que as reflexões dela avançam, as respostas infantis se modificam e, 
consequentemente, a abordagem do educador também deve mudar. Este deve 
passar a propor desafios maiores, fazendo com que o desenvolvimento da criança 
 
avance. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
No que diz respeito ao oferecimento de teorias fundamentais à compreensão do processo de 
alfabetização, diferentes pensadores podem contribuir com a formação do professor. Assim: 
I. segundo as proposições piagetianas, a criança se apropria de um conhecimento se “agir” sobre 
ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar. 
II. para Emilia Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro de 
todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas. 
III. segundo Emilia Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do 
funcionamento do código linguístico. 
IV. segundo as proposições piagetianas, o conhecimento é construído na interação do sujeito 
com o objeto de aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. 
Respostas: a. 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. 
 
b. 
As afirmativas II e III são verdadeiras. 
 
c. 
Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
 
d. 
As afirmativas I e III são verdadeiras. 
 
e. 
As afirmativas III e IV são verdadeiras. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A 
Comentário: a afirmativa II está completamente incorreta, pois Emilia Ferreiro 
não defenderia uma alfabetização pautada nos princípios dos métodos 
tradicionais. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
São situações favorecedoras da leitura e escrita e ainda aproximam o alfabetizando de práticas 
sociais: 
I. Ler e escrever, diante dos alunos, os mais variados tipos de texto, contribui para que 
construam o significado social da leitura e da escrita. 
II. Na interpretação de textos feita pelas crianças, o professor não pode interferir corrigindo 
erros cometidos por elas. 
 
III. Interpretar figuras e/ou situações do cotidiano é um excelente exercício de representação. 
IV. Refletindo sobre as práticas de alfabetização, podemos concluir que a cópia pela cópia é um 
exercício que dá ótimos resultados no processo de construção da leitura e da escrita. 
As afirmativas corretas estão na alternativa: 
Resposta Selecionada: d. 
I e III. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
II, III e IV. 
 
c. 
I, III e IV. 
 
d. 
I e III. 
 
e. 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: a criança precisa ver o adulto em situação de escrita e leitura para 
que ela perceba a função social destes instrumentos. Ao contar histórias e 
registrá-las, o professor torna-se um escriba para o alfabetizando. Deve-se 
promover práticas de oralidade e de escrita integradas, favorecendo a 
identificação das relações estabelecidas entre a fala e a escrita; portanto, é preciso 
cuidado com o erro para este não se tornar um mecanismo de inibição e de medo 
de exposição para a criança. Exercícios repetitivos não levam à reflexão do 
sistema da escrita. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Um elemento importante do trabalho de alfabetização é a criação (na sala de aula e na escola 
como um todo) de um ambiente alfabetizador, tanto por parte do professor, quanto dos outros 
profissionais da instituição. Nesse sentido, o professor deve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Selecionar, além de materiais produzidos para o uso escolar, os diversos tipos 
de texto que circulam na sociedade, de preferência em seus suportes originais, 
cumprindo a mesma função que exercem fora da escola. 
Respostas: a. 
Optar por materiais escritos produzidos para o uso escolar, como livros 
didáticos, uma vez que não precisam ser adaptados ou transformados para se 
adequarem aos alunos. 
 
b. 
Adaptar materiais diversos de uso social em sua linguagem e formato para 
que se adequem à realidade dos alunos e sua capacidade de compreensão, 
evitando-se materiais complexos e muito extensos dentro da sala de aula. 
 
c. 
Selecionar, além de materiais produzidos para o uso escolar, os diversos tipos 
de texto que circulam na sociedade, de preferência em seus suportes originais, 
 
cumprindo a mesma função que exercem fora da escola. 
 
d. 
Produzir com a equipe da escola materiais escritos para uso no processo de 
alfabetização que considerem as características do ano de escolaridade, a 
realidade do grupo de alunos e os objetivos didáticos, evitando inadequações 
naquilo que é apresentado à classe. 
 
e. 
Registrar em cartazes as famílias silábicas da mesma forma como nas antigas 
cartilhas, para que os alunos memorizem seus pedaços. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C 
Comentário: nas palavras de Emilia Ferreiro, “a escrita é importante na escola 
porque é importante fora dela, e não o contrário” (1979). Nesse sentido, é 
necessário que na escola como um todo e na sala de aula os textos sejam naturais, 
reflitam práticas do cotidiano para que os alunos percebam a função social da 
escrita e da leitura. Os alunos devem ser desafiados e estimulados a pensar, 
comparar, criticar, estabelecer relações com essas produções. Portanto, todo o 
material exposto é objeto de reflexão para o aluno e para o professor que 
intencionalmente os seleciona. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
“[...] não basta apenas saber ler e escrever, é preciso também saber fazer uso do ler e do 
escrever, saber responder, também, às exigências de leitura e de escrita que a sociedade faz 
continuamente”. É dessa maneira que a professora e pesquisadora Magda Soares nos apresenta a 
concepção de: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Letramento. 
Respostas: a. 
Alfabetização. 
 
b. 
Alfabetismo. 
 
c. 
Código alfabético. 
 
d. 
Letramento. 
 
e. 
Sistema ortográfico. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: essa é a concepção de letramento de Magda Soares, pesquisadora 
da linguagem e autora do livro Letramento: um tema em três gêneros, em que 
aborda este conceito introduzido no campo da educação e que tem causado 
muitas discussões. 
 
 
Quarta-feira, 21 de Abril de 2021 18h22min24s GMT-03:00 
 
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