PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO

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1.
O conhecimento é a relação de aproximação entre o sujeito (cognoscente) e o objeto.Pode, também, ser definido como os saberes historicamente construídos pelo homem, transmitidos de geração para geração.Assinale a opção que apresenta os cinco tipos de conhecimento:
	mitos, ritos,valores, senso comum e ciência.
	arte, filosofia, política, senso comum e mitos.
	política, arte, ritos, senso comum e ciência.
	mitos, religião, filosofia, política e ciência.
Certo		
mitos, senso comum, religioso, filosofia e ciência.
Explicação:
Conhecimentos: mítico, senso comum,filosófico, religioso e científico.
 	
2.
Se voltarmos o nosso olhar para a História da humanidade veremos que a preocupação com o conhecimento não é nova e que decorre do conflito entre o homem e a natureza e do homem com os demais seres humanos. Segundo Marx o homem é um produto tardio da natureza e esta, por sua vez, não oferece condições materiais que garantam a sobrevivência de nossa espécie. Assinale a alternativa que não corresponde ao pensamento deste autor sobre a questão do homem e da natureza.
	O homem é um ser natural. Portanto não se poderia conhecer o conjunto da natureza sem nela inserir a espécie humana.
	O trabalho é um ato intencional e se constitui como um fenômeno humano.
	O ser humano necessita produzir as condições materiais de sobrevivência.
Certo		
A natureza humana é algo pronto e acabado.
	O ser humano produz significados para o mundo e para si.
Explicação:
A natureza humana é algo pronto e acabado.
 	
3.
São características do conhecimento mítico, exceto:
	Sua função é resolver, num plano imaginativo, tensões, conflitos e antagonismos sociais que não tem como ser resolvidos no plano da realidade.
	O mito é um tipo de conhecimento ou interpretação da realidade que não requer fundamentações ou fatores racionais por se basear apenas a intuição ou no pensamento imediato.
Certo		
O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
	Um dos elementos centrais do pensamento mítico é a referência ao sobrenatural, ao mistério e ao divino.
	O mito é essencialmente uma narrativa mágica ou maravilhosa, que não se define apenas pelo tema ou objeto da narrativa, mas pelo modo (mágico) de narra, isto é, por analogias, metáforas e parábolas.
Explicação:
O mito pode ser caracterizado como uma narração racional, de origem teórica refletida
 	
4.
Observe o texto a seguir: "Há algum tempo que eu me apercebi de que, desses meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão pouco seguros não podia ser senão duvidoso e incerto..." DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência. São Paulo: Atlas, 1988.
Assinale a opção que mostra o tipo de conhecimento tratado no texto.
	conhecimento científico
	conhecimento técnico
	conhecimento sistemático
Certo		conhecimento do senso-comum
	conhecimento filosófico
Explicação:
Senso comum
 	
5.
Observe a afirmação a seguir: A Ciência não trabalha com resultados definitivos ou imutáveis. Muito pelo contrário, o conhecimento científico possui a característica da falibilidade, isto é, suas leis, teorias e resultados podem sofrer alterações porque não são definitivos.
Ao analisar a afirmação acima, marque a alternativa correta:
	
A afirmação está incorreta quando diz que a Ciência não trabalha com resultados definitivos, mas correta quando afirma que o conhecimento científico é falível
	
A afirmação está parcialmente correta, porque o conhecimento científico é falível mas confere resultados definitivos
	
A afirmação está correta quando diz que a Ciência não trabalha com resultados definitivos, mas incorreta quando afirma que o conhecimento científico é falível
Certo		
A afirmação está totalmente correta em suas assertivas
	
A afirmação está incorreta quando diz que a Ciência não trabalha com resultados definitivos e também incorreta quando afirma que o conhecimento científico é falível
Explicação:
Mas, precisamos entender que a Ciência não trabalha com resultados definitivos ou imutáveis. Muito pelo contrário, o conhecimento científico possui a característica da falibilidade, isto é, suas leis, teorias e resultados podem sofrer alterações porque não são definitivos
 
 	
6.
Todos nós sabemos muitas coisas que nos ajudam em nosso dia a dia e que funcionam bem na prática. Nas zonas rurais, muitas pessoas, mesmo sem terem frequentado a escola, sabem a época certa de plantar e de colher. Esse conjunto de crenças e opiniões, essencialmente de caráter prático, uma vez que procura resolver problemas cotidianos, forma o que se costuma chamar de conhecimento comum ou senso comum (MAZZOTTI e GEWANDSZNAJDER, 2004). Diante disso, pode-se considerar como característica do senso comum:
	procura as estruturas universais e necessárias das coisas investigadas.
	busca as leis gerais de funcionamento dos fenômenos, que são as mesmas para fatos que nos parecem diferentes
Certo		
tende a estabelecer relações de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos, por exemplo: "onde há fumaça há fogo".
	busca medidas, padrões, critérios de comparação e de avaliação para coisas que parecem ser diferentes.
	é transmitido de geração em geração mas não é baseado na prática
Explicação:
tende a estabelecer relações de causa e efeito entre as coisas ou entre os fatos, por exemplo: "onde há fumaça há fogo".
 	
7.
Quanto as definições do conhecimento científico, podemos afirmar, exceto:
	É a forma de conhecimento que além de buscar apropriar-se do real para explicá-lo de modo racional e objetivo
	O conhecimento científico resulta de relações objetivas que se descobrem gradualmente e que se confirmam através de métodos de verificação definidos¿
	É um conjunto de conhecimentos que são adquiridos e sistematizados metodicamente. .
Certo		
Trata-se de um conhecimento que é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional.
	Ele prevê experimentação, validação e comprovação daquilo a que chega a título de representação do real
Explicação:
Trata-se de um conhecimento que é realizado de maneira espontânea, intuitiva, baseada na fé ou simplesmente na lógica racional.
 	
8.
O senso comum por nascer, se produzido e ser disseminado na prática social tem um caráter:
	
Igualitário
	
Metódico
	
Teórico
	
Filosófico
Certo		
Utilitário
Explicação:
Por nascer, se produzir e ser disseminado na prática social, o senso comum tem um caráter utilitário, isto quer dizer que esse tipo de conhecimento está voltado para a solução das questões e tarefas do dia-a-dia.
	
1.
Em nossas aulas estudamos que existem diferentes tipos de conhecimentos e que cada um possui características que permitem identifica-lo na organização acadêmica. Quais são as características do conhecimento científico?
	É um saber racional, ideológico, aplicável e ametódico.
Certo		
É um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
	É um saber lógico, verificável, assistemático e abstrato
	É um saber lógico, representativo, ilustrativo e metódico.
	É um saber empírico, rigoroso, radical e ametódico.
Explicação:
O conhecimento científico é um saber racional, lógico, verificável, sistemático e metódico.
 	
2.
No seu dia-a-dia, o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar. Algumas confeiteiras sabem que o forno não pode ser aberto enquanto o bolo está assando, senão ele "embatuma", sabem também que a determinados pratos, feitos em banho-maria, devem-se acrescentar umas gotas de vinagre ou de limão para que a vasilha de alumínio não fique escura. As afirmativas a seguir explicam os fatos mencionados sobre a construção de conhecimentos de forma empírica, COM EXCEÇÃO DE UMA, marque-a:
	O senso comum se baseia apenas na experiência cotidiana, sem se preocupar com o rigor que a experiênciacientífica exige.
Certo		
Esses são conceitos científicos, analisados e comprovados.
	Esses conhecimentos são produtos de uma prática que se faz social e historicamente
	O senso comum é o conhecimento acumulado pelos homens, de forma empírica.
	Essas informações foram sendo passadas de geração a geração.
Explicação:
Esses são conceitos científicos, analisados e comprovados.
 	
3.
Sobre o plágio em trabalhos acadêmicos, podemos afirmar que:
I - é a cópia de trabalhos ou parte do trabalho de outras pessoas sem as devidas referências
II - é crime previsto no Código Penal Brasileiro, no Art. 184 que diz: ¿Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena ¿ detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa¿ (BRASIL. CP, art. 184)
III - é apropriação indevida da criação intelectual de alguém.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o plágio é:
	
I e II
Certo		
I, II e III
	
I e III
	
Apenas a alternativa I
	
Apenas a alternativa II
Explicação:
O plágio é a cópia de trabalhos ou parte do trabalho de outras pessoas sem as devidas referências. Quando um aluno copia parte do trabalho de outrem, está afirmando que aquele trabalho lhe pertence, ou seja, que é uma produção autoral sua. Isso é plágio. E plágio é crime previsto no Código Penal Brasileiro, no Art. 184 que diz: ¿Violar direitos de autor e os que lhe são conexos: Pena ¿ detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa¿ (BRASIL. CP, art. 184).
 	
4.
O aluno que pesquisa no ensino médio ou na universidade é uma pessoa que agrega vários diferenciais, porque:
I - têm a pesquisa como base dos estudos
II - não se contenta com os conhecimentos aprendidos na sala de aula
III - quer aprender por meio do pensamento reflexivo e da solução de problemas vinculados com atividades reais
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa acadêmica é:
Certo		
I, II e III
	
Apenas a alternativa II
	
Apenas a alternativa I
	
I e III
	
I e II
Explicação:
O aluno e o professor pesquisador são pessoas que têm a pesquisa como base dos estudos e/ou da profissão. O aluno pesquisador é o estudante que não se contenta com os conhecimentos aprendidos na sala de aula presencial ou virtual ou no aprendizado dos conteúdos. AO contrário, esse estudante pesquisador quer mais. Ele quer aprender por meio do pensamento reflexivo, da solução de problemas vinculados com atividades reais, da solução de questões modernas em que possa aplicar conhecimentos aprendidos na escola ou na universidade, de maneira individual e em grupo.
 	
5.
Certamente, que um aluno que participa de grupos de pesquisa na universidade em que estuda, tem diferenciais. Assinale alguns desses diferenciais:
I - desenvolvimento de competências de investigação
II- incremento de competências de escrita, de autoria, éticas e técnicas
III - olhar crítico ampliado
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca de um aluno pesquisador é:
	
I e II
	
 Apenas a alternativa II
Certo		
I, II e III
	
Apenas a alternativa I
	
I e III
Explicação:
um aluno pesquisador tem diferenciais, não só na escola ou universidade como também no mundo social e do trabalho, porque o exercício da pesquisa desenvolver competências de investigação, de escrita, de autoria, éticas, técnicas e tantas outras. Pesquisar é antes de tudo aprofundar e ampliar o conhecimento e produzir novos saberes, novas técnicas, novas soluções que visam o bem-estar de outras pessoas.
 	
6.
Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum:
	O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e ideias.
	O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿.
	O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas.
	A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes.
Certo		
O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
Explicação:
O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
 	
7.
O conhecimento científico possui algumas características, tais como: é racional, é objetivo, é factual, é analítico, é comunicável entre outras. Assinale a alternativa que corresponde à definição a seguir: é compartilhado no meio acadêmico, científico e social e está formulado para que possa ser verificável em sua forma e seu conteúdo.
Certo		
Comunicável
	Racional
	Metódico
	Objetivo
	Factual
Explicação:
Comunicável
 	
8.
Segundo Pedro Demo, a universidade deve ser regida sob a ótica do compromisso social, tendo como funções, o ensino, a pesquisa e a extensão. De acordo com o autor, as ATIVIDADES DE EXTENSÃO:
	representa a função primordial capaz de tornar a ciência um jogo aberto, mais a serviço do saber do que da ideologia.
	geram o conhecimento original, sendo a atitude básica a ser transmitida aos estudantes.
	priorizam a transmissão de conhecimento, sendo uma atividade essencial, porque o saber histórico e universalmente acumulado precisa ser repassado de geração em geração.
Certo		
ligam-se a aplicação do conhecimento, e exercitam a consciência social do estudante e do professor, na medida que exercitam o compromisso comunitário, de utilidade ao país, à região e a comunidade local.
	são atividades derivadas da pesquisa, porquanto nada tem a ensinar quem não gerou sua personalidade científica através da pesquisa.
Explicação:
Ligam-se a aplicação do conhecimento, e exercitam a consciência social do estudante e do professor, na medida que exercitam o compromisso comunitário, de utilidade ao país, à região e a comunidade local.
	
1.
Com base nos diversos tipos de conhecimento que discutimos em sala de aula, temos O Conhecimento Científico, este se define da melhor maneira na questão?
	representa um conjunto de possibilidades definidas por um pensamento mítico
	conjunto de pensamentos vindos de geração em geração, passando de maneira cultural
	surge da necessidade do homem em questionar a realidade;
	surge quando o mítico e o artístico não conseguem mais explicar
Certo		
é determinado por métodos, técnicas, objetividade e intencionalidade específicas.
Explicação:
é determinado por métodos, técnicas, objetividade e intencionalidade específicas.
 	
2.
Observe o diálogo a seguir entre dois amigos quando avistaram um objeto inflamado e brilhante no céu:
Amigo 1: " - É uma bola de fogo com rabo. É o "bicho" descendo! É o apocalipse! O céu está caindo!"
Amigo 2: "-Tratam-se de raios globulares, chamas espectroscópicas, oriundas de um raio comum!"
Quais os conhecimentos que estão retratados nesta charge:
	
Conhecimento empírico e religioso
	
Senso comum e conhecimento filosófico
	
Conhecimentos religioso e científico
Certo		
Senso comum e conhecimento científico 
	
Conhecimento filosófico e científico
Explicação:
A ideia retrata o conhecimento do senso comum que fica no campo do achismo e o conhecimento científico que tem bases teóricas.
 	
3.
Na diferenciação entre os tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade, o senso comum aparece como sendo a primeira forma de compreensão do mundo resultante de experiências acumuladas de um grupo, de um povo ou de uma cultura. Portanto, pode ser visto como a compreensão de todas as coisas por meio de um saber social, ou seja, da construção de um saber que resulta das experiências vividas ou ouvidas no cotidiano e que englobam aspectos da vida como os costumes, as tradições, as éticas, os hábitos, as normas e tudo o que é necessário para se garantir a vida dos membros pertencentes àquela visão de mundo. Sobre o senso comum é possível afirmar que ele:
I. é coletivo
II. é um conhecimento espontâneo
III. necessita de uma investigação rigorosa
IV. decorre da tradição de um povo ou de uma cultura
V.tem autoria
VI. é assistemático
As afirmativas certas são apenas:
	I, II, V e VI
	III e II
Certo		I, II, IV e VI
	I e IV
	II, III, IV e V
Explicação:
O senso comum é coletivo, de conhecimento espontâneo, decorre da tradição de um povo ou de uma cultura, por isso é assistemático.
 	
4.
O conhecimento popular, empírico ou senso comum surge das experiências do cotidiano. Esse tipo de conhecimento espontâneo, fruto das sensações, intuições, não busca uma resposta crítica, porque é:
I - Intuitivo 
II - Assistemático 
III - Crítico 
IV - Inexato
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o senso comum é:
	
I e IV
Certo		
I, II e IV
	
 II, III e IV
 
	
II e III
	
I, II e III
Explicação:
O conhecimento popular, empírico ou senso comum aparece de relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo. Todos nós, aos poucos, vamos aprendendo e nos apossando dos conhecimentos e informações que veiculam ao nosso redor. Esse conhecimento espontâneo, fruto das sensações, intuições, que não busca uma resposta crítica, mais aprofundada é o conhecimento do senso comum. OU seja, um conhecimento que habitual que nos deparamos todos os dias. Portanto, são características do conhecimento popular:
Intuitivo ¿ porque surge da intuição humana
Assistemático ¿ não requer um método ou sistematização para ser produzido
Acrítico ¿ não passa por um sistema de críticas ou indagações
Inexato ¿ pode conter erros por ser acrítico
 	
5.
Para tentar explicar os fenômenos que acontecem diariamente, o conhecimento científico se baseia no/na:
Certo		
Razão.
	
 Fé.
	
Experiência.
	
Método.
	
Empiria.
Explicação:
Razão
 	
6.
O conhecimento ___________________é muito crítico, pois fundamenta-se no ato de perguntar, indagar, pensar, refletir e está sempre em mudança, em transformação
	
artístico
	
religioso
	
popular
Certo		
filosófico
	
científico
Explicação:
filosófico
 	
7.
Há vários tipos de conhecimentos: religioso, filosófico, senso comum e científico. Sobre o conhecimento do senso comum, podemos afirmar que:
I - Também é conhecido por conhecimento popular e empírico
II - É um conhecimento metódico e sistemático
III - Aparece da relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre o senso comum é:
	
Apenas a alternativa I
	
I e II
Certo		
I e III
	
II e III
	
Apenas a alternativa II
Explicação:
O conhecimento popular, empírico ou senso comum aparece de relação espontânea das pessoas com a realidade, ou seja, com o mundo. Todos nós, aos poucos, vamos aprendendo e nos apossando dos conhecimentos e informações que veiculam ao nosso redor. Esse conhecimento espontâneo, fruto das sensações, intuições, que não busca uma resposta crítica, mais aprofundada é o conhecimento do senso comum. OU seja, um conhecimento que habitual que nos deparamos todos os dias. Portanto, são características do conhecimento popular:
Intuitivo ¿ porque surge da intuição humana
Assistemático ¿ não requer um método ou sistematização para ser produzido
Acrítico ¿ não passa por um sistema de críticas ou indagações
Inexato ¿ pode conter erros por ser acrítico
 	
8.
Com base nos diversos tipos de conhecimento que discutimos em sala de aula, temos O Conhecimento Filosófico, este se define da melhor maneira na questão?
	surge como mecanismo de prova divina
	é apresentado como uso constante de um certo grupo de pessoas, acreditando como verdade absoluta dos fatos
	é determinado por métodos, técnicas, objetividade e intencionalidade específicas.
	aparece de maneira intuitiva, ou seja, representa o pensamento fundamentado em experiência de um povo que foi passado de geração em geração, como cultura.
Certo		
surge da necessidade do homem em questionar a realidade;
Explicação:
surge da necessidade do homem em questionar a realidade;
1.
Observe o pensamento a seguir:
Toda graduação exige um TCC
Sou um estudante da graduação.
Logo, terei que fazer um TCC
No pensamento lido, temos um exemplo de raciocínio:
	
Indutivo
	
Fenomenológico
Certo		
Dedutivo
	
Hipotético-indutivo
	
Hipotético-dedutivo
Explicação:
A partir de uma ideia ou argumento maior (todo curso de graduação) é feito um argumento menor (um aluno). Essas ideias ou argumentos se relacionam e comprovam a premissa maior. Isso quer dizer que a conclusão de um pensamento dedutivo é apenas a confirmação do que as premissas anteriores (maior ou menor) já afirmavam
 	
2.
A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para:
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto
III. Solicitar ao professor que escolha o tema da pesquisa
IV. Escolher um tema inédito e atrativo que ainda não possua bibliografia considerável
A única opção correta é:
	Todas as afirmativas estão corretas.
	Todas as afirmativas estão erradas.
Certo		As afirmativas I e II estão corretas.
	As afirmativas I e III estão corretas.
	As afirmativas III e IV estão corretas.
Explicação:
I. Definir com clareza o que será estudado
II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto 
 	
3.
Uma pesquisa acadêmica que se pauta pelo aspecto estatístico, na tentativa de transformar a realidade em números, apresenta uma influência positivista. Marque a opção que melhor representa este modelo de pesquisa.
	qualitativa
	modelar
Certo		quantitativa
	objetiva
	exploratória
Explicação:
Quantitativa
 	
4.
Há vários tipos de métodos científicos. Mas, os métodos científicos devem seguir uma sequência sistemática que é:
	
orientação curricular > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
indução > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
	
dedução> hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
Certo		
Observação > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
Explicação:
Observação > problema > hipóteses > experimentação > análise de resultados > conclusão
 	
5.
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da educação colonial brasileira, afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria
	Educação como redenção da sociedade.
	Educação como reprodução da sociedade.
	Educação como manutenção do status quo.
Certo		
Educação como transformação da sociedade.
	Educação como manipulação ideológica.
Explicação:
Educação como transformação da sociedade.
 	
6.
A revisão de literatura constitui-se na fundamentação teórica do projeto de pesquisa e do trabalho acadêmico, contribuindo para:
Certo		
A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado.
	A definição das técnicas de pesquisa que deverão ser utilizadas, em função das variáveis.
	A definição das variáveis dependentes e independentes utilizadas no problema de pesquisa.
	A obtenção de subsídios para a formulação da(s) hipótese(s) da pesquisa e correlação entre as variáveis.
	A definição do objetivo geral e dos objetivos específicos do projeto de pesquisa ou trabalho.
Explicação:
A obtenção de informações sobre a situação atual do tema ou problema pesquisado.
 	
7.
Para Triviños, deficiências nos resultados de uma pesquisa podem derivar do embasamento teórico, um vez que os fatos sociais e educacionais, por sua complexidade, exigem um suporte de princípios que permitam atingir os níveis da verdadeira importância de que se estuda. Marque a resposta correta:
	A referência bibliográfica aponta onde houve o erro.
	Fatos educacionais pesquisados devem estar apoiados numa teoria que os compreenda como fatossociais.
	A fundamentação teórica produz deficiências.
Certo		
A busca bibliográfica deve ser norteada pelos conceitos básicos de uma teoria que compreenda, explique e dê significado aos fatos estudados.
	Vários autores devem compor a fundamentação teórica para garantir sua profundidade.
Explicação:
A busca bibliográfica deve ser norteada pelos conceitos básicos de uma teoria que compreenda, explique e dê significado aos fatos estudados.
 	
8.
Esse método começa em um problema. Esse problema recebe uma série de hipóteses levantadas. Essas hipóteses são testadas continuamente com o objetivo de negá-las. A hipótese que se mantiver verdadeira e suportar os testes está confirmada. O objetivo desse método é derrubar a hipótese por meio das experiências e dos testes. A qual método estamos nos referindo?
	
Fenomenológico
	
Indutivo
	
Dedutivo
Certo		
Hipotético-dedutivo
	
Divergente
Explicação:
Popper desenvolver o método hipotético-dedutivo que se inicia com um problema. Esse problema recebe uma série de hipóteses levantadas. Essas hipóteses são testadas continuamente com o objetivo de negá-las. A hipótese que se mantiver verdadeira e suportar os testes está confirmada. Veja que o objetivo desse método é derrubar a hipótese por meio das experiências e dos testes
1.
As pesquisas científicas têm várias classificações. Elas podem ser exploratórias, descritivas e explicativas. Sobre a pesquisa exploratórias, podemos afirmar que:
I - proporciona maior aproximação com o objeto de estudo (o tema)
II - Acontece por meio de pesquisas em livros, artigos, revistas especializadas, vídeos... 
III -está ocupada em observar, analisar, registrar e comparar particularidades que são comuns em fatos ou fenômenos.
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa exploratória é:
Certo		
I e II
	
I, II e III
	
Somente a II
	
Somente a III
	
II e III
Explicação:
A pesquisa exploratória, como o próprio nome sugere é uma pesquisa que nos proporciona maior aproximação com o objeto de estudo (o tema). Mas, como? Por meio de pesquisas em livros, artigos, revistas especializadas, vídeos também especializados.... Por isso, a pesquisa exploratória é aquela que nos leva a conhecer melhor o tema que estamos começando a pesquisar.
 	
2.
Observe a citação de Paulo Freire: Nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador igualmente sujeito do processo.( FREIRE, 1996,p.26) Identifique o tipo de citação:
Certo		Direta curta
	Indireta
	Resumo
	Parafrase
	Direta longa
Explicação:
Citação direta curta
 	
3.
Esse tipo de pesquisa está preocupado em observar, analisar, registrar e comparar particularidades que são comuns em fatos ou fenômenos. O pesquisador quer descobrir a relação entre os fatos ou fenômenos para descrever como eles ocorrem. Sobre qual classificação da pesquisa trata a afirmação acima?
	
Survey
 
	
Pesquisa associativa
Certo		
Pesquisa descritiva
	
Pesquisa explicativa
	
Pesquisa exploratória
Explicação:
A pesquisa descritiva se preocupará em observar, analisar, registrar e comparar particularidades que são comuns em fatos ou fenômenos.
 	
4.
Todo trabalho acadêmico, ou seja, toda pesquisa ou atividade acadêmica pode e deve ser divulgada em diferentes tipos de textos: Assinale a alternativa que não se configura como um trabalho acadêmico:
	Teses.
Certo		
Revistas de publicações mensais, vendidas nas bancas de jornais
	Livros.
	Periódicos especializados (revistas) que têm por finalidade publicar artigos
	Artigos
Explicação:
Revistas de publicações mensais, vendidas nas bancas de jornais
 	
5.
A pesquisa acadêmica se diferencia de outros tipos de pesquisa, porque
I - é uma atividade que busca respostas a uma determinada questão
II - tem regras e normas científicas que precisam ser seguidas e rigorosamente observadas
III - No Brasil, todo processo científico segue as normas da ABNT - Associação Brasileira de Normas e Técnicas 
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas acerca da pesquisa acadêmica é
	
Apenas a alternativa II
 
Certo		
I, II e III
	
I e II
	
I e III
	
Apenas a alternativa I
Explicação:
A pesquisa acadêmica se diferencia de outros tipos de pesquisa, porque é uma atividade que busca respostas a uma determinada questão, tem regras e normas científicas que precisam ser seguidas e rigorosamente observadas é regida pela ABNT no Brasil.
 	
6.
Adriana e Roberto são alunos da graduação. Adriana comentou com Roberto que está cheia de problemas pessoais e acadêmicos, mas a professora solicitou um "problema de pesquisa". Escolha a única alternativa que define o que Roberto e Adriana estão falando quando apontam sobre "problema de pesquisa":
Certo		
Pergunta que norteará todo o trabalho de pesquisa
	
Tipo de pesquisa escolhido
	
Referências utilizadas no trabalho de pesquisa
	
Cronograma estipulado para realizar a pesquisa
	
Finalidade da pesquisa
Explicação:
Problema de pesquisa é a pergunta que norteia o trabalho de pesquisa.
 	
7.
Verifique a referência abaixo e depois identifique de que fonte foi extraída:
BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
	
Livro disponível na internet
Certo		
Referência legislativa
	
Texto disponível na internet
	
Artigo de jornal
	
Site
Explicação:
Referência de lei.
 	
8.
Se pretendemos investigar um determinado tema, precisamos fazer a pesquisa exploratória, com base nas perguntas abaixo, EXCETO:
	
Quais enfoques são dados, pelos autores, ao tema pesquisado?
	
Quais autores que utilizam a mesma linha teórica?
	
Que autores tratam do tema a ser pesquisado?
	
Quais aqueles que têm linhas contrárias?
Certo		
Como justificar o objeto a ser pesquisado?
Explicação:
Na primeira etapa da pesquisa é exploratória. Nela, não se faz a pergunta acerca da justificativa do objeto. 
1.
"A formação universitária deve levar, especificamente, ao surgimento de pessoas capazes de construir ciências" (DEMO, 2001 p.51). Podemos entender, a partir do pensamento do autor e da LDB 9394/96 - (Art.43) que a universidade deve se preocupar em desenvolver:
I - A memória dos estudantes, através da obrigatoriedade de ler inúmeras obras e repeti-las de acordo com pensamento dos autores lidos
II - O prática da escrita, para que os alunos possam produzir trabalhos
III - O hábito de enfrentar temas, de ordenar, de argumentar solidamente
IV - A prática dos alunos extraírem conclusões coerentes e consistentes
V - O entendimento que o conhecimento científico é inquestionável e através dele encontramos as verdades absolutas.
Somente estão corretas as afirmativas:
	I - II - III
	II - III - V
	III - IV - V
	I - III - IV
Certo		II - III - IV
Explicação:
II - O prática da escrita, para que os alunos possam produzir trabalhos
III - O hábito de enfrentar temas, de ordenar, de argumentar solidamente
IV - A prática dos alunos extraírem conclusões coerentes e consistentes
 
 	
2.
A organização dos estudos acadêmicos possuem normas a serem seguidas para elaboração de um trabalho. Essas regras são definidas pela Associação Brasileira de Normas técnicas (ABNT). Com relação a normas técnicas, assinale a opção correta.
	Norma técnica corresponde ao nome e ao símbolo utilizados no comércio de bens para indicar a fonte ou origem desses bens.
Certo		
Norma técnica é um documento que indica regras, linhas básicas ou características mínimas que determinado produto, processo ou serviço deve seguir.
	Norma técnica é um documento que abrange as regras da prática educativa no Brasil segundo a ABNT.
	Norma técnica é o documento que inclui noções básicas de uma ciência, de uma técnica ou de uma arte.
	Normas técnicas abrangem normas, especificações, métodos de ensaio, normas de terminologia e demais documentos, exclusivamente, aprovados pela Associação Brasileira de NormasTécnicas (ABNT).
Explicação:
Norma técnica é um documento que indica regras, linhas básicas ou características mínimas que determinado produto, processo ou serviço deve seguir.
 	
3.
Ao descrevermos as crenças e proposições de forma natural sem que haja uma investigação rigorosa, sistemática para elas e de modo que se expressam através de ditados populares, tais como: "À noite, todos os gatos são pardos"; "Cão que late não morde" e etc, estamos nos referindo ao conhecimento:
	científico
	mítico
Certo		senso comum
	filosófico
	artístico
Explicação:
Senso comum.
 	
4.
Negrão (2004) e Oliveira (2009), dizem que "a leitura na universidade deveria ser uma prática assídua e constante a todos que ingressassem, porque somente pela leitura as atividades acadêmicas serão desenvolvidas". Neste sentido, compreendemos que somente a partir desta prática assídua e constante poderá ser produzido um trabalho científico. Assinale a alternativa que complementa este pensamento.
Certo		
Para escrever textos e produzir trabalhos acadêmicos é necessário o aprofundamento em diferentes tipos de leitura.
	Quando se lê textos e, se reescreve outro texto, baseado no texto lido, estes novo texto não poderá ser considerado como o início de um trabalho acadêmico.
	A prática da leitura na universidade deve se reduzir ao aprofundamento dos textos técnicos e o leitor deve compreender os diferentes significados que o texto informa a respeito de determinada disciplina.
	Para produzir um trabalho científico o aluno deve restringir-se a ler, profundamente, as publicações do tema escolhido para o seu TCC.
	A prática de leitura deve ser orientada, apenas, pela bibliografia indicada pelo professor que solicita a leitura dos textos para discussão em sala.
Explicação:
Para escrever textos e produzir trabalhos acadêmicos é necessário o aprofundamento em diferentes tipos de leitura.
 	
5.
A busca pela objetividade e precisão no ato do conhecimento envolve fazer:
	pesquisa etnográfica.
	pesquisa qualitativa.
	pesquisa-ação.
	pesquisa participante.
Certo		pesquisa quantitativa
Explicação:
Pesquisa quantitativa
 	
6.
O que significa a afirmação de MInayo quando diz que: "Na sociedade ocidental, no entanto, a ciência é a forma hegemônica de construção da realidade."(Minayo, p.10)
	a ciência tem a capacidade de responder a questões técnicas;
	a ciência é considerada um novo mito e deve ser aceita como verdade absoluta;
	a ciência deve ser considerada o único fator e critério de verdade;
	a ciência conseguiu estabelecer uma linguagem fundamentada em conceitos e técnicas.
Certo		
a ciência tem a pretensão de ser o único promotor e critério de verdade;
Explicação:
A ciência tem a pretensão de ser o único promotor e critério de verdade;
 	
7.
Quando pretendemos objetivar, precisar os dados coletados em uma pesquisa, constatar, apenas, a recorrência do fenômeno, devemos utilizar que tipo de procedimento metodológico?
	Pesquisa participante, observação e entrevistas semiabertas
	Pesquisa etnográfica e registro em diário de bordo
	Pesquisa bibliográfica e análise de documentos
Certo		
Pesquisa quantitativa e questionário com perguntas fechadas
	Pesquisa qualitativa e entrevistas abertas
Explicação:
Pesquisa quantitativa e questionário com perguntas fechadas
 	
8.
Uma pesquisa científica não pode ser realizada de qualquer maneira, por ser um processo científico, deve ser regida por regras sistemáticas de coleta desses dados. Por essa razão, todo o trabalho de escrita e pesquisa no TCC, deve ser guiado:
I - por normas científicas, que aqui no Brasil são regulamentas pela Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT)
II - por uma sistematização na escrita
III - possuir um método de pesquisa
A única alternativa que contém somente afirmativas corretas sobre a pesquisa científica é:
	
Somente a I
	
Somente a II
Certo		
I, II e III
	
I e II
	
II e III
Explicação:
Toda pesquisa científica não pode ser realizada de qualquer maneira, por ser um processo científico, deve ser regida por regras sistemáticas de coleta desses dados. Por essa razão, todo o trabalho de escrita e pesquisa no seu trabalho de conclusão de curso (TCC) deve ser guiado pelas normas científicas, que aqui no Brasil são regulamentas pela Associação Brasileira de Normas e Técnicas (ABNT).
1.
Uma das técnicas de registro de estudos na formação acadêmica, em especial na Universidade, é a técnica do (a) ________. É uma forma de investigação do conteúdo e da forma de um texto ou livro pelo ato de registrar o material necessário nos estudos, seja em uma disciplina do curso ou na pesquisa de uma determinada temática ou autor. Nessa técnica é possível redigir um texto com uma linguagem clara, objetiva, direta, sem comentários pessoais tais como: eu penso, eu acho, eu concordo. É uma técnica de registro que deve privilegiar dois aspectos: 1) As principais ideias que perpassam a análise desenvolvida por um autor e seus comentários e; 2) As reflexões que afloraram na leitura de entendimento de um texto ou livro. Em outras palavras, o assunto abordado pelo autor, o tema, as principais ideias de análise e as considerações finais do autor.
	Glossário
	Estudo
Certo		Fichamento
	Resumo
	Resenha
Explicação:
Fichamento
 	
2.
Procedimento de pesquisa que se parece muito com a pesquisa bibliográfica, pois exige uma leitura muita atenta e criteriosa. No entanto, utiliza outros tipos de materiais gráficos que ainda não receberam um tratamento de análise, como aquele que acontece na pesquisa bibliográfica, tais como diários, jornais, revistas antigas, obras literárias e técnicas, fotografias, cartas pessoais, gravações, material cartográfico, relatórios, memorandos, materiais estatísticos, imagens, fotografias, filmes, boletins etc.
	
Pesquisa-ação
	
Pesquisa participante
	
Pesquisa de campo
	
Estudo de caso
Certo		
Pesquisa documental
Explicação:
Pesquisa documental - 
Pesquisa Documental, segundo Gil (2008) é muito parecida com a bibliográfica. A diferença está na natureza das fontes, pois esta forma vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa.
 	
3.
O(a) ________ é a condensação de conteúdo, sem análise crítica ou interpretação. Deve ter o mesmo vocabulário do autor e seguir a mesma ordem do texto. É uma apresentação sintética e seletiva das ideias de um texto, ressaltando a progressão e a articulação delas. Nele(a) devem aparecer as principais ideias do autor do texto.
	Glossário
	Estudo
Certo		Resumo
	Fichamento
	Resenha
Explicação:
Resumo
 	
4.
De acordo com Lipman, para se ter competência em um processo de investigação são necessárias as seguintes habilidades cognitivas: observar bem; formular questões ou perguntas substantivas; formular hipóteses; buscar comprovações e a disposição à autocorreção. Em relação às habilidades desejadas, qual questão apresenta um erro de interpretação?
Certo		
O esforço na busca pelo conhecimento científico independe se o aluno sabe fazer boas perguntas, basta ele saber observar bem para desenvolver uma boa pesquisa.
	Saber formular hipóteses é antever as soluções possíveis ou viáveis. A validade das hipóteses está relacionado a necessidade de serem resolvidas e confirmadas.
	Saber buscar comprovação é uma habilidade aprendida através de estímulos para a averiguação, para a medição, para a argumentação, para a verificação, para a constatação.
	Desenvolvendo nossa habilidade de observar bem, tornamos mais fácil o trabalho de orientar nossos alunos em sala de aula, para observarem melhor as informações fornecidas pelo meio.
	Assumir que houve equívocos ou enganos e disponibilizar-se à auto-correção é uma atitude que mostra sabedoria naquele que a pratica.
Explicação:
O esforço na busca pelo conhecimento científico independe se o aluno sabe fazer boas perguntas, basta ele saber observar bem para desenvolver uma boa pesquisa.
 	
5.
Um grupo de estudantes de várias universidades deMinas Gerais se reuniram, sob orientação de um professor-orientador, para estudar as causas do rompimento da barragem de Brumadinho em Minas Gerais, por meio de uma pesquisa acadêmica. Como o fato do rompimento já aconteceu, podemos dizer que esses alunos estão realizando uma pesquisa: 
	
experimental
Certo		
ex-post-facto
	
de levantamento de dados
	
estudo de caso
	
bibliográfica
Explicação:
Ex-post- facto significa "a partir do fato passado" e quer dizer que o estudo foi feito depois da ocorrências das variações na variável dependente no curso natural dos acontecimentos. Esse procedimento de pesquisa tem o objetivo de averiguar a existência de relações entre as variáveis, de maneira muito semelhante ao que ocorre na pesquisa experimental. Mas na ex-post-facto, o pesquisador não tem controle sobre a variável independente justamente porque ela já aconteceu.
 	
6.
É uma forma de investigação do conteúdo e da forma de um texto ou livro pelo ato de registrar o material necessário em seus estudos, sejam em uma disciplina do curso ou na pesquisa de uma determinada temática ou autor, denominado de
	Resumo crítico;
Certo		Fichamento;
	Resenha crítica;
	Rascunhos
	Redação
Explicação:
Fichamento
 	
7.
Leia atentamente as afirmativas abaixo e localize aquela que se apresenta INCORRETA .
Certo		O conhecimento empírico ou senso comum se define pela ausência de comprovação científica acerca de um dado fenômeno, manifestado, portanto, pela consciência coletiva.
	
Em pesquisa científica, ao fazer uso de informações e conteúdos pertencentes a terceiros, o pesquisador não precisa estar atento aos pressupostos do direito autoral, uma vez que as informações se encontram disponíveis na internet e redes sociais.
Errado		Citações representam elementos essenciais ao texto científico, uma vez que dão sustentabilidade ao posicionamento defendido pelo autor, com base nas ideias de autores já conhecidos.
Errado		A coesão e coerência se definem como elementos necessários à clareza, precisão e objetividade, sobretudo em se tratando da redação científica.
Errado		Interesses e motivações da pesquisa científica são fatores essenciais no desenvolvimento do trabalho do pesquisador e na obtenção de bons resultados.
Explicação:
Em pesquisa científica, ao fazer uso de informações e conteúdos pertencentes a terceiros, o pesquisador precisa estar atento aos pressupostos do direito autoral, uma vez que as informações se encontram disponíveis na internet e redes sociais.
 	
8.
A cartomante é a história de Vilela, Camilo e Rita envolvidos em um triângulo amoroso. A história começa numa sexta-feira de novembro de 1869 com um diálogo entre Camilo e Rita. Camilo nega-se veementemente a acreditar na cartomante e sempre desaconselha Rita de maneira jocosa. A cartomante está caracterizada neste conto como uma charlatã, destas que falam tudo o que serve para todo mundo. É um personagem sinistro que, apesar de não ter seu nome revelado (característica machadiana), destaca-se como um personagem que ludibria os personagens principais. Rita crê que a cartomante pode resolver todos os seus problemas e angústias. Camilo já no fim do conto, quando está prestes a ter desmascarado seu caso com Rita, no ápice de seu desespero, recorre a esta mesma cartomante, que por sua vez o ilude da mesma forma como ilude todos os seus clientes, inclusive Rita. A mulher usa de frases de efeito e metáforas a fim de parecer sábia e dona do destino de Camilo, este que sai de lá confiante em suas palavras e ao chegar no apartamento de Vilela encontra Rita morta e é morto à queima roupa pelo amigo de infância, que já está sabendo da traição da esposa e o esperava de arma em punho.
Esse texto pode ser classificado como:
	Um fichamento
	Um registro autobiográfico.
	Resenha crítica
Certo		Um resumo
	Uma síntese
Explicação:
Resumo
1.
O objetivo geral de um projeto de pesquisa ou trabalho acadêmico é a expressão clara do que o pesquisador pretende conseguir através de sua investigação. Com relação aos objetivos específicos, analise as afirmações a seguir.
I. Os objetivos específicos não devem ser derivados do objetivo geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este.
II. Os objetivos específicos devem ser derivados do objetivo geral e, em sua definição devem-se utilizar verbos no gerúndio.
III. Os objetivos específicos podem ser imediatos (os que se quer alcançar até o término da pesquisa) e mediatos (os que se pretende alcançar em um prazo maior, podendo se estender mesmo após a pesquisa).
IV. Os objetivos específicos, bem como o objetivo geral, devem estar diretamente relacionados à delimitação do problema.
São CORRETAS as afirmações:
	I e II apenas.
	II e III apenas.
	I e III apenas.
Certo		I e IV apenas.
	III e IV apenas.
Explicação:
Os objetivos específicos não devem ser derivados do objetivo geral, devendo apresentar ações distintas que convirjam para este.
Os objetivos específicos, bem como o objetivo geral, devem estar diretamente relacionados à delimitação do problema.
 
 	
2.
A disciplina de pesquisa e prática em educação defende que o discente de pedagogia necessita durante sua formação construir uma prática investigativa, estimulando assim, o processo de leitura e análise constante dos conhecimentos existentes. Neste sentido, o que se espera é que o discente durante sua formação construa uma atitude de professor e pesquisador. Diante do exposto podemos elencar algumas ações que caracterizam o uso da pesquisa como base para formação e atuação profissional de um educador.
Certo		
Problematizar a prática educativa visando fomentar a discussão sobre a realidade em que está inserido.
	Assumir uma postura crítica e reflexiva visando à negação das transformações e contradições do mundo.
	Buscar uma autonomia intelectual visando uma prática educativa que negue os avanços tecnológicos.
	Discutir sobre a realidade em que está inserido visando à reprodução dos conceitos exigidos pelos sistemas de ensino.
	Dialogar com os diferentes sujeitos sociais visando à construção de conhecimentos dogmáticos.
Explicação:
Problematizar a prática educativa visando fomentar a discussão sobre a realidade em que está inserido.
 	
3.
Todo trabalho acadêmico precisa conter citações e referências. O que são cada um desses itens de um trabalho científico?
I - A citação é a menção a um determinador autor no texto
II - As citações podem ser diretas, indiretas e citação de citação
III - As referências dizem respeito a um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitarão a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho.
Assinale a única alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao às citações e às referência de um trabalho acadêmico:
	
I e II
Certo		
I, II e III
	
II e III
	
Apenas a III
	
Somente a II
Explicação:
A citação é a menção a um determinador autor no texto e podem ser diretas, indiretas e citação de citação. Já as referências dizem respeito a um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitarão a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho.
 	
4.
Identifique o conceito para nota de rodapé.
Certo		
Informação colocada no final da página, com o objetivo de complementação.
	Elaboração de um modelo visando à explicação de uma realidade.
	É uma citação de citação.
	É uma parte representativa de um todo.
	Relação de fontes que é lida, porém, não se citou no projeto.
Explicação:
Informação colocada no final da página, com o objetivo de complementação.
 	
5.
Dizem respeito a um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitarão a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em seu trabalho.
O trecho acima se refere:
	
Ao sumário
	
À citação da citação
	
À citação direta
	
À citação indireta
Certo		
À referência
Explicação:
O trechose refere à referência, que nada mais é do que um conjunto padronizado e lógico de elementos pós-textuais e essenciais que possibilitam a identificação e localização de todos os artigos, livros ou documentos citados em um trabalho de pesquisa.
 	
6.
A universidade brasileira tem seus fundamentos em um tripé que não pode ser dissociado: o chamado três pilares da universidade..São eles:
	
Pesquisa - Extensão - Conhecimento
	
Ensino - Pesquisa - Conhecimento
	
Extensão- Ensino - Conhecimento
	
Extensão - Pós graduação - Ensino
Certo		
Ensino - Pesquisa -Extensão
Explicação:
Ensino - Pesquisa -Extensão
 	
7.
A Teoria do Conhecimento é uma disciplina da filosofia que possibilita uma visão mais ampla do mundo, das coisas do mundo e as suas relações. Esta possibilidade implica em:
Certo		
tomar consciência de o que pensamos, de como pensamos e de sob quais perspectivas pensamos.
	ampliar a forma de conhecimento através da pesquisa do desconhecido.
	investigar as relações simbólicas das coisas como objeto , diante dos diferentes sujeitos.
	conhecer o conhecimento que adquirimos e para o que ele serve
	ter a teoria do conhecimento adquirido.
Explicação:
Tomar consciência de o que pensamos, de como pensamos e de sob quais perspectivas pensamos.
 	
8.
Para fazer pesquisa é preciso ter uma dose de curiosidade, uma outra dose de iniciativa e um bom planejamento. Dentro deste Planejamento é necessário levar em conta: O tempo;os recursos disponíveis;a área de conhecimento;entre outras coisas. O estudo que se aplica o interesse do pesquisador em observar a ocorrência do fenômeno no campo social e não discuti-lo apenas do ponto de vista da teoria. Marque a alternativa que comprove a afirmativa acima:
	O estudo da abordagem: qualitativa e quantitativa.
Certo		Estudo de caso.
	O estudo dos objetivos: descritiva, exploratória e explicativa.
	O estudo da natureza: Pura ou Aplicada.
	O estudo da sua origem: Senso comum
Explicação:
Estudo de caso.
	
1.
A universidade brasileira tem seus fundamentos em um tripé que não pode se dissociar: o chamado 3 pilares da universidade que é formado por:
	
c) Ensino, adequação e extensão
Certo		
a) Ensino, pesquisa e extensão
	
b) Ensino, reforço e pesquisa
	
e) Ensino, adequação e pesquisa
	
d) Ensino, reforço e extensão
Explicação:
A universidade brasileira tem seus fundamentos em um tripé que não pode se dissociar: o chamado 3 pilares da universidade que são ensino, pesquisa e extensão.
 	
2.
O ambiente universitário precisa disponibilizar aos alunos momentos de ensino, de pesquisa e de extensão do conhecimento. Dessa maneira, o aluno pode desenvolver várias competências. Algumas dessas competências são:
I - desenvolver a criatividade
II - saber se relacionar com ética
III - ter atitude autocorretiva e sensibilidade social
Assinale a única alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao ambiente universitário:
	
d) Somente a II
	
b) Apenas a III
Certo		
a) I, II e III
	
c) II e III
	
e) I e III
Explicação:
O aluno no meio universitário tem a oportunidade desenvolver várias competências, tais como:
conhecer bem sua área de estudo e os conteúdos que dela fazem parte
ser curioso para pesquisar
desenvolver a criatividade
saber se relacionar com ética
ter atitude autocorretiva e sensibilidade social
desenvolver virtudes necessárias na vida e no meio acadêmico, como: imaginação ampliada, perseverança, paciência; confiança e justiça.
 	
3.
Os novos modelos de competências que existem atualmente na sociedade, exigem de cada pessoa o desenvolvimento de competências que têm três níveis diferentes. Quais são esses níveis?
	
b) Conceitual, estilístico e atitudinal
	
e) Da diversidade, do ensino e da pesquisa
	
d) Estilístico, atitudinal e o da diversidade
	
c) Conceitual, estilístico e procedimental
Certo		
a) Conceitual, procedimental e atitudinal
Explicação:
Os novos modelos de competências que existem atualmente na sociedade, exigem de cada pessoa o desenvolvimento de competências nos níveis conceitual, procedimental e atitudinal.
 	
4.
Uma pesquisa acadêmica parte sempre de uma pergunta, seguida de uma tentativa de resposta hipotética. Marque a opção que melhor atende a essa ideia de resposta hipotética.
	introdução
Certo		hipótese
	Índice
	sumário
	Prefácio
Explicação:
Hipótese
 	
5.
O objeto das ciências sociais, segundo Minayo, é essencialmente qualitativo. Assim, nossas análises são voltadas aos valores e subjetividades. Estamos falando da pesquisa:
Certo		Pesquisa qualitativa
	Pesquisa qualitativa e quantitativa
	Pesquisa não reflexiva
	Pesquisa quantitativa
	Pesquisa elaborada e fechada
Explicação:
Pesquisa qualitativa
 	
6.
No que se refere aos elementos constitutivos do projeto de pesquisa, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Problema de pesquisa
( 2 ) Objetivos
( 3 ) Justificativa
( 4 ) Hipótese
( 5) Cronograma
( ) É a explicitação do porquê a pesquisa deve ser realizada, considerando os motivos que a tornam uma pesquisa relevante.
( ) É o planejamento do tempo necessário para a realização de cada uma das etapas da pesquisa
( ) É a explicitação do que se pretende com a pesquisa, que propósitos se almeja alcançar ao término da investigação.
( ) É o recorte mais preciso do que se deseja estudar, o que se busca responder com a pesquisa.
( ) É a resposta primeira, imediata, provisória da questão central da pesquisa.
Assinale a sequência correta dos números:
	1 2 3 4 5
Certo		
3 5 2 1 4
	2 3 5 1 4
	5 4 3 2 1
	3 4 5 1 2
Explicação:
3 5 2 1 4
 	
7.
Em um congresso de Metodologia Científica, o palestrante convidado Manuel Torres afirmou que - questionar é o princípio do conhecimento-. Qual a relação de sua fala com pesquisa?
	Que o conhecimento tem seus limites e devemos saber em que momento pesquisar
	Que conhecer limitará suas chances de progresso
Certo		
Que na busca de respostas se constrói o conhecimento por meio de pesquisa
	Que a dúvida promove a busca por desafios inapropriados
	Que nosso conhecimento limita-se nas propostas de crescimento por meio da pesquisa
Explicação:
Que na busca de respostas se constrói o conhecimento por meio de pesquisa
 	
8.
Vários estudos atuais admitem a impossibilidade da neutralidade em pesquisas no campo das ciências humanas, mais, especificamente, na ciência da educação. Por que podemos afirmar que uma pesquisa nessa área não é neutra?
	Uma pesquisa é sempre neutra, uma vez que não cabe ao pesquisador interpretar os dados, devendo apenas apresentá-lo.
Certo		
Porque na pesquisa também há a opinião do próprio pesquisador, não sendo apenas uma depuração imparcial à luz de uma dada perspectiva, de uma teorização, ou dos confrontos de valores pesquisador-pesquisado.
	Porque a pesquisa é desenvolvida sempre entre pessoas que são muito íntimas, atrapalhando o aspecto da imparcialidade.
	Não podemos afirmar que uma pesquisa nessa área não é neutra, uma vez que o pesquisador está realizando um trabalho apenas de transmissor das informações coletadas.
	Porque o pesquisador modifica sempre o que o pesquisado diz, entendendo os dados da maneira que melhor lhe convier.
Explicação:
Porque na pesquisa também há a opinião do próprio pesquisador, não sendo apenas uma depuração imparcial à luz de uma dada perspectiva, de uma teorização, ou dos confrontos de valores pesquisador-pesquisado.
1.
As reflexões e os debates teórico-práticos problematizados nos encontros-aula da disciplina PPE I, no Curso de Pedagogia, compreendem:
	Contribuir para uma ação docente eficaz e liberal, pois não é importante uma atitude reflexiva e investigativa.
	Ampliar as ideias reflexivas sobre a Pesquisa em Educação e relacioná-las a uma concepção de Educação Positivista.
Certo		Ressignificar saberes sobre a prática da Pesquisa em Educação e a sua contribuição curricular para desnaturalizar a ideia de senso comum e promover desejos e fazeres a partir do conhecimento científico.
	Formar pedagogo competente paraministrar aulas sobre a Pesquisa em Educação/Conhecimento Científico no ensino médio.
	Formar o pedagogo na visão tecnicista e limitada na perspectiva da pesquisa, reforçando a reprodução ideológica do sistema dominante.
 	
2.
No corredor do campus da Estácio de Sá aconteceu o seguinte diálogo entre dois alunos do curso de Pedagogia: Aluno 1: A professora de PPE I, pesquisa e prática em educação, pediu que fizéssemos um memorial, e o professor de Filosofia da Educação também. Aluno 2: A mesma coisa para os dois, muito estranho... A partir do fato exposto acima, podemos afirmar que está ocorrendo:
Certo		Articulação multirreferencial entre as disciplinas do Curso de Pedagogia.
	Combinação entre os professores.
	Muitas disciplinas com trabalho de campo.
	Uma relação estreita apenas entre essas duas disciplinas
	Falta de interação entre os professores, que acabam por pedir o mesmo.
Explicação:
Está ocorrendo uma interdisciplinaridade entre as matérias. 
 	
3.
Numa sala de professores, alguns docentes discutiam a importância da formação continuada. Mário disse que não poderia se dedicar ao mestrado nesse momento e decidiu aguardar mais um ano, visto a sua falta de tempo para desenvolver um trabalho científico de qualidade. Utilizou a seguinte afirmativa para justificar a sua decisão: Um pesquisador precisa ter em mente que a pesquisa científica é uma atividade séria e, portanto, precisa de uma planejamento detalhado expresso no projeto de pesquisa. 
Analise a afirmativa de Mário e assinale a única opção correta:
	
A afirmativa de Mário está parcialmente correta, porque nem toda pesquisa exige um projeto de pesquisa.
	
A afirmativa de Mário está incorreta.
	
A afirmativa de Mário está parcialmente correta, porque os fenômenos naturais são históricos e passíveis de interpretação. E isso pode ser feito no senso comum, sem demandar muito tempo.
	
A afirmativa de Mário está correta.
	
A afirmativa de Mário está parcialmente correta, porque os fenômenos humanos não são dotados de sentido e significação, e são semelhantes aos fenômenos naturais.
Explicação:
A afirmativa de Mário está correta, porque toda pesquisa exige um projeto de pesquisa e dedicação de tempo.
 	
4.
A prática reflexiva deve fazer parte da atuação do professor. Schön (1995) dividiu a prática reflexiva em três componentes básicos: o conhecimento na ação; a reflexão na ação; a reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação. Acerca de seu conhecimento sobre o assunto, assinale a alternativa que não corresponde a uma prática docente reflexiva baseada nos estudos de Schön:
	A reflexão na ação supõe o professor não pensar no que faz, em nenhum momento de sua prática.
	A reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação refere-se à análise que o professor faz posteriormente a sua ação.
	O conhecimento na ação caracteriza-se por um conhecimento que se demonstra na execução da ação.
Certo		
O conhecimento na ação pode ser entendido como aquela ação que o professor realiza quase espontaneamente, diante de uma determinada situação, utilizando-se de conhecimentos já adquiridos.
	Na reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação, o professor distancia-se de sua ação e avalia minuciosa e criticamente as características e efeitos de sua própria prática.
Explicação:
O conhecimento na ação pode ser entendido como aquela ação que o professor realiza quase espontaneamente, diante de uma determinada situação, utilizando-se de conhecimentos já adquiridos.
 	
5.
Leia e relacione os textos a seguir, refletindo a respeito da era planetária. Comparando a notícia com a charge, pode-se concluir que:
 
 
	Tudo que o homem produz participa de sua complexidade, pois como ele está inserido e age historicamente, tudo que o homem produz é concreto.
	O homem é compreendido a partir de múltiplos conhecimentos. O homem é, ao mesmo tempo, um ser biológico, físico, antropológico, transcendental e histórico.
	O mundo torna-se cada vez mais fracionado, as partes não formam um todo quando se unem novamente.
Certo		As áreas do conhecimento ajudam a explicar o tema ou assunto
	O mundo torna-se cada vez mais um todo. Cada parte do mundo faz cada vez mais parte do mundo. E o todo está cada vez mais presente em cada uma das partes.
Explicação:
A realidade é transdisciplinar e todas as áreas do conhecimento são importantes: senso comum, conhecimento científico, conhecimento religioso e filosófico.
 	
6.
Em uma prova do ENADE, Alfredo ficou em dúvida de qual resposta seria a mais correta em relação a autoformação do pesquisador. Responda qual item das opções abaixo ele deveria marcar como correta:
	Que é perda de tempo ter um olhar mais reflexivo sobre a própria formação
Certo		Que é sujeito e objeto, ao mesmo tempo, devendo refletir sobre sua formação
	Que não propicia a percepção crítica sobre si e sobre a formação em que está inserido
	Sua formação não interfere na pesquisa, devendo focar no objeto
	Que a ecoformação proporciona o olhar para si e o contato com o outro
 	
7.
Um professor de Pesquisa e Prática em Educação II, abordando o conceito de Teoria Tripolar, propõe a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de sua cidade e/ou estado. Essa atividade permite, principalmente, ao aluno:
	perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.
	questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas de suas possíveis soluções.
Certo		
refletir sobre as relações entre os homens, espaço social e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.
	comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento.
	identificar o próprio grupo de convívio, mas sem estabelecer as relações que estabelece com outros tempos e espaços.
Explicação:
refletir sobre as relações entre os homens, espaço social e a natureza, numa dimensão individual, contemporânea e histórica.
 	
8.
Estar em um grupo PIBIC ou de pesquisa na universidade é uma excelente atividade para todo aluno universitário, porque:
I - melhora o conhecimento trabalhado em sala de aula
II - Incrementa técnicas de leitura e interpretação
III - abre possibilidades muito maiores de inserção no mercado de trabalho e na área da pesquisa fora da universidade, inclusive com intercâmbios. 
Assinale a única alternativa que contém somente respostas corretas em relação à pesquisa na graduação:
Certo		
a) I, II e III
	
e) I e III
	
b) Apenas a III
	
c) II e III
	
d) Somente a II
Explicação:
A importância da pesquisa e as razões que levam um estudante a realiza-la na graduação, podemos selecionar alguns argumentos relevantes sobre essa prática, tais como:
O estudante aproveita melhor o conhecimento trabalhado em sala de aula;
Tem maiores experiências na área do aprendizado e consegue aplicar o conhecimento apreendido em sala de aula;
Tem contato com técnicas de investigação e pesquisa que não teria se ficasse somente na sala de aula;
Incrementa técnicas de leitura e interpretação;
Abre possibilidades muito maiores de inserção no mercado de trabalho e na área da pesquisa fora da universidade, inclusive com intercâmbios.