Literatura Surda - Produção Textual em Libras - AVA FINAL (Objetiva)

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Disciplina:
	Literatura Surda - Produção Textual em Libras 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A história do povo surdo é marcada por lutas travadas no campo político, linguístico e social. Sobre alguns dos marcos históricos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pode-se dizer que a história do povo surdo teve início nas classes dominantes, cujos filhos precisavam de cuidado e educação.
(    ) No século XVI, o fato dos surdos não falarem nem lerem em nada interferia para que fossem reconhecidos como cidadãos.
(    ) Foi no Congresso de Milão que a perspectiva do oralismo teve triunfo sobre a vertente da língua de sinais, sendo a língua de sinais proibida de ser utilizada a partir de então.
(    ) A história do alfabeto manual surge no século XIX como estratégia paralela ao oralismo, porém a igreja recusava essa modalidade de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Cultura diz respeito a um conjunto de símbolos e/ou significados que são compartilhados por um grupo. Sobre a cultura surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Língua de Sinais é considerada como a forma reconhecida e legítima de comunicação do povo surdo, sendo esta sua língua materna.
(    ) Os sujeitos surdos funcionam como um grupo e geralmente procuram outras pessoas para que possam se comunicar.
(    ) A identidade do sujeito também está relacionada à cultura da qual faz parte, porém isto não também é aplicável ao sujeito surdo, pois ele sempre fará parte da cultura surda.
(    ) É interessante assumir uma perspectiva de cultura que seja posta em contexto histórico-social, não solta por si só e, sobretudo, não patológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	3.
	O classificador não pode ser confundido com características descritivas do objeto, mas podemos estar utilizando um tipo de classificação e não necessariamente um classificador na concepção linguística do termo. O classificador não é um recurso da gramática de Língua de Sinais e sim a parte integrante do uso e do funcionamento dessa língua. A respeito do uso dos classificadores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As narrativas surdas estão repletas de classificadores e é importante ter esse olhar de que a Língua de Sinais possui tal recurso.
(    ) Expressões corporais e faciais entram em ação, assim como os classificadores, que dão vida e clareza ao que se quer expressar.
(    ) Narrativas ouvintes detalham e classificam cenas, ambientes, formas, cores e até cheiros. Com as narrativas em Língua de Sinais não é diferente, detalhes minuciosos podem ser representados através das mãos e do corpo inteiro.
(    ) Os classificadores, apesar de importantes, não contribuem muito para as narrativas surdas, pois devido à função deles não fornecem elementos que acrescentam para este tipo de narrativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	As narrativas surdas escritas ganharam espaço, de modo significativo, nos artigos, dissertações e teses, quando esses sujeitos passaram a ingressar nos espaços acadêmicos. Sobre a forma que esses trabalhos acadêmicos são escritos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pelo próprio surdo, sem necessidade de transcrição para o Português formal.
	 b)
	Pelo intérprete de Libras.
	 c)
	Pelo próprio surdo, com a devida revisão e transcrição para o Português formal.
	 d)
	Por um familiar ou amigo ouvinte.
	5.
	Existe uma grande variedade nas comunidades surdas. Cada grupo organizado acaba sendo organizado de acordo com seus interesses, espaço geográfico, credo, religião, profissão, ou seja, existe uma diversidade neste sentido. Com relação às pessoas que compõem as comunidades surdas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares.
	 b)
	Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes que constituem a comunidade surda.
	 c)
	Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas e pessoas que estão ligadas ao sujeito surdo constituem a comunidade surda.
	 d)
	Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas.
	6.
	Alguns autores têm mostrado que a leitura da palavra é sempre precedida da leitura de mundo. E aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a ler o mundo. Sobre o conceito de leitura de mundo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É quando a pessoa já está capacitada e habilitada na escrita e dessa forma pode através da leitura compreender o mundo em que vive.
	 b)
	É quando a criança já está alfabetizada e dessa forma já consegue ler todos os materiais disponibilizados para ela, isto é, ler tudo o que está disponível para ela.
	 c)
	É o que aprendemos nos cursos superiores das Universidades, ou seja, depois de um aprendizado mais aprofundado é possível ter sim uma leitura do mundo em que vivemos, de outras formas não é possível.
	 d)
	É o que aprendemos e apreendemos antes ou durante a leitura das palavras. É a partir da leitura de mundo que tiramos nossas conclusões, realizamos nossas investigações, formamos ideologias, idealizamos situações e percebemos que aprendemos e formamos nossas próprias opiniões.
	7.
	Quando tratamos da questão linguística, é relevante articularmos a educação literária ao contexto em que ela está inserida, considerando a cultura do aluno. A educação literária na área dos surdos, além de uma prática de decodificação de textos literários, é um recurso para o ensino de conteúdos escolares ou para ensino de apenas palavras e frases. Nesse sentido, é importante a compreensão do conceito "cultura surda". O que significa o conceito "cultura surda"?
	 a)
	Percebe-se e identifica-se a cultura surda como uma questão de similaridade, de autenticidade e reservado especificamente para o povo surdo.
	 b)
	Entende-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de exclusividade, de um povo único e que não mistura.
	 c)
	Conhece-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de diferença, um espaço que exige posições que dão uma visão do lugar, da diferença, da alteridade, da identidade.
	 d)
	Identifica-se  e compreende-se a cultura surda como uma questão de manobra política que visa interesses específicos para determinado grupo.
	8.
	A cultura surda existe e isto é inegável. No entanto, quanto à representação imaginária dos sujeitos surdos, ainda é necessário que haja mais discussão, mais visibilidade e mais alcance. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Muitas vezes a família é orientada quanto à surdez em tons de deficiência e necessidade de reabilitação, o que dificulta a percepção do surdo como sujeito inteiro.
(    ) Geralmente, os ouvintes tem uma ideia representativa dos sujeitos surdos de forma plena e reconhecem o trabalho e esforço do intérprete de Libras.
(    ) Geralmente, quando os sujeitos surdos afirmam que têm orgulho de si e da sua condição, os sujeitos ouvintes compreendem perfeitamente essa outra identidade e cultura.
(    ) Os sujeitos surdos têm se afirmado socialmente, cada vez mais, através da Língua de Sinais, de políticas públicas e da literatura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	A Língua de Sinais é extremamente importante desde a tenra idade. O balbucio manual silábico é a estruturação da língua, pois quando o bebê para de balbuciar (oralmente) passaa adquirir a língua materna. Quadros (2008) elaborou um estudo que trata sobre os estágios da aquisição de linguagem em crianças ouvintes e surdas com a mesma idade. A respeito destes estágios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O chamado período linguístico aparece em três estágios: 1. Estágio de uma palavra; 2. Estágio de duas palavras; e 3. Estágio das múltiplas combinações.
(    ) O chamado período pré-linguístico é caracterizado pelo balbucio (desde o nascimento até por volta dos 14 meses de idade).
(    ) O chamado período intermediário linguístico começa quando a criança pronuncia as primeiras palavras e vai até ela estar falando fluentemente.
(    ) O chamado período crítico tem início por volta dos dois anos e finaliza na puberdade. É chamado de crítico porque seria aquele mais sensível à aquisição da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. de. Teorias de aquisição da linguagem. Florianópolis: UFSC, 2008.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	Lev Vygotsky é um dos mais importantes psicólogos que abordam a teoria do desenvolvimento humano. Esse autor é um interacionista e utiliza uma abordagem histórico-cultural em suas análises e trabalhos. Sobre as funções psicológicas estudadas por Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	As Funções Psicológicas Elementares estão presentes em todos os animais.
	 b)
	As Funções Psicológicas Superiores são ações inconscientes.
	 c)
	As Funções Psicológicas Elementares abarcam reações instintivas.
	 d)
	As Funções Psicológicas Superiores abarcam memória e imaginação.
	11.
	(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às potencialidades da língua em situações de interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020.
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	II e III.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 
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