Alfabetização e Letramento Conceitos PPP3 docx 1 ponto

Prévia do material em texto

Pergunta 1 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Observe a imagem: 
 
 
No texto-base, refletimos a respeito do método fônico no 
processo de construção da leitura e da escrita. A figura acima nos 
faz refletir qual seria o papel do método fônico nas práticas 
sociais das crianças. 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes 
assertivas e a relação estabelecida entre elas: 
I. Ao trabalhar com o desenvolvimento das habilidades 
metafonológicas, o professor realiza um processo de 
alfabetização mecânica e sem relação com o cotidiano, já que 
privilegia a ampliação da consciência fonológica sem se 
preocupar com o uso destas habilidades no cotidiano. 
Porque 
II. Para um trabalho efetivo, utilizando-se o método fônico, é 
necessário explorar as relações fonema–grafema, auxiliando os 
estudantes na decodificação das sílabas de uma palavra. 
 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Opções de pergunta 1: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 b) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 e) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
Pergunta 2 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
"O lúdico é um instrumento que permite a inserção da criança na 
cultura, por meio do qual podem permear suas vivências internas 
com a realidade externa. É um facilitador para a interação com o 
meio, embora seja muito pouco explorado. [...] O brincar é uma 
atividade culturalmente definida e representa uma necessidade 
para o desenvolvimento infantil". 
DIAS, E. A importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem na educação 
infantil. Revista Educação e Linguagem, São Bernardo do Campo, v. 7, n. 1, p. 2-17, 2013. 
p. 6. Disponível em: 
<ice.edu.br/TNX/storage/webdisco/2013/12/09/outros/2774a576f536917a99a29a6ec671de8
6.pdf>. Acesso em: 20/10/2016. 
 
Inserir brincadeiras no contexto de ensino-aprendizagem é 
fundamental para despertar a atenção e a curiosidade do 
aprendiz a novas atividades. O brincar, no entanto, não é feito 
sem que se estabeleçam objetivos pelo educador. Considerando 
essa informação, é correto dizer que o brincar em sala de aula 
exerce a função de: 
Opções de pergunta 2: 
 a) integrar a criança em atividades prazerosas para que ela possa interagir com o outro e se 
comportar na aula. 
 
 b) 
entreter o aluno em atividades diversas visando à concentração da criança. 
 
 c) 
promover a aprendizagem de maneira tranquila e divertida e a interação com o outro. 
 
 d) criar vínculos passageiros entre as crianças, que se desfazem quando elas deixam o 
ambiente escolar. 
 
 e) 
promover atividades diversas para o aluno visando a objetivos únicos. 
 
Pergunta 3 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia o excerto a seguir: 
"Soares (2004) ao analisar as causas do fracasso escolar nas 
últimas décadas considera a perda da especificidade do processo 
de alfabetização como um dos fatores que podem explicar essa 
modalidade de fracasso. […] O reconhecimento da perda da 
especificidade no processo de alfabetização nos leva a repensar 
sobre qual a melhor forma para o ensino da língua escrita, bem 
como sobre quais habilidades devem ser desenvolvidas na 
criança para que ela possa se apropriar desse objeto de 
conhecimento de modo mais fácil e eficiente. […] Analisando 
inúmeros estudos com resultados bastante satisfatórios que 
apontam o método fônico como o mais indicado para sanar 
atrasos ou dificuldades de leitura e escrita, contribuindo para 
prevenir e remediar o fracasso na alfabetização, alguns órgãos 
institucionais de países como Estados Unidos, França e Grã-
Bretanha estão resgatando a importância das instruções fônicas 
como parte essencial de suas propostas de alfabetização 
(Capovilla & Capovilla, 2000a)." 
JUSTINO, M. I. de S. V.; BARRERA, S. D. Efeitos de uma intervenção na abordagem fônica 
em alunos com dificuldades de alfabetização. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 28, 
n. 4, p. 399-407, dez. 2012. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
37722012000400009&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 30 set. 2015. 
 
O texto-base traz considerações a respeito do método fônico, que 
é um dos métodos sintéticos de alfabetização muito utilizado no 
mundo todo. 
A respeito deste método, analise as afirmativas a seguir: 
I. Este método pressupõe que as crianças conseguem 
estabelecer relações entre a fala e a escrita, ou seja, relação 
fonema - grafema, neste sentido as atividades são centradas no 
som das letras, iniciando pelas vogais, passando para as junções 
que formam sílabas. 
II. Os aprendizes do método fônico passam por três estágios: 1º) 
logográfico (onde a criança percebe as relações fonema-
grafema), 2º) ortográfico (as crianças aprendem que há 
irregularidades entre letras e sons) e 3º) alfabético (as crianças 
estabelecem as relações grafofonêmicas). 
III. O ditado mudo se constitui em uma ferramenta essencial do 
método fônico, já que possibilita à criança a reflexão do Sistema 
de Escrita Alfabética como um todo, levando-a compreensão de 
como a língua escrita se organiza. 
IV. O foco da metodologia é a articulação dos fonemas que 
auxiliarão na relação com os grafemas presentes em palavras ou 
sílabas. Como auxílio para alfabetização são utilizadas cartilhas 
com atividades centradas na decodificação. 
 
Estão corretas: 
Opções de pergunta 3: 
 a) 
Apenas as afirmativas II e III. 
 
 b) 
Apenas as afirmativas I e IV. 
 
 c) Apenas as afirmativas III e IV. 
 
 d) Apenas as afirmativas I e II. 
 
 e) Apenas as afirmativas II e IV. 
 
Pergunta 4 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Os estágios da alfabetização são três, conforme Frith (1990) e 
Morton (1989): alfabético, lexical e logográfico. Capovilla et 
al. (2005, p. 15-16) entendem que, em determinada fase, "[...] a 
criança faz reconhecimento visual direto de certas propriedades 
gerais da palavra escrita com base no contexto, na forma e na 
cor, mas não atenta à composição precisa das letras que formam 
a palavra, exceto usualmente pela primeira letra. Assim, por 
exemplo, se forem trocadas as letras D por B, N por M, e D por P 
na palavra escrita MCDONALD'S, a criança não tenderá a notar 
a troca, desde que haja arcos dourados sobre um fundo 
vermelho". 
CAPOVILLA, F. et al. Processos Logográficos, Alfabéticos e Lexicais na Leitura Silenciosa 
por Surdos e Ouvintes. Estudos de Psicologia, Natal, v. 10, n. 1, p. 15-23, 2005. p. 15-16. 
Disponível em: <www.scielo.br/pdf/epsic/v10n1/28004.pdf>. Acesso em: 28/10/2016. 
 
O texto-base indica a existência de três estágios de alfabetização 
– logográfico, alfabético e ortográfico – que precisam ser 
considerados pelo professor alfabetizador para o bom 
desempenho do aluno. Com base nesse contexto, se a criança 
que está sendo alfabetizada consegue associar palavras a 
desenhos, fazendo uma leitura visual, como a indicada no texto 
apresentado, é correto dizer que: 
 
 
Opções de pergunta 4: 
 a) 
ela se encontra no estágio logográfico, pois foi onde encontrou maior facilidade na leitura. 
 
 b) 
ela se encontra no estágio logográfico, pois soube relacionar fonemas e grafemas. 
 
 c) 
ela se encontra no estágio próximo do alfabético, pois obteve poucos erros ali. 
 
 d) 
ela se encontra no estágio ortográfico, pois foi onde encontrou maior facilidade em sua leitura. 
 
 e) 
ela se encontra no estágio de leitura ortográfica, pois leu corretamente e fez associação com 
as figuras. 
 
Pergunta 5 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
 
"O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais ao 
exercício sensório-motor e desimbolismo, uma assimilação da 
real atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário 
e transformando o real em função das necessidades múltiplas do 
eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem 
a todos que se forneça às crianças um material conveniente 
exterior à inteligência infantil". 
PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1973. p. 160. 
 
Por meio do jogo, a criança estimula a curiosidade, adquire 
iniciativa e autoconfiança, proporcionando o desenvolvimento da 
linguagem, do pensamento e da concentração. Com isso em 
mente, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas. 
 
I. O jogo e as brincadeiras podem ser utilizados de maneira eficaz 
no processo de alfabetização, favorecendo a aprendizagem e 
promovendo a interação entre as crianças. 
Porque: 
II. O brincar garante que a criança desenvolva um universo 
simbólico, importante para a construção de seu conhecimento de 
mundo. 
 
A seguir, marque a alternativa correta: 
Opções de pergunta 5: 
 a) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 c) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I 
 
 d) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas.