PLANOs DE AULA

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PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália da Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré-escola – crianças pequenas. 
DURAÇÃO: 50 
CONTEÚDO 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. 
 
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por 
números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. 
 
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com seus tamanhos e diferenças. 
 
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL – 
Trabalhar o conceito de maior e menor 
Desenvolver o raciocínio lógico. 
Aprimorar a capacidade de fazer discriminação visual 
Trabalhar a coordenação motora 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Fazer com que a criança entenda o conceito de maior e menor. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Motivar o aluno a usar objetos ao seu alcance demostrando que entende as diferença entre os 
tamanhos. 
Desenvolvimento: Pedir que os alunos comparem o tamanho de seus lápis, se todos são iguais e fazer 
comparações entre os colegas. 
 
 
Em casa pedir que os pais ou responsáveis separe objetos de tamanhos variados para que o aluno faça 
comparação e depois em uma folha de papel pedir que ele desenhe as palmas de uma das mãos, do pai, da mãe 
e de irmãos ou parente de uma idade um pouco maior e que ele faça uma comparação entre os desenhos, ele 
deve gravar esse momento e enviar para o professor pelo WhatsApp ou na plataforma Google sala de aula. 
 
Atividade de Fixação: Atividade impressa com objetos de tamanhos variados para que os alunos pintem da 
mesma cor o que são iguais e de cores diferentes os que variam de tamanho 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 10 minutos. 
Desenvolvimento: 20 minutos. 
Atividade de Fixação: 20 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
Avaliação formativa, continua e progressiva, observando o ponto de partida dos estudantes, como se deu seu 
processo de aprendizagem, levando em consideração o ponto de partida, suas dificuldades até o ponto de 
chegada. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Lápis usados que foram apontados e estão de tamanhos diferentes, lápis, papel, lápis 
de cor. 
 
RECURSOS DIGITAIS: Internet e celular 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html Acesso em 
março de 2021. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-
criancas#atividade acesso em março de 2021. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html Acesso em 
março 2021. 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Colocar as crianças em circulo e , fazer demonstração de objetos com tamanhos variados, pedir que os alunos identifiquem os 
que têm tamanhos maiores, menos e médios. Após essa simulação pedir que eles peguem seus lápis e observem os tamanhos 
que eles têm, se são todos iguais, fazendo comparação e separado de acordo com o tamanho. 
 
Depois que eles fizerem essa separação, pedir que eles comparem com o colega que está ao lado direito, fazendo 
comparações e encontrado lápis que sejam iguais, que tem lápis maiores, menores e iguais. 
 
Logo após a dinâmica, os alunos receberam uma folha que tem objetos de tamanhos variados eles pintarão os iguais com a 
mesma cor. 
 
Em casa os responsáveis poderão fazer essa dinâmica com objetos que eles têm, com tamanhos variados, para que a criança 
percebam as diferenças, será pedido que os alunos faça uma atividade para reforçar o conteúdo, desenhando a mãos dos 
membros da família, faça um vídeo e envie para a professora explicando essas diferenças. 
 
 
 
PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália da Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: escuta, fala, pensamento, imaginação e corpo, gestos e movimentos. 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré-escola – crianças pequenas. 
DURAÇÃO: 50 
CONTEÚDO linguagem não verbal 
 
HABILIDADE(S) 
- BNCC 
(consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EI02EF07) manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. 
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL – 
Mostrar que a comunicação pode também não ser falada ou escrita; desenvolver o respeito aos sinais de trânsito. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – participar de atividades lúdicas com os colegas 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Fazer com que os alunos entendam que existem diferentes formas de comunicação. 
 
Desenvolvimento: Fazer com que os alunos relacionem os sinais de trânsito a uma forma de comunicação. 
 
Atividade de Fixação: Atividade impressa com para que eles pintem os sinais de trânsito de acordo com que é 
pedido na imagem. 
 
CRONOGRAMA 
Sensibilização: 10 minutos. 
Desenvolvimento: 20 minutos. 
Atividade de Fixação: 20 minutos 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Avaliação formativa, continua e progressiva, observando o ponto de partida dos estudantes, como se deu seu 
processo de aprendizagem, levando em consideração o ponto de partida, suas dificuldades até o ponto de 
chegada. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Lápis de pintar, papel, caixa de papelão, tesoura, tinta guache, pincel, carinhos. 
RECURSOS DIGITAIS: Internet e celular . 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html Acesso em 
março de 2021. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-
criancas#atividade acesso em março de 2021. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html Acesso em 
março 2021. 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
A aula terá inicio com o professor perguntando se os alunos conhecem os sinais de trânsito e se eles sabem qual o significado 
de cada cor. 
Em um pedaço de papelão o professor terá feito um modelo que simulará os sinais de trânsito e pedirá que os alunos se 
organizem uma fila, o professor pedirá que os alunos passem a ir de encontro com o sinal e a cada aluno irá mudando de cor, 
assim um aluno ficará parado, outro ficará alguns segundos parado e depois seguirá e quando o sinal estiver verde passará 
direto, até que ele tenham a noção do significado de cada cor e como devem proceder. 
 
Para fixação da atividade os alunos receberão uma atividade com três sinais de trânsitos desenhados sem que nenhuma cor 
esteja pintado com os comando pare, siga e atenção, o aluno deverá pintar a bolinha com a cor que está instruído. 
 
Em casa, os alunos assistirão uma vídeoaula com explicação do conteúdo indicada pelo professor, em seguida os 
responsáveis cortarão três círculos em um pedaço de papelão, pedirá que os alunos pintem com as cores dos sinais. Em 
seguida auxiliarão os filhos a gravaremum vídeo utilizando carinhos de brinquedos em um sinal de transito, o responsável 
segurará a plaquinha e pedirá que a criança explique com o carrinho o que acontece quando o sinal está em determinada cor. 
 
 
PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália da Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: escuta, fala, pensamento, imaginação e corpo, gestos e movimentos. 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré-escola – crianças pequenas. 
DURAÇÃO: 2h 
CONTEÚDO brincadeira com os sons do corpo 
 
HABILIDADE(S) 
- BNCC 
(consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EI02TS01) criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de 
música. 
 
(EI02ET01) explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos 
(textura, massa, tamanha). 
 
 (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL – 
Ampliar a possibilidade de trabalho com a música, mostrando que é possível fazê-la com o nosso corpo. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Observar os movimentos do corpo, utilizar objetos aleatórios para reproduzir sons, 
utilizar a imaginação. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Fazer com que eles tenham noção de corpo, espaço e sons. 
 
Desenvolvimento: Utilizar dança como meio para se exercitar.. 
 
Atividade de Fixação: atividade de colagem para reproduzir o corpo humano. 
 Sensibilização: 10 minutos. 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Desenvolvimento: 20 minutos. 
Atividade de Fixação: 20 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
Avaliação formativa, continua e progressiva, observando o ponto de partida dos estudantes, como se deu seu 
processo de aprendizagem, levando em consideração o ponto de partida, suas dificuldades até o ponto de 
chegada. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: Notebook, revistas ou encartes, tesoura e cola. 
RECURSOS DIGITAIS: Notebook e internet. 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html Acesso em 
março de 2021. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-
criancas#atividade acesso em março de 2021. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html Acesso em 
março 2021. 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Iniciar a aula perguntando aos pequenos se sabem o que é necessário para produzir uma música (instrumentos, voz). 
Perguntar qual música gostam, qual o instrumento preferido, se é possível produzir música sem nenhum instrumento. Convide-
os para assistir o vídeo Peixinhos no Mar do grupo Barbatuques. 
Deixe que eles vejam, interajam e tentem reproduzir o que estão vendo. Depois da exibição, pergunte o que acharam, qual som 
acharam mais engraçado e convide-os para tentar reproduzir essa ou outra música utilizando os sons do corpo. Se eles 
pedirem para ver o vídeo novamente, reproduza. 
Depois que assistirem, eles podem tentar reproduzir os mesmos passos do vídeo. 
Dispor na sala diversos objetos, como caixas, baldes, bacias, chocalhos; os alunos usarão como instrumentos musicais, para 
acompanhar músicas que serão executadas na caixa de som. 
Depois dessa atividade, conversar com eles, perguntando quais partes do corpo foram utilizadas na reprodução do som. No 
caderno, eles farão colagem de figuras que representam as partes do corpo humano com as quais podemos reproduzir sons. 
 
 
 
PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália da Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º ano 
DURAÇÃO: 50 minutos 
CONTEÚDO Leitura e interpretação de texto. 
 
HABILIDADE(S) 
- BNCC 
(consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
 (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase 
ou do texto. 
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos 
curtos com nível de textualidade adequado. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL – 
 Ler regularmente; 
 Dominar as estruturas da língua; 
 A assimilação de conteúdos e ideias; 
 O desenvolvimento do pensamento crítico; 
 A obtenção de maior conhecimento de mundo; 
 A aquisição de vocabulário; 
 A capacidade argumentativa. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de histórias a partir de uma 
 
 
leitura de referência, no caso o literatura clássica, dirigida ao público infantil (releituras); Ampliar a capacidade de 
compreensão da estrutura dos contos literários clássicos disponíveis para o público infantil; Desenvolver a competência em 
escrita de histórias de acordo com as características desse gênero textual. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Compreender os texto de forma explicita e implícita. 
 
Desenvolvimento: utilizar a leitura ao seu favor. 
 
Atividade de Fixação: Atividade no Kahot. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 5 minutos. 
Desenvolvimento: 20 minutos. 
Atividade de Fixação: 20 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
Avaliação formativa, continua e progressiva, observando o ponto de partida dos estudantes, como se deu seu 
processo de aprendizagem, levando em consideração o ponto de partida, suas dificuldades até o ponto de 
chegada. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: caderno, papel, lápis, borracha, 
RECURSOS DIGITAIS: computador, mesa digitalizadora, Google Agenda, Google Meet, Google Apresentações, 
Google Formulário e Youtube. 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html Acesso em março de 2021. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade acesso em 
março de 2021. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html Acesso em março de 2021. 
 
O PATINHO BONITO Publicado na Folhinha, sábado, 12 de agosto de 1989 Marcelo Coelho 
http://almanaque.folha.uol.com.br/folhinha_texto_marcelo_patinho.htm 
 
https://youtu.be/lJWJvxRPQuw o patinho feio acesso em 2021. 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Para a aplicação do Plano de Ação, cujo tema é “Leitura e interpretação textual”, a professora regente pediu que criasse uma 
aula via Google meet, através do Google agenda e lhe enviasse o link da aula criada, com o dia e horário que a aula 
aconteceria, esse link foi liberado para os alunos 10 minutos antes da aula no grupo de WhatsApp que a professora mantém 
com os responsáveis pelos alunos, o professor regente e a estagiaria estavam presente na sala antes que o link fosse liberado 
para a turma. 
A partir da entrada dos alunos na turma do Meet, a professora regente fez apresentação da estagiaria, logo apos a 
apresentação foi feito uma acolhida com os alunos através de uma roda de conversa, onde foram feitos questionamento para os 
alunos sobre o momento vivenciado pelos alunos, as dificuldades que eles têm com as aulas online. 
Logo após a roda de conversacomeçou com a leitura do texto “o patinho bonito” durante a leitura foi feito apresentação de 
slides com a história, para que os alunos tivesse a acesso e pudessem acompanhar a leitura. Logo após a leitura fiz alguns 
questionamentos sobre o textos, que os alunos acharam do texto, se ele se assemelhava com alguma outra história que eles 
conheciam e seguida começamos uma interpretação da história com 12 questões para que os alunos abrissem o microfone e 
respondessem 
Após a interpretação do texto apresentei um vídeo com a história do patinho feio e pedi que os alunos apontassem as 
diferenças e semelhanças entre os dois textos. 
Terminei a aula com sugestão de história similar para que os alunos fizessem a leitura e uma atividade de intepretação com as 
questões que foram discutidas durante o meet, para eles responderem no Google Formulário. 
A interação dos alunos nessa dinâmica foi interessante e muito importante para o processo que estamos vivenciando, os alunos 
sentem falta desse contato e demostraram relutantes em saírem da sala após o final do tempo destinado para a aula. 
 
 
PLANO DE AULA 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Natália da Silva 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências humanas 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º ano 
DURAÇÃO: 50 minutos 
CONTEÚDO Comunidades indígenas brasileiras através do tempo: mudanças e permanências. 
 
HABILIDADE(S) 
- BNCC 
(consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF04HI03) Reconhecer a história como resultada da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na 
identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL – Mudanças e permanências, sujeito histórico , povos indígenas 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS – A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e no espaço: 
nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: reconhecer a diversidade cultural do país. 
 
Desenvolvimento: analisar a formação da população do Brasil através uma linha temporal. 
 
Atividade de Fixação: Atividade no Google Formulário. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 5 minutos. 
Desenvolvimento: 20 minutos. 
Atividade de Fixação: 20 minutos 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
Avaliação formativa, continua e progressiva, observando o ponto de partida dos estudantes, como se deu seu 
processo de aprendizagem, levando em consideração o ponto de partida, suas dificuldades até o ponto de 
chegada. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: aula voltada para o ensino remoto. 
RECURSOS DIGITAIS: computador, celular, Google Documentos .Google Formulário e Youtube. 
 
REFERÊNCIAS 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html Acesso em março de 2021. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade acesso em 
março de 2021. 
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html Acesso em março de 2021. 
Documento 
Contexto: A lenda do guaraná https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/sRwNHEsww6BQShaVcs87PAYK6pRDhNUqup6fqQbKAeuMVeFFayUPb6ZvtXPY/his4-01und03- 
contexto-a-lenda-do-guarana.pdf 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JG5YhVYbCuZnbMWRj3enkk63rKEjkTtAxUTJAqpjgcD8eq7v9J5esGFkrVHB/his4-
01und03-problematizacao-estacao-1.pdf 
 
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/J2VVbaWHqQ7Xcjw8APV7peCZwXqu8HX9wptQCuWeJW3YGq8Df558Umdw8WKr/his4-01und03-
problematizacao-estacao-2-texto.pdf 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/299cQYh6JS6ca8BDhNxc4FqaArVCgHUTnWjmpfBHwn8JFqgUdEWYqkKhAhfr/his4-
01und03-problematizacao-estacao-2-fotos.pdf 
 
http://atelierdeducadores.blogspot.com/2010/04/passos-para-elaboracao-do-plano-de-aula_04.html
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4120/exploracoes-e-classificacoes-de-colecoes-feitas-pelas-criancas#atividade
http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2014/04/plano-de-aula-para-educacao-infantil_12.html
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sRwNHEsww6BQShaVcs87PAYK6pRDhNUqup6fqQbKAeuMVeFFayUPb6ZvtXPY/his4-01und03-
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/sRwNHEsww6BQShaVcs87PAYK6pRDhNUqup6fqQbKAeuMVeFFayUPb6ZvtXPY/his4-01und03-
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Iniciar a aula com o envio do link das leituras complementares e vídeos no Youtube para que os alunos possam conhecer um 
pouco sobre a organização de povos indígenas. Dessa forma, terão condições de contribuir com a discussão do tema da aula. 
Solicite que conversem com os familiares e respondam os seguintes questionamentos: 
- O que é tradição? 
- O que é tradição em sua família? 
- Você e sua família comemoram fatos/acontecimentos sempre da mesma forma? Estes momentos podem ser considerados 
uma tradição? 
- O que você e sua família sempre fazem da mesma forma? Pode ser considerada uma tradição? 
- Vocês têm momentos, no dia a dia, onde relembram fatos acontecidos em eventos familiares? 
- Em sua comunidade, há alguma história, mito ou acontecimento que se tornou tradição? 
Os alunos devem gravar um vídeo respondendo a esses questionamento e enviar via WhatsApp ou postar na plataforma 
Google sala de aula. 
Para finalizar os alunos deverão responder uma atividade no Google Formulário sobre o texto o papel dos índios na formação 
da população brasileira.