Relatório estágio educação básica - Francyni do Amaral

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FRANCYNI DO AMARAL VASCONCELOS DE ALMEIDA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO BÁSICA
RIO DE JANEIRO
2021
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO BÁSICA
MAT: 2020.0276134-2
NOME: FRANCYNI DO AMARAL VASCONCELOS DE ALMEIDA
INSTITUIÇÃO: Colégio Prisma Vaz Lobo LTDA
END: Av. Ministro Edgard Romero, 870 - Vaz Lobo
TEL: 3351-3086
INTRODUÇÃO
Neste relatório há informações referentes ao estágio que teve por o objetivo
investigar a formação e a prática do profissional que atua na educação básica.
Analisar o papel da formação na prática educativa do professor e a importância que
ele atribui a essa formação para melhoria de seu fazer docente.
Acompanhei o contexto da Educação Básica e observei a forma como as crianças
se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem. Para uma
formação ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estágio
supervisionado com eficiência e responsabilidade.
METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A Instituição escolar é concebida como um espaço social, um espaço de ações
alternativas que contribui para que haja transformações sociais positivas aos
cidadãos. Sendo assim, o Colégio Prisma propõe uma educação para a convivência
democrática, para a criação de pessoas com atitudes sociais, que respeitem o outro
e que estejam preparadas para considerarem seus pontos de vista e sentimentos.
Neste sentido, o fundamento da escola visa preencher a lacuna entre o “pensar e o
agir”, formando cidadãos que saibam ouvir, dialogar ativamente e acima de tudo,
que tomem decisões e realizem julgamentos, os quais estejam preparados para
colocarem em prática.
Observar que a sala de aula não deve ser entendida somente como aquele espaço
físico determinado em centros de educação infantil onde os professores e alunos
desenvolvem atividades de ensino-aprendizagem, mas também como um lugar
onde a ação educativa como um todo possa conduzir-se na percepção da realidade
social, econômica, cultural e política.
O resultado desse trabalho são as habilidades individuais que os alunos
desenvolvem respeitando a diversidade, relacionando conteúdo ao cotidiano,
ampliando horizontes na pluralidade cultural e linguística, a fim de formar um
cidadão que valorize a vida e seja atuante na sociedade.
OBSERVAÇÃO PRÁTICA
A observação foi realizada nas séries Pré-Escolar, com alunos no período
vespertino. Durante todo momento, as professoras demonstraram ser profissionais
em sua área. Disponibilizaram materiais adequados para as atividades, explicando
de forma carinhosa e eficaz. A forma de aprendizagem que presenciei, faz com que
o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu
aprendizado.
Verifiquei que a professora deixa o aluno se apaixonar pelo conhecimento,
transmitindo a sua própria paixão, mas infelizmente nem todos os professores são
apaixonados ou não partilham o seu amor. É preciso entender que somente a
paixão pessoal não basta, o professor precisa saber estabelecer uma cumplicidade
e uma solidariedade na busca do conhecimento. Ele deve buscar com seus alunos
deixando de lado a imagem de professor “que sabe tudo”, aceitando mostrar suas
próprias ignorâncias, não cedendo à tentação de interpretar a comédia do domínio,
não colocando sempre o conhecimento ao lado da razão, da preparação para o
futuro e do êxito.
Kramer (1994), afirma que os professores devem estar em permanente formação,
pois assim terão a oportunidade de “construir” e “reconstruir” suas práticas
pedagógicas.
Observar os alunos na Educação Básica foi de grande importância, e com certeza
enriqueceu mais ainda meu conhecimento. Os alunos demonstraram iniciativas para
fazer perguntas e resolver suas dúvidas. Algumas crianças apresentavam mais
interesses que as outras ao realizarem suas atividades, precisando assim do nosso
apoio. No momento em que eram entregues as atividades, a maioria dos alunos se
concentrava totalmente, conseguindo assim realizar os exercícios com muito
capricho.
Os alunos utilizavam materiais variados para realizar as atividades como, giz de
cera, lápis de cor, colagem e outros muitos criativos. O comportamento do grupo no
início foi interessante. No início quando me sentei, eles ficaram muitos curiosos
como a minha presença, observando o tempo todo.
Conforme me aproximava mais, eles também se aproximavam, ficando assim mais
à vontade referente às suas dúvidas e descobertas.
ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE
A escola possui uma ótima estrutura e de fácil acesso, composto por dois prédios,
uma secretária, um hall de entrada, sala dos professores, sala da coordenação,
banheiros e bebedouros em todos os andares, uma sala de vídeo com TV e DVD,
salas de aula com ventilador e ar condicionados, algumas com aparelho de tv e data
show, uma biblioteca e sala de leitura. Em anexo uma quadra de esportes e área de
jogos, uma lanchonete que atende as necessidades alimentares dos alunos.
Existe o controle de entrada e saída dos alunos, funcionários e pessoas em geral no
colégio. Além disso, a escola possui uma estrutura de pessoal com ótimos
profissionais, com um excelente atendimento. Diretores, professores, coordenadora,
secretários, inspetor escolar em cada andar e estagiários para auxiliar alunos com
deficiência na inclusão escolar.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir este trabalho podemos compreender a importância do estágio
supervisionado na formação docente, pois este possibilitou ressignificar os saberes,
as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Foi
relevante vivenciarmos a realidade do trabalho educativo na Educação Básica,
assim sendo, obtive experiências que vão favorecer minha vida pessoal e
profissional. Entende-se que a experiência de estágio na formação de professores
representa a aproximação de seu campo de atuação.
Assim, tal experiência possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos
desenvolvidos na universidade, com a prática educativa pensada numa mesma
perspectiva. Compreende-se que a articulação teoria e prática precisa fazer parte do
direcionamento dado em todo o processo de formação docente. Dessa forma, o
estágio é o momento em que nós, discente, temos a oportunidade de analisar a
prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de
suporte para mudanças na ação pedagógica. Todavia convém ressaltar, que não é
de caráter do aluno-estagiário observar a prática docente para criticar e
menosprezar o trabalho desenvolvido, mas sim para aprender e contribuir com o
meio que está sendo observado. Foi gratificante vivenciar essa realidade e receber
o carinho sincero de uma criança, assim como, poder contribuir no processo de
aprendizagem de ambas.
De uma forma geral percebeu-se que o estágio proporcionou a análise de que a
teoria e prática devem caminhar juntas, possibilitando a reflexibilidade acerca da
profissão docente e na construção da identidade profissional do educador. Por meio
do compartilhamento entre licenciandos e professores da educação básica foi
possível estabelecer a articulação entre os referenciais teóricos e a experiência
concreta na prática.
O que se pode considerar ao término desse trabalho, é que, a educação básica
precisa ser entendida não como um tabuleiro em que todos os pedaços são iguais,
mas como uma colcha de retalhos, em que os pedaços são diferentes, isto é, atuar
na educação é vislumbrar a beleza e diversidade do ser criança e as múltiplas
alternativas educativas.