Avaliação I - Individual Semipresencial

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Disciplina: Cultura Popular Brasileira (ART21) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:460331) ( peso.:1,50) 
Prova: 12683143 
Nota da Prova: 9,00 
1. O século 21 verá o desenvolvimento de processos culturais concorrentes antagônicos, 
complementares em certos casos, que se manifestaram no final do século XX: 1) a 
expansão planetária da esfera das artes, da literatura e da filosofia; 2) a homogeneização, a 
padronização, a degradação e a perda de diversidades, mas também a dialógica (relação 
antagonista e complementar) entre produção e criação; 3) o desenvolvimento de um 
folclore global; 4) o desenvolvimento de grandes ondas transnacionais, encontros, 
mestiçagens, novas sínteses e novas diversidades; 5) o retorno às fontes, a regeneração das 
singularidades. O conjunto de fatores que inclui a expansão da internet como um sistema 
neurocerebral artificial de caráter planetário e o desenvolvimento da multimídia 
exacerbarão e amplificarão as tendências em curso e acentuar os antagonismos entre uma 
organização concentrada, burocrática e capitalista da produção cultural de um lado e as 
necessidades internas de originalidade, singularidade e criatividade do produto cultural de 
outro, ou seja, a necessidade da produção de levar em conta sua antagonista, a criação. Da 
mesma forma, ocorrerá o desenvolvimento concorrente e interferente entre, de um lado, o 
processo de padronização cultural e, de outro, o processo de individualização cultural, não 
apenas quanto às obras, mas também quanto ao seu uso (MORIN, 2002). Levando em 
consideração que a educação é parte fundamental desse processo, escreva uma redação 
com o tema: EDUCAÇÃO E CULTURA. 
 
FONTE: MORIN, Edgar. Educação e Cultura. In: Conferência de Abertura do Seminário 
Internacional de Educação e Cultura. São Paulo, 2002. 
Resposta Esperada: 
Uma das funções da escola é sistematizar e disseminar conhecimentos historicamente 
elaborados, permitindo ao educando apropriar-se dos bens culturais produzidos pela 
sociedade. Nessa concepção, o processo educativo pode ser compreendido como uma 
dinâmica de socialização da cultura. Além disso, ao se determinar quais assuntos devem ser 
trabalhados na escola, de certa forma se estabelece uma hierarquia entre os conteúdos, isto se 
aplica também à cultura e às formas de expressão artística escolhidas como temas para as 
aulas de artes. Cada vez mais se apregoa que os conteúdos apresentados na escola precisam 
estar adaptados às necessidades da sociedade e à realidade de seus alunos. 
Reformas na legislação educacional têm buscado democratizar o espaço escolar, apontando a 
necessidade de se incorporarem elementos que durante muito tempo não foram valorizados 
nos espaços formais de ensino. Já há algum tempo tem se destacada a necessidade de um 
ensino que esteja integrado às realidades socioculturais na qual a escola se insere, 
reconhecendo o valor das diferentes culturas, das vivências informais dos alunos e dos 
interesses da comunidade. 
Importantes alterações na legislação educacional têm sido feitas nos últimos anos com o 
intuito de promover uma educação que reconheça e respeite as diversidades. Essas alterações, 
contudo, não devem se restringir aos conteúdos a serem abordados nas aulas. Devem incluir 
também o desenvolvimento de atitudes éticas e de respeito às diferentes culturas e suas 
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formas de expressão artística. A escola não pode sozinha acabar com o preconceito e a 
discriminação, mas pode promover reflexões e incentivar atitudes de respeito à diversidade.