Estágio educação infantil

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA 5° SEMESTRE
)
Ana Kelly da Silva Alves
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I– EDUCAÇÃO INFANTIL
NOVO GAMA-GO 
2020
Ana Kelly da Silva Alves
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I– EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Roberto Arthur do Nascimento
Tutor a Distância : Natalia Gomes dos Santos
 
 NOVO GAMA- GO
 2020 
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL	5
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..............................................................6 
TEMAS TRANSVERSAIS E CONTEMPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.....................................................................................................................8
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	9
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	9
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	11
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS	19
REFERÊNCIAS..........................................................................................................20
INTRODUÇÃO
 O relatório supervisionado em Docência nos anos inicias do Ensino da Educação Infantil expõe informações a respeito do estágio curricular obrigatório, que é fundamental para a formação do professor, foi realizado na Escola Municipal Delma do Carmo, onde teve a participação da professora regente Aparecida Isabel de Oliveira, turma de 05 anos, é uma exigência da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD-LEI N°93934/96). Segundo a lei n°11 788, de 25 de setembro de 2008, Art.1°, incisos 1 e 2: Estagio é ato educativo escolar supervisionado no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educando que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação. Onde faz parte de projeto pedagógico do curso além de integrar o intinerário do educando. Tendo em visão o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e á contextualização para a vida cidadã e para o trabalho. Para ter o conhecimento de causa com o objetivo de desenvolvimento este relatório, foi permitido pela coordenação da referida instituição, vivenciar a rotina da escola, declarei uma experiência singular onde a teoria sobre o assunto jamais poderia ter ser igualado. 
 O estágio foi realizado na Escola Estadual Delma do Carmo, seguindo parcialmente o cronograma do curso com fundação teórica, conhecimento da escola, e os projetos desenvolvidos pela mesma, observações e entrevistas com a equipe diretiva, pedagogos, orientador, professores e funcionários, para a elaboração deste relatório. Foram apresentadas todas as salas a qual pude observar, questionar, anotar, e dizer que aprendi muito sobre a dinâmica da educação infantil, com a pouca, mas gratificante e fundamental observação e participação nas aulas mantive o foco no real objetivo do estágio, ou seja, conhecer na prática o cotidiano de uma sala de aula e oportunizar a aproximação da realidade profissional por meio do envolvimento em situações reais de trabalho. O estágio de observações foi realizado na turma de Agrupamento 5 - 05 anos, para tanto este relatório é composto por descrições das minhas observações e experiências vivenciadas no período de observação e regência em sala de aula incluindo minhas considerações e reflexões sobre as situações verificadas na educação infantil, sendo assim construídas com base nos conhecimentos adquiridos através dos nossos estudos no curso de pedagogia.
 Neste trabalho contém a apresentação do histórico de dados da Escola Delma do Carmo, um breve relato a observação das salas de aula e da escola de maneira geral, e da vida escolar na sala de 05 anos, onde este relatório final compreende, no qual guardo lembranças carinhosas das 25 crianças que atende a professora Isabel, a quem agradeço sinceramente pelos meus mais novos conhecimentos adquiridos. Tendo o objetivo de relatar as observações relacionadas no desenvolvimento e analise das atividades, apresentação de plano de aula, caracterização da escola e das turmas. E compreende também os conhecimentos adquiridos pelo nosso curso de pedagogia.
 As propostas de trabalho do conteúdo envolveram os conhecimentos prévios das crianças, onde tornou as aulas mais interessantes e participativas. Os temas trabalhados foram: Lingua portuguêsa(as letras do alfabeto, e escrita do nome), ciências(o tempo), matemática(números e formas geométricas), geografia (moradias) e artes (reconto da história ‘’A menina Furacão’’,onde cada faz um desenho recontando a história do seu próprio jeitinho), procurando sempre trabalhar a coordenação motora fina e grossa, persepção, concentração, noções de espaço e tempo das crianças.
O estágio entra no currículo do curso de pegagogia como facilitador de uma ação prática competente, cujo objetivo foi contribuir para o aperfeiçoamento acadêmico no curso de pedagogia, ficou evidente o quanto é importante o contato direto com situações diárias da rotina escolar para me tornar uma pedagoga.
Neste ralatório exponho reflexões sobre as observações feitas na area da Educação Infantil, onde esta etapa que antecede o estágio é de máxima importância para o contato inicial com o grupo no qual foi realizado o estágio. 
 
PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 A atuação pedagógica nos anos iniciais (de 0 á 6 anos), deve ser orientada com os planejamentos pedagógicos para atuar com crianças, através das LDBs(Leis e Diretrizes e Bases da Educação), das PCNS(Parâmetros Curriculares Nacionais), do BNCC(Base Nacional Comum Curricular) e o planejamento do PPP(Projeto Político Pedagogico), pois trazem um modo de atuação que promovem muitas mudanças no setor da educação. Com a evolução constante que as LDBs e as BNCCs vem trazendo consigo desde sua criação a didática que o educador traz para sala de aula é de fundamental importância, pois com um bom planejamento e uma boa organização escolar, seu objetivo principal tem que ser proporcionar um ensino de qualidade no qual o aprender e o brincar estejam em equilibrio proporcionando uma educação eficaz e prazerosa que guie e instrua os alunos pelo desejo da construção de bons valores, preparando-os para a sociedade, visando uma boa construção social, que traga respeito próprio e amor ao próximo, e enfatizando sempre o respeito as diferenças. 
Segundo Vigotski (2001ª, p.333), o bom ensino é aquele que conduz o desenvolvimento, atuando sobre aquilo que ainda não está formado na criança: “o ensino deve fazer o desenvolvimento avançar”, e pra que tenham um bom desenvolvimento o professor tem que ensinar as crianças sempre por meios versáteis usando uma brincadeira, uma música, um jogo, pois quando os alunos se divertem eles aprendem melhor e guardam aquelas informações trabalhadas com mais facilidade. É importante também buscar a interação e a participação das crianças nas aulas, sua partipação é fundamental na construção de uma aprendizagem significativa, porque os estimula a pensar e analisar o melhor modo de execução das tarefas propostas pelo professor. Outro fator importante para uma boa educação são as trocas de saberes e conhecimentos entre a professora e as crianças, porque assim elas aprendem a se relacionar uns com os outros e constrõem valores como cooperação, solidariedade, respeito, humildade e caráter, tirando de exemplo vivências tidas por eles próprios e pelo professor. Para que isso aconteça a coordenação pedagógica deve orientar a equipe docente a incorporar a rotina situações de interação pertinentes entre todos, para que possam compartilhar saberes, discutindo e argumentando seus pontosde vista, e abordando assuntos que os instiguem a refletir sobre o assunto. Ao abordar um tema muito comum “família“, no processo de ensino e aprendizagem é sempre muito desafiador, geralmente os levam a lembrar de cenas cuja família nem sempre é presente e participativa na vida das crianças, e a participação da família do âmbito escolar é de fundamental importância no proceso educacional, gerando mudanças no seu comportamento e no seu aprendizado. O ideal é que os pais, professores, direção, coordenação e a comunidade construam laços e tornem a educação um processo coletivo. Seu alvo é o aluno, e dependendo do seu histórico familiar, influência muito em seu aprendizado e em seu comportamento. A escola deve priorizar uma educação de parceria, estabelecendo uma relação continua, duradoura e eficaz entre as famílias e a escola. 
A vantagem é que somos formadores de opiniões, podendo mudar o mundo, se ensinarmos os valores corretos e os verdadeiros princípios da vida e que permitam na experiência cotidiana superar qualquer perspectiva negativa de vida, formaremos cidadões dignos e capazes de construir a sua própria história .
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
 A construção do Projeto Político Pedagógico, é de fundamental importância para todas as instituições de ensino, e no entanto buscando abranger esse PPP, que costuma ser bem flexível a Escola Municipal Delma do Carmo formulou a sua proposta pedagógica diante de muitas discursões de seu corpo docente, reformulou o seu currículo, visando á adequação da educação ministrada aos preceitos da lei número 9394/96, ás Diretrizes Curriculares Nacionais emanadas do Conselho Nacional de Educação CNE, e a observância aos parâmetros curriculares nacionais, estabelecidos pelo Ministro da Educação e Cultura MEC, para nortear a ação educação de em todo país. Além de basear-se também nas Leis e Diretrizes e Bases da Educação (LDB), onde a lei A Lei Federal nº 9.394, de 1996 alterada pela Lei Federal nº 12.796, de 2013 o art. 12 da LDB define que uma das incumbências dos estabelecimentos de ensino, é elaborar e executar sua proposta pedagógica, respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino; e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), onde suas competências gerais são um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que buscam promover o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, social, emocional e cultural. Mas, para o aluno ser capaz de exercer plenamente todas elas, não bastam práticas em sala de aula, elas demandam a incorporação de mudanças nos vários âmbitos da escola.
 No entanto, a presente proposta tem como objetivo orientar o trabalho pedagógico da escola no intuito de torna-la mais eficiente e acolhedora e que traga uma formação que tem por finalidade a ética, a cidadania, o respeito entre as pessoas, e a facilitação de um bom convívio social. Ofertando sempre uma educação igualitária, tornando a sua proposta pedagógica capaz de respeitar e qualificar os direitos e deveres dos alunos e professores, e oferecendo as famílias suporte e participação ativa na educação de seus filhos. Lembrando-se sempre que a aprendizagem é uma mudança de comportamento que resulta da experiência frente as situações estimuladoras, com a participação e interação dos alunos em todas as atividades , o aluno aprende e ao mesmo tempo se diverte, contribui, coopera e a resposta constitui o elemento principal, que é, uma educação inovadora e de qualidade que busca atender as necessidades básicas de aprendizagem, adaptando seus planos de aula a realidade da escola e dos alunos, levando sempre em consideração um bom dialógo e participação de todos e visando atender as expectativas de suas respectivas famílias.
 A proposta pedagógica é a identidade da escola : estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso por professores, funcionários, representantes de pais e alunos, e líderes comunitários em torno do mesmo projeto educacional. O planejamento e o plano de ação, sempre adaptados aos alunos e ao cotidiano escolar, em determinado período, vai levar a escola a atingir seus objetivos e metas, a fim de que se torne possível o entendimento das necessidades e limitações de cada alunos, conforme suas realidades intelectuais e culturais ,porque é de fundamental importância respeitar a cultura e crenças de cada um. 
 
TEMAS TRANSVERSAIS E CONTEMPORÂNEOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 A abordagem de temas contemporâneos transversais é uma busca pela melhoria da aprendizagem. Ao contextualizar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera-se aumentar o interesse dos alunos e despertar a relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão. O maior objetivo dessa abordagem é que cada aluno conclua a sua educação formal reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são relevantes para sua atuação na sociedade. No entanto, essa abordagem dos TCTs permitem ao estudante compreender questões diversas, tais como cuidar do planeta, a partir do território em que vive, administrar o seu dinheiro, cuidar de sua saúde, usar as novas tecnologias digitais, entender e respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres como cidadão, contribuindo para a formação integral do estudante como ser humano, sendo essa uma das funções sociais da escola. A Base Nacional Comum Curricular destaca a importância dos TCTs quando diz que é dever dos sistemas de ensino e escolas: Por fim, cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora. (BRASIL, 2017, p. 19). 
 E a Escola Municipal Delma do Carmo seguindo as orientações do MEC, procura trabalhar os temas transversais, sob várias formas na vida cotidiana de seus alunos. Temas que abordam valores referentes á cidadania: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, trabalho e consumo e uma pluralidade cultural.
 Para isso estão adequando seu PPP de acordo com a nova realidade, procurando interagir seus planos de acordo com as características locais, com atividades sempre voltadas para o meio em que vivemos, e para a cultura.
 Ainda estão se adequando as novas formas de ensinar e produzir, mas em breve estarão incorporando as tecnologias á seu ensino. Seus professores já fazem parte de um cronograma de formação continuada, onde vão somando cada vez mais conhecimentos. Com isso aprendem todos os dias a contextualizar melhor seu currículo de acordo com a real situação e estabelecer a todos o direito de: aprender com a convivência, brincadeiras lúdicas, e participação mútua de seus alunos, explorando cada vez mais os ambientes estudados e acima de tudo conhecendo-os cada vez mais.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 O estágio supervisionado tem o propósito de confrontar os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula, com a realidade prática no campo de atuação profissional. Partindo da realidade atual, vimos a necessidade de expor a situação do professor, buscando sempre melhorar a qualidade de ensino, promovendo a participação da aprendizagem através dos projetos desenvolvidos de acordo com a realidade da escola e dos alunos. Percorri a sala de aula do ensino infantil da Escola Municipal Delma do Carmo, e observei , questionei sobre a situações diárias, como: a recepção das crianças, que é sempre regada de muito amor e carinho, de que forma acontece a hora do recreio, quais tipos de atividades são ofertadas as crianças, a hora da higienização, a forma que elas apresentam suas aulas, e como são feitos seus planos de aula, nos cuidados tomados com as crianças, na educação e os recursos pedagógicos ofertados a elas e a hora da saída queé sempre muito calorosa, para que as crianças fiquem com gostinho de quero mais .
 A relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da escola e com as crianças é muito respeitosa e carinhosa, sempre havendo um diálogo aberto e construtivo, de forma que contribui para uma prática de mais conhecimentos diante de uma realidade muito precária, de poucos recursos mas ao mesmo tempo muito bem gerida e organizada. 
 Após a conclusão do estágio, pude notar que, um bom educador é aquele que sabe os seus direitos e deveres, e executa seu trabalho pautado na promoção de um bom cidadão como um sujeito respeitoso e digno para a habitar em sociedade.
 
 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 
 O estágio supervisionado cumpriu-se na Escola Municipal Delma do Carmo, situado no endereço: Quadra 28 A/B lotes 14 e 15 no bairro Boa Vista I na cidade de Novo Gama/GO, a Escola Delma do Carmo funciona em período matutino e vespertino . O espaço físico da Instituição é composto por um espaço de 2 lotes (de 360m² cada). A instituição hoje atende em 2020, a 360 alunos, com idade entre 4 até aproximadamente 11 anos, servindo de suporte para as familias dos bairros Boa Vista I e II e monte Serrat. A escola conta com 14 professores e mais 15 funcionários de apoio, incluindo, diretor, coordenadora, secretárias, porteiras, e equipe de limpeza e cozinha. A escola possui uma pequena horta ao redor das salas, um pátio onde os alunos passam o recreio e onde as professoras utilizam para fazer as brincadeiras de psicomotricidade, 7 salas de aula, sendo duas para a educação infantil e 5 para o ensino fundamental, do 2º ao 5º ano, 1 banheiro masculino e outro feminino para uso dos alunos, 1 sala dos professores contendo uma televisão de uso comum dos professores e alunos quando preciso, 1 banheiro feminino e outro masculino para funcionários, 1 sala de direção e secretária compartilhadas no mesmo espaço fisíco, 1 sala de coordenação, 1 bebedouro e uma pia para higienização das crianças, uma pequena área de serviço, 1 cozinha, e utilizam-se também do espaço do Centro comunitário ao lado da escola, para festas e eventos ou alguma atividade que precise de mais espaço. A escola infelizmente é muito pequena e possui pouquissímos recursos, não possuindo parquinho, nem sala de informática e o atendimento com os alunos com dificuldades intelectuais que precisam da sala de recursos tem que ser atendido em outra unidade escolar, por lá possuir espaço físico suficiente. 
 No quesito material de apoio didático, a escola possui o material trazido pelos alunos e professores, e alguns poucos mandados pela secretaria de educação, cada uma das salas de aula contém calendários para as crianças explorarem os dias e meses do ano, alfabeto e números pregados na parede, confeccionado pelas professoras, cantinho da leitura com diversas histórinhas, quadro de aniversariantes do mês, quadro do tempo para saber se esta sol, chovendo, nublado, enfim..., cadeiras e carteiras para cada aluno, mesa do professor, filtro, lixeira, ventilador, uma lousa e cortinas coloridas nas janelas.
 Apesar de ser uma escola muito simples e pequena,percebi que as crianças são muito bem acolhidas e tem uma educação de grande qualidade, e muito igualitária, com os poucos recursos e espaço que possuem.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Disciplina de Observação 
	Instituição: Escola Municipal Delma do Carmo
	
	Local: Quadra 28 A/B Lotes 14 e 15 Bairro: Boa Vista I Cidade: Novo Gama/GO
	
	Data: 09/03/2020
	
	Inicio/termino da aula: 13:00 ás 17:00
	
	Professor(a) reagente:Aparecida Isabel de Oliveira
	
	Nível/Ano: 05 anos
	
	Estagiário(a):Ana Kelly da Silva Alves
	 
 No estágio tive a oportunidade de observar salas de aulas, com crianças que corresponde a idade de 4 e 5 anos. Nesse encontro detectei que as professoras trabalham de acordo com o planejamento que é feito uma vez por semana, e tem como objetivo de orientar sua prática na sala de aula munida dos parâmetros curriculares nacionais (PCN’s), porém sua pratica requer uma reflexão para uma renovação resultando em aulas mais estimulantes, instigantes e prazerosas, apesar dos poucos recursos que possuem,são sempre muito criativas e inovadoras.
 Em toda a minha estadia na instituição percebi que é um espaço muito bem organizado e acolhedor,onde convida e direciona tanto o trabalho da equipe pedagógica, dos professores, e outros funcionários,e principalmente dos alunos para um ambiente democrático, onde todos são respeitados, ouvidos e acolhidos, sem nenhuma atitude autoritária e inclusive a adversidade cultural.
 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Plano de Aula 1
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO : 
Nome da Instituição: Escola Municipal Delma do Carmo
Diretor(a): Miguel Ozório Alves
Estagiário(a): Ana Kelly da Silva Alves
Professor regente: Aparecida Isabel de Oliveira
Supervisor de campo: Jackeline Alencar Cardoso 
 Nível: ( agrupamento 5 ) 05 anos 
 Período: vespertino
Número de alunos: 25 alunos
Data: 11/03/2020
	TEMA DA AULA: Geografia e matemática (Identificar a sua moradia e trabalhar o numeral 3)
	OBJETIVOS:
Conhecer os diferentes tipos de moradia;
Ouvir histórias ;
Representar sua própria moradia; 
Grafar representando e identificando o numeral 3.
	METODOLOGIA:. Cantar musicas referentes ao assunto da aula como 1,2,3 indiozinho e enfatizar que o indiozinho mora e de que são feitas as casas deles; o sapo que mora lá na lagoa,e uma roda de conversa informal sobre a importância da conservação e cuidado com a nossas casas, e de que são feitas nossas casas.
História contada dos três porquinhos com a introdução do numeral 3
Atividade de pintura com os diversos tipos de moradia.
	RECURSOS 
História dos três porquinhos;
Casinhas confeccionadas pela professora, simulando a madeira, a palha, e os tijolos;
Folha A 4 xerocada;
Lápis de cor.
	AVALIAÇÃO
Falar de acordo com a linguagem deles, trabalhando uma série de atividades que foram desenvolvidas a fim de discutir a tema moradia, conversando com as crianças sobre suas casas, seus costumes e famílias.
	ATIVIDADE
	
Plano de Aula 2
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Instituição: Escola Municipal Delma do Carmo
Diretor(a): Miguel Ozório Alves
Estagiário(a): Ana Kelly da Silva Alves 
 Professor regente: Aparecida Isabel de OLiveira
Supervisor de campo: Jackeline Alencar Cardoso
Nível: (Agrupamento 5) 05 anos
 Período: vespertino
 Número de alunos: 25 alunos
Data: 12/03/2020
	TEMA DA AULA 
Matemática (trabalhar o numeral 4 e Formas Geométricas)
	OBJETIVO
Estimular a formação do conceito de número 4;
Ampliar o vocabulário ;
Desenvolver percepções, visuais, sonoras, auditivas e táteis;
Lembrando quais são as formas geométricas: círculo, quadrado, triângulo, retângulo ;
Escrever os numerais a partir do que foi observado;
Trabalhar sensações táteis com as crianças.
	METODOLOGIA 
Ensinar a importância do numeral nas nossas vidas; 
Propor a importância da conversa informal com os alunos abordando quais tem formatos de quadrado ,triângulo, retângulo, círculo; 
Relembrar os numerais já trabalhados:1,2,3;
E utilizar o número 4 feito de sucatas e areia para trabalhar as sensações que cada um causa nos alunos ao passar o dedinho no numeral diferente.
	RECURSOS:
Números colados na parede;
Número quatro feito de sucatas e areia;
Lápis de cor;
Formas geométricas coladas na parede;
Folha A 4 Xerocada.
	AVALIAÇÃO
Avaliar quem consegue realizar a escrita do numeral, se reconheceram quais são as formas geométricas, e o que tem o mesmo formato de cada uma, e avaliar as sensações que cada um conseguiu perceber ao passar o dedinho no numeral feito de sucatas e areia.
	ATIVIDADE
 
	
 
 Plano de Aula 3
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO : 
Nome da Instituição: Escola Municipal Delma do Carmo
Diretor(a): Miguel OzórioAlves
Estagiário(a): Ana Kelly da Silva Alves
Professor Regente: Aparecida Isabel de Oliveira
Supervisor de campo: Jackeline Alencar Cardoso
Nível: ( agrupamento 5 ) 05 anos
Período: vespertino
 Número de alunos: 25 alunos
Data:13/03/2020
	TEMA DA AULA: 
Matemática : (número 5 e as quantidades) Artes : ( as cores)
	OBJETIVO:
Apresentar o conceito de número 5 para as crianças, através de cantigas de roda e dos dedinhos das mãos, e com palitos e tampinhas coloridas e abordar as quantidades e estimular o conhecimento das cores.
	METEDOLOGIA :
Através de uma musiquinha cantada por eles mostrar a contagem de um até cinco utilizando os dedinhos e pedir para que cada um passe por cima do número cinco feito com barbante que a professora colou no chão, depois pedir para que cada um separe cinco tampinhas coloridas e conforme eles forem separando, questionar que cor eles estão pegando, o vermelho, o amarelo, o verde, o azul, o branco, enfim., mostrar para eles as cores corretamente.
	CONTEÚDO:
Pedir para que pintem o numeral 5 usando tinta guache com a cor de sua preferência, depois as estrelas uma de cada cor: vermelho, amarelo, verde, azul e branco usando o giz de cera.
	RECURSOS:
Palitos de picolé coloridos;
Tinta guache colorida;
Tampinhas coloridas;
Folha de papel A4 xerocada;
Giz de cera colorido;
Barbante.
	AVALIAÇÃO:
Ver quem reconheceu o numeral cinco, conseguiu contar até cinco e se conseguiram reconhecer as cores.
	ATIVIDADE:
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar um estágio escolar do ensino infantil foi uma oportunidade única e indispensável, para um futuro pedagogo, é fundamental sabermos como as crianças se desenvolvem, mas também é muito importante que estejam capacitados. O estágio me possibilitou conhecer não apenas a rotina da sala de aula, mas compreender de forma mais clara a complexidade de administrar uma instituição e ao mesmo tempo fazer uma reflexão entre teoria voltada para a forma do fazer pedagógico. A educação infantil é a maior responsável pela promoção do desenvolvimento da criança como um todo, o ensino nesta fase deve ser regada de brincadeiras, faz de conta e muita diversão acima de tudo, para que possamos formar futuros cidadãos que vão ter o prazer de lembrar com muito carinho desta fase tão gostosa da vida. 
Motivo que leva a crer que priorizando o trabalho junto com as crianças há expectativas de mudanças de atitude e hábitos dessa nova geração. Como considera os Parâmetros de qualidade para a educação infantil, quando enfatiza que a criança é um ser humano único completo e, ao mesmo tempo, em crescimento, em desenvolvimento. Então desenvolver a educação enfatizada como fundamental para vida, a criança aprenderá que é preciso adotar atitudes e comportamento que garantam uma boa relação de sua vida coma sociedade. 
Apesar do pouco tempo que passei em sala de aula, pude levar muitos aprendizados, a professora Isabel me ensinou muita coisa e as trocas que tive com as crianças foi inexplicável.
Ao final do projeto observei que os resultados foram muito satisfatórios, os alunos foram bastante participativos e muito carinhosos comigo, e tanto eles quanto a professora Aparecida Isabel me recepcionaram muito bem. Gostaria muito de agradecer a cada um deles, aos demais funcionários da escola, e a direção que me receberam muito bem, e me trouxeram grandes e valiosos ensinamentos durante o tempo em que estive estagiando na Escola Delma do Carmo. 
 
REFERÊNCIAS
https://www.doremibsb.com.br/
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
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<http://repositorio.furg.br:8080/bitstream/handle/1/1431/Uma%20a%C3%A7%C
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<http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2000/Educacao_e_formacao
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<http://www.rieoei.org/deloslectores/1117Curi.pdf>. Acesso em: Out. 2017. 
<http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID184/v13_n2_a2008>. Acesso em: Out. 2017.
DIAS, Lucimar Rosa. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, v. 17,n.51,set./dez.2012.Disponível em:<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v17n51/10.pdf>. Acesso em: out. 2017. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos Temas Contemporâneos Transversais, ética/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
TRINIDAD, Cristina Teodoro. Identificação étnico-racial na voz de crianças em espaços de educação infantil. 2011. 222. Tese (Doutorado em Educação) -+--– Pontificia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em:<http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12893>.Acesso em: out. 2017.
Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil.In: VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N.Linguagem,desenvolvimento e aprendizagem. 9.ed. São Paulo: Ícone, 2001a.. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In: VI-GOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N.Linguagem,desenvolvimento e aprendizagem. 9.ed. São Paulo: Ícone, 2001b.
1 aula REFERENCIA
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2 aula REFERENCIAS
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https://i.pinimg.com/564x/6c/6d/db/6c6ddb655f1c15615ed2618341cd9c8e.jpg
3 aula REFERENCIA
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