Desenvolvimento e Comportamento Motor

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Exercício de Desenvolvimento e Comportamento Motor - Exercício de Fixação 2 
1 As habilidades motoras podem ser classificadas de diferentes formas, uma opção é a classificação unidimensional, na qual são considerados os aspectos musculares, temporais, ambientais e os funcionais do movimento.
Sobre esse assunto, assinale a opção correta.
I) As habilidades motoras grossas e finas estão classificadas conforme os aspectos musculares, que levam em consideração o número de músculos ou de grupos musculares envolvidos em uma tarefa.
II) Como na prática esportiva todas as tarefas motoras são realizadas com a utilização de muitos músculos e geralmente com o uso de força muscular, podemos dizer que os movimentos esportivos devem classificados sempre como habilidades motoras grossas, à exceção da ginástica artística, na qual as atletas precisam ter desempenho delicado para obter alta pontuação.
III) As habilidades motoras finas são movimentos limitados a algumas partes do corpo, basicamente se restringe a movimentos com o envolvimento de pequenos músculos ou que requerem precisão. Sendo assim, as habilidades motoras de costurar e o realizado pela mão para “soltar” o disco no lançamento de disco do atletismo, podem ser classificadas como habilidades motoras finas.
A - A afirmação I e III estão corretas.
B - A afirmação II está correta, se a opção III for ignorada.
C - A afirmação III não é verdadeira.
D - As afirmativas I e II são corretas.
E - As três afirmações estão corretas.
2 Os esquemas unidimensionais que consideram os aspectos temporais do movimento buscam classificar as habilidades motoras conforme a evolução que os movimentos demonstram em sua realização. Neste caso, as habilidades motoras podem ser classificadas em discretas, seriadas ou contínuas. Identifique as habilidades motoras discretas assinalando o exemplo que corresponde a esta característica:
A - Chutar bola
B - Pedalar
C - Pular amarelinha
D - Quicar bola de basquetebol
E - Tocar piano
3 Os reflexos posturais, como o nome sugere, são os movimentos involuntários para que o bebê se mantenha na postura ereta em relação ao seu ambiente, se assemelhando bastante aos movimentos voluntários que serão desenvolvidos em seguida. Entre eles, destacam-se os reflexos corretivos labirínticos e visuais, o reflexo de levantamento, os reflexos de amortecimento e de apoio, os reflexos corretivos do pescoço e do corpo, o reflexo de engatinhar e o reflexo primário de caminhar (BEE; BOYD, 2011). De acordo com o autor assinale a alternativa que corresponde aos reflexos corretivos labirínticos:
A - Constante posicionamento corporal de modo a direcionar o plano frontal do corpo para onde o a cabeça está virada
B - É a tentativa involuntária que o bebê faz para manter o corpo ereto.
C - Movimento realizado pelos membros inferiores e superiores na direção em que o bebê se desloca de maneira rápida
D - Movimentos involuntários para que o bebê se mantenha na postura ereta em relação ao seu ambiente
E - Responsáveis por manter a cabeça do bebê ereta
4 O crescimento e o desenvolvimento motor iniciam ainda no período pré-natal, desde a concepção e, se estendem por todo o período do ciclo da vida. O desenvolvimento motor ocorre segundo os princípios céfalocaudal e o princípio próximo-distal. De acordo com estes dois princípios analise as asserções a seguir:
I – O princípio céfalocaudal segue os padrões de desenvolvimento corporal dos seres humanos, onde a desproporcionalidade corporal é bastante evidente, sendo que no período pré-natal a cabeça é grande em relação ao resto do corpo; demonstrando que o desenvolvimento corpóreo se inicia pelas partes superiores do corpo.
II – O princípio próximo-distal enfatiza que o desenvolvimento ocorre do centro do corpo para as extremidades. Isto é, o bebê desenvolve e controla primeiramente o tronco, seguidos dos braços e das pernas e, após, pelos dedos das mãos e dos pés.
III – Para o princípio próximo-distal o domínio nas tarefas com movimentos mais amplos ocorre de forma posterior aos movimentos mais refinados dos dedos.
É correto o que se afirma em:
A - I
B - I e II
C - I e III
D - II
E - III
5 As habilidades motoras abertas são aquelas realizadas em um ambiente que está em constante modificação, exigindo do sujeito que desenvolve os movimentos a sua constante adaptação, de modo a atingir os objetivos superando as ocasiões que o ambiente impõe. Ou seja, nas palavras de Magill (2000, p. 9), é “uma habilidade desempenhada em ambiente não-estável, onde o objeto ou o contexto varia na realização da habilidade”. Identifique abaixo nos exemplos de esportes quais se enquadram nas habilidades motoras abertas:
A - Futebol
B - Ginástica rítmica
C - Lançamento de dardo
D - Tiro de arco
E - Traves de equilíbrio
6 Nos estudos acerca do Desenvolvimento e Comportamento Motor, além dos estudos de Piaget, encontramos destaque também, nos estudos de Henri Wallon, estudioso que indicou que a primeira forma de interação dos seres humanos com o meio ambiente se dá a partir da afetividade. Para ele, a afetividade evolui em três momentos distintos: emoção, sentimento e paixão. De acordo com estes três momentos, analise as asserções a seguir:
I – Emoção: não se dá de forma instantânea e corporal, mas como expressões dotadas de motivos e circunstâncias. Assim, sua base é psicológica. É introspectiva e representacional.
II – Sentimento: trata-se da representação corporal e motora da afetividade. Surge no início da vida, através dos espasmos dos bebês recém-nascidos, que causam sensações de bem-estar ou mal-estar, constituindo a primeira ligação entre o ser orgânico e ser social.
III – Paixão: é caracterizada por formas de expressões individuais, como o ciúmes, a exclusividade e as exigências, surgindo entre 3 a 6 anos de idade (estágio do personalismo), quando a criança já adquire certo autocontrole.
É correto o que se afirma em:
A - Apenas na alternativa I
B - Apenas na alternativa II
C - Apenas na alternativa III
D - Nenhuma das alternativas
E - Todas as alternativas
7 Não há uma delineação clara entre os termos coordenação motora grossa e coordenação motora fina, todavia os movimentos frequentemente são classificados como um ou outro. Um movimento de coordenação motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo. A maioria das habilidades esportivas é classificada como movimentos de coordenação motora grossa, com exceção talvez do tiro ao alvo, arco e flecha, e alguns outros. Também não podemos deixar de dar ênfase ao movimento de coordenação motora fina, nesse sentido assinale a alternativa que corresponde aos quais tipos de movimentos envolvem na coordenação motora fina:
A - Envolve movimentos circulares dentro de um certo limite muscular.
B - Envolve movimentos de limitadas partes do corpo no desempenho de movimentos precisos.
C - Envolve movimentos de lineares no desempenho de movimentos precisos.
D - Envolve o desenvolvimento e do comportamento motor
E - Envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo.
8 O crescimento físico neuronal apresenta ao longo da vida humana diferentes momentos de grande valia para o desenvolvimento humano, sendo que, é possível identificar que o processo de refinar os gestos motores e dominar habilidades cognitivas não está relacionado somente ao crescimento das estruturas neuronais, mas também pela criação de conexões entre os neurônios. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente como é chamado este processo:
A - Céfalogênese
B - Conectogênese
C - Hematogênese
D - Neurogênese
E - Sinaptogênese
9 Jean Piaget propôs em seus estudos, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo, onde destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir de quatro causas principais: duas delas relacionadas ao mundo interno das crianças e as outras duas relacionadas ao ambiente em que se encontram. De acordo com esta Teoria, analise as sentenças a seguir assinalando V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa.
( V) Os fatores intrínsecos ao sujeito dizem respeitoao desenvolvimento cognitivo como dependente do crescimento neuronal.
( V) As crianças avançam entre os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo através dos avanços nas estruturas neurais.
(V ) A transmissão social ocorre a partir da observação do mundo pela criança, das informações que colhe e sua ação sobre ele, relacionando as suas ações ao resultado obtido.
( F) A experiência consiste em toda informação que as crianças obtêm de outras pessoas.
( V) Segundo esta Teoria, locais que possibilitam amplas transmissões sociais e diferentes tipos de experiência, como a escola ou famílias com muitos integrantes, permitem um desenvolvimento cognitivo mais rápido do que aquelas crianças expostas a poucas oportunidades de experimentação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F – V – F – V – F
B - V – F – F – F – V
C - V – F – V – F – V
D - V – V – F – F – V
E - V – V – F – V – V
10 O crescimento e desenvolvimento do ser humano pode ser analisado sob diferentes óticas, mas é fato que existem algumas diretrizes a serem seguidas.
A seguir, assinale a afirmativa correta sobre os princípios cefalocaudal e próximo-distal.
I) O princípio cefalocaudal caracteriza os padrões de desenvolvimento corporal dos seres humanos, desde o período pré-natal há uma desproporcionalidade no tamanho da cabeça, que é bem maior do que o resto do corpo. Ao nascer, a cabeça representa cerca de ¼ do corpo, enquanto no adulto chega em torno de 1/8 do corpo.
II) o princípio próximo-distal identifica que o desenvolvimento ocorre do centro do corpo para as extremidades. O bebê desenvolve e tem o controle motor do tronco antes dos membros, das mão e pés antes dos dedos.
A - Esse princípio próximo-distal não existe, pois se contrapõe ao princípio cefalocaudal.
B - O corpo e a coordenação motora se desenvolvem com base no amadurecimento de estruturas internas, não pode ser observado em relação a esses princípios apresentados nas afirmações I e II.
C - O princípio cefalocaudal se apresenta ao contrário no restante do corpo, com os dedos tendo uma proporção maior do que as pernas e braços no início da vida.
D - O princípio próximo-distal é um dos motivos para o desenvolvimento de tarefas motoras amplas ocorrer antes dos refinados.
E - Os enunciados apresentados em I e II estão corretos mas trocados, a afirmação I se refere ao princípio próximo-distar e a afirmação II ao princípio cefalocaudal.
11 No desenvolvimento de seus estudos, Jean Piaget, elaborou a construção da inteligência baseado em estágios e subestágios de desenvolvimento cognitivo; são eles: SENSÓRIO-MOTOR, PRÉ-OPERATÓRIO, OPERATÓRIO CONCRETO e OPERATÓRIO FORMAL. De acordo com os estudos de Piaget, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e, F se a sentença for falsa:
( f) O Estágio Sensório-Motor tem como base o egocentrismo que expressa o entendimento de que crianças nesta idade supõem que todos os indivíduos veem e agem no mundo da mesma forma como elas mesmas experimentam.
( v ) O Estágio Pré-operatório tem em si a limitação do ser humano viver apenas o presente, não possuindo uma memória muito elaborada e nem conseguindo associar de maneira efetiva diferentes fatos, no sentido de planejá-los, apesar de já apresentar a capacidade de aprender.
( v ) No Estágio Operatório Concreto o raciocínio lógico aumenta à medida que a operação da reversibilidade se desenvolve.
( ) O Estágio Operatório Concreto destaca que a elaboração de ações motoras, que se encontrava na maioria das vezes de maneira reflexa, agora é utilizada de maneira intencional para realizar os processos cognitivos.
( v) O Estágio Operatório Formal que se dá a partir dos 11 anos de idade, sustenta que os adolescentes conseguem deduzir e formular hipóteses abstratas a partir de processos de raciocínio mais complexos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F – F – V – F – V
B - F – F – V – V – V
C - F – V – F – V – F
D - V – F – V – F – V
E - V – V – F – V – F
4 Certamente, existem muitas habilidades motoras. Imagine você, em uma partida de futebol, a quantidade de movimentos corporais voluntários, com objetivos específicos, que apenas um jogador executa em um jogo, assim os esquemas unidimensionais ganharam bastante popularidade com a origem da investigação do desenvolvimento e do comportamento motor, integrando, inclusive, muitos dos estudos atuais que versam sobre a motricidade humana. Os esquemas unidimensionais mais comuns são aqueles que buscam considerar os aspectos: Assinale a alternativa correta:
A - Cerebral, aspectos corporais, aspectos psicomotores e aspectos lineares.
B - Locomotoras, aspectos manipulativos, aspectos estabilizadores.
C - Longividade, aspectos motor fino e aspecto motor grosso.
D - Musculares, os aspectos temporais, os aspectos ambientais e os aspectos funcionais do movimento.
E - Musculares, unilaterais, de condicionamento e principalmente os aspectos de equilíbrio.
7 I) A flutuação auto-reguladora é um processo de compensação que se apresenta em situações em que houve a interrupção da taxa de crescimento considerada normal.
II) Uma criança que passou 3 meses acamada por motivo de doença e teve um retardo em seu crescimento, pode atingir os padrões de crescimento que ocorreriam sem essa interrupção
III) Os potenciais de aprendizagem não são iguais em todos os momentos da vida de uma pessoa; é necessária a integração do potencial biológico, do contexto ambiental e das características da tarefa.
A - A afirmação I se refere a um processo que não está relacionado com o desenvolvimento humano.
B - A afirmação II é possível devido à explicação da afirmação I.
C - A afirmação II não é possível devido à explicação da afirmação III.
D - A afirmação III está incorreta, pois o potencial biológico é o único fator que determina o potencial de aprendizagem.
E - A afirmação III explica porque a situação mencionada na afirmação II não é possível.
9 Entre os processos que ocorrem nas estruturas neuronais durante o desenvolvimento, há a MIELINIZAÇÃO, que consiste no crescimento das bainhas de mielina. Acerca da mielinização analise as asserções a seguir:
I – As bainhas de mielina são estruturas que recobrem as extremidades dos neurônios e auxiliam na melhor eficácia da condução dos impulsos nervosos.
II – O processo de mielinização é contrário aos princípios de desenvolvimento próximo-distais e cefalocaudais, pois fica formada apenas por volta dos 12 anos de idade.
III – A mielinização permite a aquisição e aperfeiçoamento de diversas capacidades, como por exemplo: atenção seletiva, função sensorial, habilidades intelectuais e habilidades cognitivas.
É correto o que se afirma em:
A - Apenas nas alternativas I e II
B - Apenas nas alternativas II e III
C - Nas alternativas I e III
D - Nenhuma das alternativas
E - Todas as alternativas
10 A análise das dimensões que compões o ser humano não exclui outros processos. Wallon (1985, p. 135) explica que “os domínios funcionais entre os quais se dividirão o estudo das etapas que a criança percorre serão, portanto, os da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa”.
Sobre esse assunto, relacione as características abaixo com o desenvolvimento Socioafetivo e Cognitivo.
I. Desenvolvimento Socioafetivo
II. Desenvolvimento Cognitivo
( 2 ) A transmissão social se refere às informações que a criança obtém de outras pessoas, é um fator ambiental.
( 1 ) Tem características distintas, sendo que uma delas trata da representação corporal e motora da afetividade, surge no início da vida.
( 2 ) Realizar uma tarefa com o intuito de identificar, de descobrir, qual o modo mais adequado para ter sucesso no objetivo pretendido.
( 1 ) A Disciplina mental possibilita a inibição de ações motoras.
( 2 ) Aumento do raciocínio lógico a partir dos 7 anos.
( 1 ) Tem expressões motivadas e contextualizadas com base psicológica; sentimentos são liberados após a reflexão.
( 2) Tem como exemplos de elementos do processo: a reversibilidade, o raciocínio indutivo, raciocínio hipotético-dedutivo,idealismo ingênuo.
( 1 ) A frustração que ocorre pelas negativas de pessoas de seu convívio são fundamentais para a sua formação.
( 2 ) Segundo Piaget, até os 7 anos de idade é comum haverem as brincadeiras de faz-de-conta.
( 2 ) É desenvolvida mais rápido em ambientes que possibilitem diferentes tipos de experiências e relacionamentos.
( 1 ) Os processos cognitivos são iniciados para regular as alterações musculares e viscerais, o desenvolvimento mental é influenciado pelas emoções.
A - I – I – I – II – II – I – II – I – II – II - II
B - I – II – II – I – II – I – II – I – II – II – I
C - II – I – II – I – II – I – I – II – I – II – II
D - II – I – II – I – II – I – II – I – II – II – I
E - II – I – II – I – II – I – II – II – I – II – I
2 Os reflexos primitivos buscam manter a sobrevivência do bebê. Entre eles, encontram-se o reflexo de Moro, os reflexos de busca e sucção, os reflexos buco-manuais, o reflexo de preensão palmar, o reflexo de preensão plantar e de Babinski e os reflexos tônicos assimétricos. De acordo com a afirmativa acima assinale a alternativa que explica o reflexo de Moro.
A - Consiste dos reflexos palmar-mental e palmar-mandibular
B - É o movimento de fechar fortemente os punhos na presença de um objeto posicionado na palma da mão.
C - Na repentina distensão e flexão dos braços, expandindo os dedos.
D - São importantes movimentos involuntários que permitem ao recém-nascido obter a alimentação necessária à manutenção da sua vida.
E - Simetria de movimentos entre o pescoço e os membros superiores e inferiores.
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