Aula 7 (2020) Deficiência Visual

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Educação Física Adaptada
Deficiência Visual (DV)
Profª. Carolina Fernandes Pasetto
Córtex cerebral e órgãos 
sensoriais
Anatomia olho
Coróide
Retina
Esclera
Nervo óptico
Humor vítreo Conjuntiva
Córnea
Cristalino
Pupila
Câmara anterior
Íris
Corpo ciliar
Anatomia olho
 Globo ocular possui um diâmetro ântero-
posterior de ± 2,5 cm
 Composto por 3 camadas: externa, média e
interna.
 Camada Externa: sustentação e proteção das
estruturas oculares
Anatomia olho
 Esclera: densa e fibrosa com muito colágeno
(formato arredondado do olho) → músculos
responsáveis pela movimentação do olho estão
inseridos
 Córnea: curvatura convexa → direciona o feixe
de luz para a retina
Anatomia olho
 Camada Média: nutre as camadas entre as
quais está situada
 Íris: membrana com um orifício central →
pupila → a contração desta estrutura é que
controla a quantidade de luz que penetra no
globo ocular
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Anatomia olho
 Corpo ciliar: contém vasos sanguíneos que
drenam o humor aquoso (filtrado sangüíneo:
nutrição da córnea e cristalino, além da
manutenção e estabilização da pressão
intra-ocular).
 Coróide: ↑ vascularizada→ irriga a esclera e
retina
Anatomia olho
 Camada Interna (ou nervosa)
 Retina: composta por receptores (cones e
bastonetes) com pigmentos que reagem à luz,
gerando o impulso nervoso (um
prolongamento do nervo óptico: conduz o
impulso da retina para o encéfalo → até o
córtex visual).
Funções visuais
 Acuidade visual: capacidade de distinguir
detalhes → relação do tamanho do objeto e a
distância onde está situado (testes:
resultados da relação entre os valores
distância/tamanho)
Tabela de Snellen
Funções visuais
 Campo visual: avaliado a partir da
fixação do olhar → determinada a área
circundante visível.
Campo Visual
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Classificação educacional
 Cego: desde a ausência total de visão até a
percepção luminosa que auxilie apenas em seus
movimentos e orientações → insuficiente para
aquisição de conhecimentos por meios visuais →
sistema Braille.
Classificação educacional
 Baixa-Visão: possui dificuldade em
desempenhar tarefas visuais, mesmo com a
prescrição de lentes corretivas.
Classificação esportiva
 B1: no máximo percepção luminosa
 B2: no máximo 5º e 2/60
 B3: acuidade entre 2/60 e 6/60 e/ou
campo visual entre 5º e 20º em ambos os
olhos ou no melhor olho
Comportamentos socialmente 
indesejáveis
 Gestos e mímicas
 Expressões fisionômicas
 Postura
 Maneiras
 Aparência.
CAUSAS DA DEFICIÊNCIA 
VISUAL
 Albinismo: acentuada sensibilidade à luz, por
deficiência na pigmentação da íris.
 Ambliopia: ↓ acuidade visual (estrabismo ou
anisometropia)
 Astigmatismo: variações na curvatura da
córnea, causando embaçamento e distorção da
visão.
CAUSAS DA DEFICIÊNCIA 
VISUAL
 Catarata: alteração na transparência do
cristalino, causando embaçamento. Correção
cirúrgica.
 Descolamento de retina: separação de
camadas, provocada por doença ou choque.
 Diabetes: retinopatia ou neurite óptica.
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CAUSAS DA DEFICIÊNCIA 
VISUAL
 Estrabismo: olhos desalinhados, impedindo
fusão da imagem.
 Glaucoma: pressão intra-ocular aumentada, que
leva a uma diminuição do campo visual →
deformação da pupila e diminuição dos
movimentos da íris.
 Hipermetropia: eixo óptico encurtado → dificulta
focalização em objetos próximos.
CAUSAS DA DEFICIÊNCIA 
VISUAL
 Miopia: eixo óptico mais longo → dificuldade
para enxergar a distância
 Processos infecciosos durante a gestação:
rubéola, sífilis, entre outras.
 Traumatismos oculares: lesionam estruturas.
Deficiência Visual
 Trabalho com guia, obstáculos, toque, sons e
dimensão de materiais.
 Cegueira congênita ou adquirida
CARACTERÍSTICAS
 Crianças com DV demoram mais para
engatinhar e andar quando não estimuladas
→ podem ter condicionamento físico e
noções corporal e espaço-temporal
enfraquecidos.
CARACTERÍSTICAS
 Visão residual favorece equilíbrio e postura.
 Outras defasagens: lateralidade
(especialmente na congênita), sem padrões
visuais (especialmente na congênita),
comportamentos estereotipados.
INFORMAÇÕES DO 
PROFESSOR
Auditivas Verbal: palavras Sinalética: não 
verbal
Táteis Direta: movimento 
é demonstrado 
Indireta: sinais 
recolhidos do 
meio 
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ADAPTAÇÕES - AF
 Espaço: locais que cercam, disposição de
materiais e obstáculos, marcações em relevo.
 Materiais: sonoros, diferentes texturas, em
relevo, diferentes dimensões.
ADAPTAÇÕES -BRAILE
ADAPTAÇÕES -BRAILE ADAPTAÇÕES -BRAILE
DICAS QUANTO A ATIVIDADE 
FÍSICA
 Fazer uma avaliação do aluno.
 Verificar padrões motores.
 Fornecer instruções básicas para o
reconhecimento do ambiente (estabelecer
marcos e pistas).
 Evitar mudar de lugar durante as instruções.
DICAS QUANTO A ATIVIDADE 
FÍSICA
 Avisar ao sair de perto ou ao chegar perto do
aluno
 Usar comunicação verbal e o tato.
 Locais sem interferência de sons externa.
 Incentivar a independência.
 Precauções com a estimulação luminosa.
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DICAS QUANTO A ATIVIDADE 
FÍSICA
 Desenvolver a lateralidade, o esquema
corporal e a orientação espaço-temporal.
 Buscar a melhora do equilíbrio
 Sempre que possível as adaptações dos locais
de prática.
 Estimular a integração quando possível.
DICAS QUANTO A ATIVIDADE 
FÍSICA
 Saber os nomes de todos os alunos.
 Formação em roda: passa segurança.
 Atividades na água: potencializam cinestesia.
 Atentar para problemas quanto ao vestuário,
higiene e postura.
Obrigada pela atenção!
Bons Estudos e até a próxima aula!
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