ESTUDOS DISCIPLINARES VI (História e a Temática Indígena em Sala de Aula) - AVALIAÇÃO - TI I

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I
ESTUDOS DISCIPLINARES VI 6582-05_SEI_HS_0720_R_20211 CONTEÚDO
Usuário ruy.junior3 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VI
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 03/05/21 11:59
Enviado 03/05/21 12:06
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Podemos considerar que existe uma Nova História Indígena (2001), a reconstrução do
processo histórico, a revisão de estudos, e a inserção do indígena como ator político e
atuante nos processos históricos. Nesse sentido, os trabalhos de John Monteiro
contribuíram para:
A compreensão de que os indígenas não desapareceram da história do
Brasil, mas sim foram esquecidos propositalmente.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Leia o texto e responda o que se pede. 
“A história do Brasil como é habitualmente contada torna inteiramente impossível
pretender compreender a importância dos indígenas na fundação da colônia e na
construção da nacionalidade, inviabilizando igualmente os esforços de entendimento de sua
presença e signi�cação na contemporaneidade. (Oliveira, 2010, p. 28)”. Essa observação
impõe aos professores de história a necessidade de:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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Modi�car os tratamentos comuns, pois a experiência tem demonstrado
como relacionar os povos indígenas apenas à colônia ou à construção da
nacionalidade no Império e na República não tem contribuído para o
entendimento de sua presença na sociedade contemporânea.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Ao contrário do senso comum de que o estudo de história deve tratar apenas de um
passado muito distante, a escolha da temática indígena em sala de aula por meio do resgate
de temáticas relativas aos negros, índios, mulheres, grupos desfavorecidos, diversidade,
pluralidade cultural, cidadania e direitos humanos pode lançar mão de textos literários para:
Discutir pistas, referências do modo de ser, viver e agir das pessoas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Na atualidade, podemos fazer um histórico da questão da temática indígena em se tratando
de leis, pareceres e recomendações. Nesse sentido, a educação no Brasil passa por uma
recente atualização que remete às questões debatidas internacionalmente. Em 2001, em
Durban, ocorreu a II Conferência Mundial, que tratou sobre o que?
Contra o racismo, discriminação racial, xenofobia e intolerâncias
correlatas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Quando tratamos de história e a temática indígena ressaltamos a necessidade do professor
ter a preocupação em desenvolver uma postura crítica, isso signi�ca que é essencial:
Superar desinformações, equívocos e ignorância que resultam em
estereótipos e preconceitos.
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Apresentar a discussão da temática indígena em sala de aula por meio de explicações como
etnocentrismo nos discursos e a ideia de civilização, o aldeamento e a selva, a oposição
entre o ócio, a liberdade e o trabalho entre o atraso e o progresso pode ser corretamente
percebida como:
Oposições simplistas.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Novas abordagens que re�etem sobre os índios enquanto _________________ inversamente as
perspectivas anteriores onde os indígenas foram pensados enquanto vítimas do processo
colonial e colonizador. Apesar do __________________a necessidade de uma formação docente
especí�ca para a superação de visões genéricas e ____________ a ausência de subsídios
didáticos e de compreensão da presença indígenas em contextos urbanizados, a efetivação
da Lei nº 11.645/2008 
  
Assinale a alternativa que melhor apresenta os termos que preenchem corretamente as
lacunas de acordo com a ordem em que aparecem.
Índios como sujeitos na História; racismo institucional; folclorizadas
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
O ensino da temática indígena em sala de aula signi�ca, entre outros aspectos:
A busca da superação de preconceitos e discriminações na construção de
uma sociedade pluricultural, com o pleno (re)conhecimento das
sociodiversidades indígenas.
Pergunta 9
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Segunda-feira, 3 de Maio de 2021 12h06min33s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
b.
As visões simplistas sobre os povos indígenas trazem de maneira recorrente referências “a
cultura” como sendo o cocar, o colar, a dança, a religião. Essa discussão, para avançar nos
debates contra preconceitos, necessita:
Conseguir a superação de visões exóticas para abordagens críticas,
aprofundadas sobre a história, as sociodiversidades indígenas e as relações
dos povos indígenas com e na nossa sociedade em nosso país
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Em muitas escolas, em função da desinformação dos docentes e mesmo de escolhas
pessoais, existem categorizações dos indígenas muito questionáveis, tal como a separação
entre Tupi e Tapuia. O problema de tais práticas envolve,
Que isso esconde diversidades e dinâmicas essenciais, contribuindo para
generalizações que não colaboram com a melhor compreensão dos alunos.
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